오늘날 세계화, 개방화 시대를 맞이하여 선진 각국은 물론 우리나라에서도 디자인에 대한 관심과 인식이 과거 어느 때 보다도 높아져 있으며, 이에 따른 디자인 산업의 양적, 질적인 성장에 발맞추어 적합한 디자인 인력 양성이 시급한 실정이다.
정보화 사회는 정보의 가치를 적절히 활용함으로써 산업사회와는 달리 몇 배의 경제적 효용을 생산하고 있으며 이러한 사회적 논리가 디자인영역에서도 적용되고 있다. 이것은 디자인의 사회적 환경을 변화시켜 디자이너의 역할을 정립하는 데에도 새로운 시각이 필요함을 말한다. 따라서 이러한 변화에 적응할 수 있는 디자이너를 교육함에 있어서 그에 적합한 내용과 방식이 필요하게 되었다.
이제 우리는 '정보화 시대'를 살아가고 있다. 많은 국가들이 초고속정보통신망의 구축과 멀티미디어 산업의 지원 및 장려, 정보관련 산업에의 집중적인 투자로 미래의 국가 비전을 제시하고 있으며, 디자인 부문에서는 ...
오늘날 세계화, 개방화 시대를 맞이하여 선진 각국은 물론 우리나라에서도 디자인에 대한 관심과 인식이 과거 어느 때 보다도 높아져 있으며, 이에 따른 디자인 산업의 양적, 질적인 성장에 발맞추어 적합한 디자인 인력 양성이 시급한 실정이다.
정보화 사회는 정보의 가치를 적절히 활용함으로써 산업사회와는 달리 몇 배의 경제적 효용을 생산하고 있으며 이러한 사회적 논리가 디자인영역에서도 적용되고 있다. 이것은 디자인의 사회적 환경을 변화시켜 디자이너의 역할을 정립하는 데에도 새로운 시각이 필요함을 말한다. 따라서 이러한 변화에 적응할 수 있는 디자이너를 교육함에 있어서 그에 적합한 내용과 방식이 필요하게 되었다.
이제 우리는 '정보화 시대'를 살아가고 있다. 많은 국가들이 초고속정보통신망의 구축과 멀티미디어 산업의 지원 및 장려, 정보관련 산업에의 집중적인 투자로 미래의 국가 비전을 제시하고 있으며, 디자인 부문에서는 정보 디자인, 멀티미디어 디자인 등 과거에는 볼 수 없었던 새로운 유형의 디자인이 탄생하여 이 시대의 기술 진보에 발맞추고 있다.
이러한 시점에서 인간을 가르치고 만들어 가는 디자인 교육의 문제를 짚고 넘어가야 하는 것은 어찌면 당연한 시대적 요청인지도 모른다.
그 어느 때 보다도 디자인 교육은 학생들로 하여금 폭넓은 변화에 대응할 수 있도록 배려해야 한다. 이를 위해, 디자인교육은 '가르침' 중심에서 '배움' 중심으로 바뀌어야 하며, 이러한 변화로써 학생들로 하여금 교육 프로그램 내에서 그들이 지닌 잠재력을 실험하고 계발하도록 해 주어야 한다.
가깝거나 먼 미래에 대해 생산하는 힘은 디자인의 필수 부분이다. 정보화 시대의 디자인에 디자인의 새로운 개념은 변화하는 시대 속에서 자연과 인간, 그리고 기술을 상호 융합하고 조화를 이루어내는 것이며, 정보화 사회 속에서 생산된 정보를 가장 효율적으로, 그리고 인간에게 친숙하게 다가설 수 있도록 디자인하는 것이 정보화 사회를 살아가는 오늘날 디자인의 역할일 것이다. 그리고 디자인이 효과적으로 역할을 수행할 수 있도록 시대의 디자인 개념을 디자이너가 이해할 수 있도록 하는 것이 디자인 교육의 역할이다. 디자인 교육에 대한 새로운 패러다임의 구축은 디자인 교육자, 학생, 디자이너, 디자인 관련 산업의 종사자 및 정책 입안자들이 함께 관심을 갖고, 새로운 방향을 모색함으로써 이루어 질 수 있다.
