초록 ▼

I. 연구개요

1. 연구의 필요성 및 목적

◦ 21세기 유동적이고 불확실성의 시대를 맞이해 개인은 일상적이고 영구적인 혁신 역량이 필요하게 되었고 글로벌 협력과 연결이 핵심적으로 필요하게됨. 이에 지속 가능한 교육(배움)과 혁신을 위한 물리적·비물리적 공간 창조가 요구됨. 이는 미래 실험주의 시대를 위한 개인 역량 강화와 세계가 연결되는 새로운 교육(교수-학습) 생태계를 창조하는 것임.

◦ 경기도는 약 1,300만 명이 거주하고 있는 규모의 도시이고, 75만 개가 넘는 사업체가 상주하는 산업 중

I. 연구개요

1. 연구의 필요성 및 목적

◦ 21세기 유동적이고 불확실성의 시대를 맞이해 개인은 일상적이고 영구적인 혁신 역량이 필요하게 되었고 글로벌 협력과 연결이 핵심적으로 필요하게됨. 이에 지속 가능한 교육(배움)과 혁신을 위한 물리적·비물리적 공간 창조가 요구됨. 이는 미래 실험주의 시대를 위한 개인 역량 강화와 세계가 연결되는 새로운 교육(교수-학습) 생태계를 창조하는 것임.

◦ 경기도는 약 1,300만 명이 거주하고 있는 규모의 도시이고, 75만 개가 넘는 사업체가 상주하는 산업 중심 도시이자 80여 개의 대학이 소재한 교육 중심의 도시임. 경기도가 21세기 탈근대 문명을 선도하는 세계적 수준의 미래형 실험주의 도시로 성장하기 위해서는 각 도민들의 일상적 배움과 혁신 역량을 강화하고 세계적 수준의 창조적 전문 인력 양성이 요구됨.

◦ 지금까지 경기도는 평생교육 및 평생직업능력개발교육 분야와 관련하여 다양한 사업을 추진하고 있었음. 그러나 세계적 수준의 창조적 전문 인재를 양성하기 위해서는 기존 전통적 교육과 평생교육이 갖는 시․공간, 상호작용, 콘텐츠의 협소한 한계를 근본적으로 넘어설 수 있는 새로운 발본적 교육 혁신이 필요함.

◦ 공학기술의 발달은 기존의 교육의 한계를 극복하고, 새로운 교육을 가능하도록 함. 특히 Coursera, edX로 대표되는 MOOC(온라인 대중 공개 교육 플랫폼)의 등장은 기존 교육의 패러다임을 변화시키고 있음. 그러나 MOOC은 특정 국가와 특정 대학들을 중심으로 운영된다는 점에서 한계를 갖고 있으며 다가오는 미래를 앞서 준비하는 콘텐츠 및 실천과의 연계가 빈약함.

◦ 이러한 교육 패러다임의 변화 속에서 개별 MOOC 차원의 경쟁적 접근이 아니라 각 지역, 국가, 지구 공동체가 함께 만들어가는 글로벌 연계 학습생태계인 이른 바 ‘Learning Society’를 추구하고자 함. 이를 추진하기 위한 방법의 일환으로 ‘G-MOOC(새로운 차원의 MOOC)’사업을 추진할 필요성이 있음.

◦ 이를 실현하기 위해 경기도를 중심축으로 하여 도내의 공무원은 물론 도민 모두가 세계의 교육 혁신리더로 자리매김 할 수 있도록 세계적으로 협력적 교육이 가능한 개방적이고 혁신적인 G-MOOC을 추진하고자 함. 더불어 경기도의 특성을 반영하여 교육과 취업을 연계한 새로운 모델을 제시하고자 함.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 목차 ... 3
• 표 목 차 ... 5
• 그림목차 ... 5
• Ⅰ 연구개요 ... 6
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 7
• 2. 연구내용 및 범위 ... 8
• 3. 연구방법 ... 9
• 4. 연구 절차 ... 11
• Ⅱ 도내 이러닝 현황 분석 ... 13
• 1. 경기도내 이러닝 기관 현황 분석 ... 14
• 2. 경기도내 이러닝 인식 분석 ... 28
• Ⅲ G-MOOC 타당성 분석 ... 36
• 1. 국내외 MOOC 사례 연구 및 시사점 ... 37
• 2. 경기도내 G-MOOC 타당성 요인 도출을 위한 요구분석 ... 56
• 3. G-MOOC 타당성 분석 ... 79
• Ⅳ G-MOOC 사업추진 기본 계획 수립 ... 82
• 1. 사업 기본 방향 ... 83
• 2. 사업 추진 방향 ... 85
• 3. 사업 추진 예산 ... 91
• 4. 사업 추진 체계 ... 93
• 5. 질 관리 방안 ... 95
• Ⅴ 결론 및 제언 ... 97
• Ⅵ 부록 ... 100
• [부록 1] 경기도내 기관별 이러닝 현황 자료 ... 101
• [부록 2] 경기도내 이러닝 인식 및 G-MOOC 요구 분석을 위한 설문조사 ... 356
• [부록 3] 경기도내 G-MOOC 타당성 요인 도출을 위한 전문가 의견 조사 ... 369
• [부록 4] 경기도내 기관 대상 인터뷰 질문지 ... 382
• 끝페이지 ... 383