이 연구의 목적은 초등학교 6학년의 일과 직업세계에 대한 인식을 분석하는데 있다. 본 연구에 사용된 조사 도구는 3개영역 26문항으로 진로인식에 응답하도록 작성되었다. 초등학생 진로 인식에 대한 각 변인을 지역, 성별, 가정생활수준, 성적별, 예체능 학원 수강여부, 예체능 학원수강기간별로 분류하여 의미 있는 차이가 있는지 알아보기 위하여 SPSSWIN 10.0 통계처리 프로그램을 이용하였으며, 처리 방법으로 백분율, x^2(독립성 검증)을 이용...
이 연구의 목적은 초등학교 6학년의 일과 직업세계에 대한 인식을 분석하는데 있다. 본 연구에 사용된 조사 도구는 3개영역 26문항으로 진로인식에 응답하도록 작성되었다. 초등학생 진로 인식에 대한 각 변인을 지역, 성별, 가정생활수준, 성적별, 예체능 학원 수강여부, 예체능 학원수강기간별로 분류하여 의미 있는 차이가 있는지 알아보기 위하여 SPSSWIN 10.0 통계처리 프로그램을 이용하였으며, 처리 방법으로 백분율, x^2(독립성 검증)을 이용하여 통계 처리하였다. 결과에 대한 유의도는 5% 수준에서 알아보았다. 본 연구에서 조사한 결과를 기초로 해서 내린 결론은 다음과 같다. 첫째, 자신의 이해를 살펴보면 책임감 있는 긍정적 성격과 특기를 인정하는 아동이 많았다. 그러나 부정적이고 특기가 없다는 아동도 소수가 있어 이들을 위한 소질계발 지도가 필요하다. 자신의 흥미로는 지역과 성별에 관련 없이 컴퓨터를 들었는데 요즘의 주변 환경 영향이 큰 것으로 추측된다. 둘째, 일에 대한 인식에서 진로정보는 학교 외에도 다양하게 산재해 있으며 그 중에서도 선생님께 듣는 경우가 제일 많았다. 일은 반드시 목적을 지녀야 하고 일을 함으로써 사회를 지탱해 나갈 수 있으며 바람직한 활동을 일이라고 생각하여 일에 대한 관념이 바르게 형성되었다. 직업을 많이 알고 있으며 예체능 학원 수강 아동이 직업 관심도가 높았다. 학교에서의 진로정보수집은 지역사회나 교육관련 연구기관을 활용하며 실제적인 일의 경험이나 체험활동을 통하여 일에 대한 긍정적인 가치관을 심어 주어야 할 것이다. 대중매체는 아동에게 미치는 역할이 큰 만큼 일의 세계에 대한 관념이 바람직하게 형성될 수 있는 매체가 되도록 해야 한다. 셋째, 직업선택에 인식에서는 대부분 부모의 직업을 자랑스럽게 생각하며 직업선택시 자신의 능력을 중요하게 생각하였다. 직업에 대해 생각하게 되는 계기가 TV라고 대답하여 대중매체의 영향력을 보여 주었다. 대부분 3∼4학년 때 진로에 대해 처음 생각하나 취학 전에 생각한다는 아동들도 있으며 농촌보다는 도시가, 남자보다는 여자가, 예체능학원을 다니지 않는 아동보다는 예체능 학원수강자가 진로에 관심이 빨랐다. 부모와 본인의 장래희망 일치는 도시일수록 또한 남자나 예체능 학원 수강자가 더 높게 나타났다.직업을 갖기 위해 소질, 적성, 좋은 기술을 들었다. 직업에 귀천이 있으며 정신적 노동을 선호하고 보람보다는 돈을 벌기 위해서 직업이 필요하다는 소수의 의견은 직업에 대한 올바른 가치관 정립이 필요하다. 