본 연구는 사회적 패러다임의 변화 즉, 정보화 사회로의 이행에 따른 디자인환경의 변화를 알아봄으로써 정보화 사회의 디자인교육이 어떻게 변화해야 하는가를 알아보고 정보화 교육의 실현방안을 제시하였다. 정보화 교육의 실현방안을 제시하기 위하여 다음과 같은 과정으로 진행하였다.
첫째, 정보화 사회의 패러다임의 변화에 따른 이론적 고찰을 통하여 디자인의 환경의 변화를 연구하였다.
둘째, 정보화 사회에 도래에 따른 디자이너를 양성함에 있어서 디자인교육의 본질적 가치를 알아보고 정보화 사회 디자인 교육의 변화를 고찰하였다.
셋째, 디자인 분야 조기 교육을 목적으로 설립된 실업계 고등학교 디자인교육의 현황과 문제점 및 개선점을 알아보고 변화하는 정보화 사회의 디자인 환경에 적합한 인재를 양성하기 위한 실업계 디자인과 정보화 교육의 실현방안으로 교육매체의 중요성을 제시하고 디자인-교수 학습 방법, 교육매체 활용을 통하여 디자인 교육의 새로운 방법 모색에 대한 가능성을 살펴보았다.
넷째, 21세기 디자인교육의 패러다임의 변화를 고찰함으로 인해서 디자인의 목적이 과거와 같이 명목적이고 무감각한 인공물 환경을 제공하는 데 있는 것이 아님을 알 수 있었고 또한 디자인은 인간과 자연 사이의 균형 감각과 함께 인간 내부의 '생명의 숨소리'에 귀기울이는 활동임을 강조하였다. 디자인 교육은 인간과 함께 하며, 인간의 생활과 문화를 대변하는 가장 인간적인 학문이며 '인간을 위한 목적'이 있다는 것을 잊어서는 안된다는 것이다.
위와 같은 연구 과정의 결과를 실제 실업계 고등학교 교육에 있어서 열악한 교육환경과 낮은 경제적 여건, 교사들의 전문성 결여와 학생들의 낮은 학업성취도 등에 의해 넘어야 할 장애물들이 많아 바로 실행 할 수 없다고 하여도 앞으로 이러한 교육은 적극적으로 실현될 것이다.
오늘날 세계화, 개방화 시대를 맞이하여 선진 각국은 물론 우리나라에서도 디자인에 대한 관심과 인식이 과거 어느 때 보다도 높아져 있으며, 이에 따른 디자인 산업의 양적, 질적인 성장에 발맞추어 적합한 디자인 인력 양성이 시급한 실정이다.
정보화 사회는 정보의 가치를 적절히 활용함으로써 산업사회와는 달리 몇 배의 경제적 효용을 생산하고 있으며 이러한 사회적 논리가 디자인영역에서도 적용되고 있다. 이것은 디자인의 사회적 환경을 변화시켜 디자이너의 역할을 정립하는 데에도 새로운 시각이 필요함을 말한다. 따라서 이러한 변화에 적응할 수 있는 디자이너를 교육함에 있어서 그에 적합한 내용과 방식이 필요하게 되었다.
이제 우리는 '정보화 시대'를 살아가고 있다. 많은 국가들이 초고속정보통신망의 구축과 멀티미디어 산업의 지원 및 장려, 정보관련 산업에의 집중적인 투자로 미래의 국가 비전을 제시하고 있으며, 디자인 부문에서는 정보 디자인, 멀티미디어 디자인 등 과거에는 볼 수 없었던 새로운 유형의 디자인이 탄생하여 이 시대의 기술 진보에 발맞추고 있다.
이러한 시점에서 인간을 가르치고 만들어 가는 디자인 교육의 문제를 짚고 넘어가야 하는 것은 어찌면 당연한 시대적 요청인지도 모른다.
그 어느 때 보다도 디자인 교육은 학생들로 하여금 폭넓은 변화에 대응할 수 있도록 배려해야 한다. 이를 위해, 디자인교육은 '가르침' 중심에서 '배움' 중심으로 바뀌어야 하며, 이러한 변화로써 학생들로 하여금 교육 프로그램 내에서 그들이 지닌 잠재력을 실험하고 계발하도록 해 주어야 한다.
