초록 ▼

1. 연구 필요성
STEAM 교육이란 과학의 Science, 기술의 Technology, 공학의 Engineering, 예술의 Arts 그리고 수학의 Mathematics의 각 첫 글자를 의미한다. 즉 창의적인 과학교육을 위해서 과학, 기술, 공학, 예술 및 과학이 융합한 형태의 교육이 이루어져야 한다는 것이다. 이 과학예술융합교육으로 인해 선진국을 중심으로한 과학교육에서 수십 년 만에 대폭적인 개혁이 이루어지고 있다. 즉, 기존의 각각의 학문 분야라는 틀에서 완전히 탈피하여 전체적인 입장, 즉 모든 예술과 인문사회 학문영역을

1. 연구 필요성
STEAM 교육이란 과학의 Science, 기술의 Technology, 공학의 Engineering, 예술의 Arts 그리고 수학의 Mathematics의 각 첫 글자를 의미한다. 즉 창의적인 과학교육을 위해서 과학, 기술, 공학, 예술 및 과학이 융합한 형태의 교육이 이루어져야 한다는 것이다. 이 과학예술융합교육으로 인해 선진국을 중심으로한 과학교육에서 수십 년 만에 대폭적인 개혁이 이루어지고 있다. 즉, 기존의 각각의 학문 분야라는 틀에서 완전히 탈피하여 전체적인 입장, 즉 모든 예술과 인문사회 학문영역을 과학·기술·공학의 시각과 관점에서 고려되고 접목되어야 한다는 것이다.
과학교육은 수십 년 동안 그 과학교과서 내용이나 구성에서 거의 변화가 없었다. 그러나 그 사이에 과학·기술·공학에 대한 발전은 그야말로 엄청난 변화가 있었다. 결국 과학교육에서 이런 변화를 따라가지 못하고 수십 년 간 같은 내용과 개념으로 일관되어 왔으니,최근 다양한 첨단과학기술 제품들에 익숙한 청소년들이 이런 과학교육에 흥미를 잃는다는 것은 당연한 것이라 할 수 있고, 또한 중등 과학교육에 의한 창의성 함양에도 많은 문제점을 노출하고 있다. 따라서, 과학교육은 현재를 대비하는 교육이 아니라, 이들이 졸업 후 사회에 나가서 활동할 미래를 예측하게 하고 이것을 대비하게 해주는 교육이 되어야 한다.

목차 Contents

• 2012년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 ... 1
• 표지 ... 2
• 목차 ... 3
• 1. 연구 필요성 ... 4
• 2. 연구 목표 ... 4
• 3. 연구 내용 ... 5
• 가. 주제 선정 ... 5
• 나. 연구 범위 ... 5
• 다. 협동 시스템 구축 ... 5
• 라. 추출한 과학 요소를 이용한 STEAM 과학 지도용 수업 자료 개발 ... 5
• 마. 개발된 수업자료 투입 및 환류 ... 5
• 바. 수업 자료 수정 및 보완 ... 6
• 사. 산출물 ... 6
• 아. 연구 과정 ... 6
• 4. 연구 실제 ... 7
• 가. 교수학습 자료 개발 ... 7
• 나. 프로그램 효과 검증 ... 9
• 다. 학생 설문 조사 ... 9
• 라. 수준별 학습을 고려한 양적, 질적 조절 ... 9
• 마. 교수학습 자료 (부록 1 참고) ... 9
• 5. 기대 효과 ... 9
• 가. 학생 측면 ... 9
• 나. 교사 측면 ... 10
• 6. 연구 제언 ... 10
• 7. STEAM 수업 전략 ... 11
• 8. STEAM 수업 만족도 조사 (부록 2 참고) ... 11
• 부록 1 [STEAM 과학 교수ㆍ학습 자료집] ... 12
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅰ Mistery Organism ... 12
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅱ Cricket 오르골의 아름다운 선율 ... 34
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅲ Living Color World ... 52
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅳ 이상한 소리의 세계 ... 68
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅴ 자연과 공명현상 ... 82
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅵ 알록달록 아름다운 빛깔의 세상 ... 98
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅷ Drawing Chemical Reaction! ... 114
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅶ 환경(먹는 물)을 보존하는 무인로봇 만들기 ... 126
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅸ 나뭇잎의 생존 비밀 ... 140
• STEAM 교수•학습 자료 Ⅹ 아름다운 건축물 ... 152
• 부록 2 [STEAM 과학 교수ㆍ학습 설문] ... 164
• 1. 수업 설문 조사 ... 164
• 2. 학습 자료의 융합과학으로써의 적합성 조사(수업전후) ... 166
• 3. 설문 결과분석 ... 167
• 끝페이지 ... 169