진로결정시 장애 요인으로 자신의 능력 부족과 부모님의 반대를 들었으며, 아동들이 결정된 진로를 바꾸거나 조언이 필요할 때 학교 선생님의 역할이 결정적이라고 생각하여 학교에서의 체계적인 진로지도와 아울러 교사들의 진로연수가 필요하다. 이러한 결론에 따라 다음과 같은 제언을 한다. 첫째, 직업이나 장래 진로에 대하여 취학 전부터 눈을 뜨므로 진로교육에서도 가정과 사회, 학교와의 연결된 체계적인 조기 교육이 필요하다. 자아이해를 위한 심리검사나 각종 검사가 실시되어야 하며 검사 결과를 학교와 가정의 긴밀한 협조 아래 종합적으로 이해해야 할 것이다. 컴퓨터 보급이 일반화되면서 아동들에게 유익한 진로 프로그램이 투입되어야 하겠다. 둘째, 장래 희망에서 일의 선정 기준은 개인의 소질이나 적성을 중시하므로 초등학교 때부터 개인의 소질이나 적성을 계발하는 진로교육이 되어야 하며, 학교가 학습의 장인 동시에 장래 진로에 필요한 지식, 기술, 태도를 형성하는 곳이라는 점을 인식시켜 학습과 일과의 관계를 이해시킨다. 학교에서의 진로정보수집은 지역사회나 교육관련 연구기관을 활용하며 실제적인 일의 경험이나 체험활동을 통하여 일에 대한 긍정적인 가치관을 심어 주어야 할 것이다. 대중매체는 아동에게 미치는 역할이 큰 만큼 일의 세계에 대한 관념이 바람직하게 형성될 수 있는 매체가 되도록 해야한다. 셋째, 장래문제에 대하여 교사의 꾸준한 관찰과 사랑으로 대화분위기를 만들어 주어야 하겠으며 바른 직업 가치관을 갖도록 지도하며 부단한 교사 연수가 이루어져야 하겠다.
이 연구의 목적은 초등학교 6학년의 일과 직업세계에 대한 인식을 분석하는데 있다. 본 연구에 사용된 조사 도구는 3개영역 26문항으로 진로인식에 응답하도록 작성되었다. 초등학생 진로 인식에 대한 각 변인을 지역, 성별, 가정생활수준, 성적별, 예체능 학원 수강여부, 예체능 학원수강기간별로 분류하여 의미 있는 차이가 있는지 알아보기 위하여 SPSSWIN 10.0 통계처리 프로그램을 이용하였으며, 처리 방법으로 백분율, x^2(독립성 검증)을 이용하여 통계 처리하였다. 결과에 대한 유의도는 5% 수준에서 알아보았다. 본 연구에서 조사한 결과를 기초로 해서 내린 결론은 다음과 같다. 첫째, 자신의 이해를 살펴보면 책임감 있는 긍정적 성격과 특기를 인정하는 아동이 많았다. 그러나 부정적이고 특기가 없다는 아동도 소수가 있어 이들을 위한 소질계발 지도가 필요하다. 자신의 흥미로는 지역과 성별에 관련 없이 컴퓨터를 들었는데 요즘의 주변 환경 영향이 큰 것으로 추측된다. 둘째, 일에 대한 인식에서 진로정보는 학교 외에도 다양하게 산재해 있으며 그 중에서도 선생님께 듣는 경우가 제일 많았다. 일은 반드시 목적을 지녀야 하고 일을 함으로써 사회를 지탱해 나갈 수 있으며 바람직한 활동을 일이라고 생각하여 일에 대한 관념이 바르게 형성되었다. 직업을 많이 알고 있으며 예체능 학원 수강 아동이 직업 관심도가 높았다. 학교에서의 진로정보수집은 지역사회나 교육관련 연구기관을 활용하며 실제적인 일의 경험이나 체험활동을 통하여 일에 대한 긍정적인 가치관을 심어 주어야 할 것이다. 