가깝거나 먼 미래에 대해 생산하는 힘은 디자인의 필수 부분이다. 정보화 시대의 디자인에 디자인의 새로운 개념은 변화하는 시대 속에서 자연과 인간, 그리고 기술을 상호 융합하고 조화를 이루어내는 것이며, 정보화 사회 속에서 생산된 정보를 가장 효율적으로, 그리고 인간에게 친숙하게 다가설 수 있도록 디자인하는 것이 정보화 사회를 살아가는 오늘날 디자인의 역할일 것이다. 그리고 디자인이 효과적으로 역할을 수행할 수 있도록 시대의 디자인 개념을 디자이너가 이해할 수 있도록 하는 것이 디자인 교육의 역할이다. 디자인 교육에 대한 새로운 패러다임의 구축은 디자인 교육자, 학생, 디자이너, 디자인 관련 산업의 종사자 및 정책 입안자들이 함께 관심을 갖고, 새로운 방향을 모색함으로써 이루어 질 수 있다.
본 연구는 사회적 패러다임의 변화 즉, 정보화 사회로의 이행에 따른 디자인환경의 변화를 알아봄으로써 정보화 사회의 디자인교육이 어떻게 변화해야 하는가를 알아보고 정보화 교육의 실현방안을 제시하였다. 정보화 교육의 실현방안을 제시하기 위하여 다음과 같은 과정으로 진행하였다.
첫째, 정보화 사회의 패러다임의 변화에 따른 이론적 고찰을 통하여 디자인의 환경의 변화를 연구하였다.
둘째, 정보화 사회에 도래에 따른 디자이너를 양성함에 있어서 디자인교육의 본질적 가치를 알아보고 정보화 사회 디자인 교육의 변화를 고찰하였다.
셋째, 디자인 분야 조기 교육을 목적으로 설립된 실업계 고등학교 디자인교육의 현황과 문제점 및 개선점을 알아보고 변화하는 정보화 사회의 디자인 환경에 적합한 인재를 양성하기 위한 실업계 디자인과 정보화 교육의 실현방안으로 교육매체의 중요성을 제시하고 디자인-교수 학습 방법, 교육매체 활용을 통하여 디자인 교육의 새로운 방법 모색에 대한 가능성을 살펴보았다.
넷째, 21세기 디자인교육의 패러다임의 변화를 고찰함으로 인해서 디자인의 목적이 과거와 같이 명목적이고 무감각한 인공물 환경을 제공하는 데 있는 것이 아님을 알 수 있었고 또한 디자인은 인간과 자연 사이의 균형 감각과 함께 인간 내부의 '생명의 숨소리'에 귀기울이는 활동임을 강조하였다. 디자인 교육은 인간과 함께 하며, 인간의 생활과 문화를 대변하는 가장 인간적인 학문이며 '인간을 위한 목적'이 있다는 것을 잊어서는 안된다는 것이다.
위와 같은 연구 과정의 결과를 실제 실업계 고등학교 교육에 있어서 열악한 교육환경과 낮은 경제적 여건, 교사들의 전문성 결여와 학생들의 낮은 학업성취도 등에 의해 넘어야 할 장애물들이 많아 바로 실행 할 수 없다고 하여도 앞으로 이러한 교육은 적극적으로 실현될 것이다.
Living in worldwide and the open-door times today, the interest and recognition of a design have been increased extremely comparing with other time past in our country as the developed countries have. Therefore it is urgently essential to train much more manpower who engage in a design industry step...
Living in worldwide and the open-door times today, the interest and recognition of a design have been increased extremely comparing with other time past in our country as the developed countries have. Therefore it is urgently essential to train much more manpower who engage in a design industry stepping on the quantitative and qualitative growth of it.
An information-intensive society makes double or more economic effects by applying the worth of an information usefully on the contrast of an industrial society distinctively . Its social logic is applied to this design area. It also involves that the social environment of a design is supposed to be changed and the role of designers should be renewed. That is the reason why the proper way is needed to educate designers who can be adapted flexibly to its change.
Now we are in 'an information-intensive time'. Lots of countries present their future vision to set of the superhigh-information-network, the support and encouragement of multi-media industry and concentrated investment on information and related industry.