대중매체는 아동에게 미치는 역할이 큰 만큼 일의 세계에 대한 관념이 바람직하게 형성될 수 있는 매체가 되도록 해야 한다. 셋째, 직업선택에 인식에서는 대부분 부모의 직업을 자랑스럽게 생각하며 직업선택시 자신의 능력을 중요하게 생각하였다. 직업에 대해 생각하게 되는 계기가 TV라고 대답하여 대중매체의 영향력을 보여 주었다. 대부분 3∼4학년 때 진로에 대해 처음 생각하나 취학 전에 생각한다는 아동들도 있으며 농촌보다는 도시가, 남자보다는 여자가, 예체능학원을 다니지 않는 아동보다는 예체능 학원수강자가 진로에 관심이 빨랐다. 부모와 본인의 장래희망 일치는 도시일수록 또한 남자나 예체능 학원 수강자가 더 높게 나타났다.직업을 갖기 위해 소질, 적성, 좋은 기술을 들었다. 직업에 귀천이 있으며 정신적 노동을 선호하고 보람보다는 돈을 벌기 위해서 직업이 필요하다는 소수의 의견은 직업에 대한 올바른 가치관 정립이 필요하다. 진로결정시 장애 요인으로 자신의 능력 부족과 부모님의 반대를 들었으며, 아동들이 결정된 진로를 바꾸거나 조언이 필요할 때 학교 선생님의 역할이 결정적이라고 생각하여 학교에서의 체계적인 진로지도와 아울러 교사들의 진로연수가 필요하다. 이러한 결론에 따라 다음과 같은 제언을 한다. 첫째, 직업이나 장래 진로에 대하여 취학 전부터 눈을 뜨므로 진로교육에서도 가정과 사회, 학교와의 연결된 체계적인 조기 교육이 필요하다. 자아이해를 위한 심리검사나 각종 검사가 실시되어야 하며 검사 결과를 학교와 가정의 긴밀한 협조 아래 종합적으로 이해해야 할 것이다. 컴퓨터 보급이 일반화되면서 아동들에게 유익한 진로 프로그램이 투입되어야 하겠다. 둘째, 장래 희망에서 일의 선정 기준은 개인의 소질이나 적성을 중시하므로 초등학교 때부터 개인의 소질이나 적성을 계발하는 진로교육이 되어야 하며, 학교가 학습의 장인 동시에 장래 진로에 필요한 지식, 기술, 태도를 형성하는 곳이라는 점을 인식시켜 학습과 일과의 관계를 이해시킨다. 학교에서의 진로정보수집은 지역사회나 교육관련 연구기관을 활용하며 실제적인 일의 경험이나 체험활동을 통하여 일에 대한 긍정적인 가치관을 심어 주어야 할 것이다. 대중매체는 아동에게 미치는 역할이 큰 만큼 일의 세계에 대한 관념이 바람직하게 형성될 수 있는 매체가 되도록 해야한다. 셋째, 장래문제에 대하여 교사의 꾸준한 관찰과 사랑으로 대화분위기를 만들어 주어야 하겠으며 바른 직업 가치관을 갖도록 지도하며 부단한 교사 연수가 이루어져야 하겠다.
The purpose of this study was to examine the recognition on work and occupation in 6th grade students in elementary school. In this research, 547 6th grade students in Su Won City and Hwa Sung in rural were participated in a question and it was analyzed. The questionnaire used in this study consiste...
The purpose of this study was to examine the recognition on work and occupation in 6th grade students in elementary school. In this research, 547 6th grade students in Su Won City and Hwa Sung in rural were participated in a question and it was analyzed. The questionnaire used in this study consisted of 26 items in 3 domains related to career domain and then, according to the background variables of each item the chi-square test(x^2) was employed. And it were identified the differences among the level of recognition in work and the choice of occupation according to sex, region, economical status, school record, the existent or the non existent and the terms in attendance of institutes with arts or physical education. The level of statistical significance was set at 1＜.05. The major findings of this study were as follows: First, in the aspects of self understanding there are many children who has positive character with responsibility and acknowledges their talents. But, it is required a developmental education in their original character because there is a few students that doesn't think themselves positive and have any talents. Regardless of region and sex, most of children are interested in dealing with computers. Second, in recognition on work it was showed that the informations about career were diversified including school. Of these sources most of children heard the information from their teacher. They thought work ought to have its purpose and society continues to exist, by working work is a desirable activities, and thus it can inferred that they formulated the right notion on work. Also, they knew a lot of occupations and the children that has attend at the institutes with arts or physical education have a high concern to occupation. Third, in the recognition on the choice of occupation, most of students felt their parent's job valuable and put their ability to be important in choosing their job. Also, it showed the influences of mass media by answering that the opportunity to think about job was through a TV. Most of students thought about their future job for the first time when they were 3rd or 4th grade students but some of them thought when they were preschool students. In concern about their career, the students reside in urban began to think it more earlier than rural, the girls than the boys, the children that attend at the institutes with arts or physical education than not attend at. The coincidences in the hope between parent and student were high in the case of urban, boys, and the students that attend at the institutes with arts or physical education. They responded that what is required to get a job was original character, aptitude, and good skills. It implies that need to guide to have a right sense of value as showed in the opinion of minority they thought there are the noble and the base in job, they put the priority on mental work, and the job needed to make money than worth. They responded the blocked factor to decide their career was the deficiency of ability and the opposition of their parents. Moreover, they thought the role of school teacher was crucial when they change their decided career or they need advice. According to these conclusion, I suggest the follows as: First, the vocational guidance has to be given in early times, and has to connect with home, society, and school. Second, the psychological and any other tests for self understanding have to be made. Third, in the circumstances of collecting career information it would be recommended to utilize the local society and research center related education. Also, it'll be needed to have them a positive sense of value through the real experiences of work or field activities Fourth, it should be taught that cultivates and individuals' original character or aptitude from the beginning of the elementary school and need the continuous training of teachers themselves.
The purpose of this study was to examine the recognition on work and occupation in 6th grade students in elementary school. In this research, 547 6th grade students in Su Won City and Hwa Sung in rural were participated in a question and it was analyzed. The questionnaire used in this study consisted of 26 items in 3 domains related to career domain and then, according to the background variables of each item the chi-square test(x^2) was employed. And it were identified the differences among the level of recognition in work and the choice of occupation according to sex, region, economical status, school record, the existent or the non existent and the terms in attendance of institutes with arts or physical education. The level of statistical significance was set at 1＜.05. The major findings of this study were as follows: First, in the aspects of self understanding there are many children who has positive character with responsibility and acknowledges their talents. But, it is required a developmental education in their original character because there is a few students that doesn't think themselves positive and have any talents. Regardless of region and sex, most of children are interested in dealing with computers. Second, in recognition on work it was showed that the informations about career were diversified including school. Of these sources most of children heard the information from their teacher. They thought work ought to have its purpose and society continues to exist, by working work is a desirable activities, and thus it can inferred that they formulated the right notion on work. Also, they knew a lot of occupations and the children that has attend at the institutes with arts or physical education have a high concern to occupation. Third, in the recognition on the choice of occupation, most of students felt their parent's job valuable and put their ability to be important in choosing their job. Also, it showed the influences of mass media by answering that the opportunity to think about job was through a TV. Most of students thought about their future job for the first time when they were 3rd or 4th grade students but some of them thought when they were preschool students. In concern about their career, the students reside in urban began to think it more earlier than rural, the girls than the boys, the children that attend at the institutes with arts or physical education than not attend at. The coincidences in the hope between parent and student were high in the case of urban, boys, and the students that attend at the institutes with arts or physical education. They responded that what is required to get a job was original character, aptitude, and good skills. It implies that need to guide to have a right sense of value as showed in the opinion of minority they thought there are the noble and the base in job, they put the priority on mental work, and the job needed to make money than worth. They responded the blocked factor to decide their career was the deficiency of ability and the opposition of their parents. Moreover, they thought the role of school teacher was crucial when they change their decided career or they need advice. According to these conclusion, I suggest the follows as: First, the vocational guidance has to be given in early times, and has to connect with home, society, and school. Second, the psychological and any other tests for self understanding have to be made. Third, in the circumstances of collecting career information it would be recommended to utilize the local society and research center related education. Also, it'll be needed to have them a positive sense of value through the real experiences of work or field activities Fourth, it should be taught that cultivates and individuals' original character or aptitude from the beginning of the elementary school and need the continuous training of teachers themselves.
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