In the area of design, the new type of design is born such as an information design and a multi-media design or more which can not be seen before and it keeps step with the technical progress in current time.
At this point, it is the reasonable request to make a design education of an issue today. The design education is supposed to care students to face the variable changes, and change itself 'teaching' to ' learning'. The change let them experiment and develop their own potential energies by an educational program.
The productive energy of making future is essential. The new design concept of an information-intensive society is to make nature, human being and technology be an union and harmony. Also the role of design is to design an information effectively and familiarly with human being and get designers understood a new design concept in order to be played an effective role in this time. The building of new paradigm of a design education is able to be set up by searching a new direction by educators, students, professionals engaged in design industry and policy makers with concerns together.
This study presents how the design education should be changed in an information- intensive society and how an information- intensive education could be accomplished by inquiring the change of a social paradigm, that is the change of a design environment. For showing the methods of the information-intensive education, this study goes through the process:
1. This study shows that a design environment has been changed by theoretical consideration according to the paradigm change of informationintensive society.
2. It recommends the worth of a design education in itself and the change of a design environment to train designers upon coming an information- intensive society.
3. It shows the present condition and problem of the design education at a commercial high school which is established to aim at an early design education.
4. Finally this study recommends its importances of that the media of design education can carry out the matter of education in relation to an information-intensive education and a commercial design education which enable to train manpower who adapt themselves to variable circumstances and that it is possible that we can solve the facing problems on a design education through the examples. They are how to instruct students in studying a design and how to utilize the media of a design education.
For the reason mentioned above, it is certain that an active education in positive way will be made up although it can not be executed now and its many conditions are inferior such as poor environment of commercial high school , lack of teacher on a professional level and little achievement of student in their school works.
Living in worldwide and the open-door times today, the interest and recognition of a design have been increased extremely comparing with other time past in our country as the developed countries have. Therefore it is urgently essential to train much more manpower who engage in a design industry stepping on the quantitative and qualitative growth of it.
An information-intensive society makes double or more economic effects by applying the worth of an information usefully on the contrast of an industrial society distinctively . Its social logic is applied to this design area. It also involves that the social environment of a design is supposed to be changed and the role of designers should be renewed. That is the reason why the proper way is needed to educate designers who can be adapted flexibly to its change.
Now we are in 'an information-intensive time'. Lots of countries present their future vision to set of the superhigh-information-network, the support and encouragement of multi-media industry and concentrated investment on information and related industry.
In the area of design, the new type of design is born such as an information design and a multi-media design or more which can not be seen before and it keeps step with the technical progress in current time.
At this point, it is the reasonable request to make a design education of an issue today. The design education is supposed to care students to face the variable changes, and change itself 'teaching' to ' learning'. The change let them experiment and develop their own potential energies by an educational program.
The productive energy of making future is essential. The new design concept of an information-intensive society is to make nature, human being and technology be an union and harmony. Also the role of design is to design an information effectively and familiarly with human being and get designers understood a new design concept in order to be played an effective role in this time. The building of new paradigm of a design education is able to be set up by searching a new direction by educators, students, professionals engaged in design industry and policy makers with concerns together.
This study presents how the design education should be changed in an information- intensive society and how an information- intensive education could be accomplished by inquiring the change of a social paradigm, that is the change of a design environment. For showing the methods of the information-intensive education, this study goes through the process:
1. This study shows that a design environment has been changed by theoretical consideration according to the paradigm change of informationintensive society.
2. It recommends the worth of a design education in itself and the change of a design environment to train designers upon coming an information- intensive society.
3. It shows the present condition and problem of the design education at a commercial high school which is established to aim at an early design education.
4. Finally this study recommends its importances of that the media of design education can carry out the matter of education in relation to an information-intensive education and a commercial design education which enable to train manpower who adapt themselves to variable circumstances and that it is possible that we can solve the facing problems on a design education through the examples. They are how to instruct students in studying a design and how to utilize the media of a design education.
For the reason mentioned above, it is certain that an active education in positive way will be made up although it can not be executed now and its many conditions are inferior such as poor environment of commercial high school , lack of teacher on a professional level and little achievement of student in their school works.
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