영어노래와 챈트를 이용한 Storytelling 영어수업의 효과검증 및 부모님의 인식 조사 : 이해력과 어휘력을 중심으로 (The) Verification of Effective Story Telling in English by Using of Songs and Chants, and Parents' awareness about English Education in Kindergarten : On the focus of Understanding English and Vocabulary원문보기
본 연구는 storytelling을 이용한 영어 수업에서 유아들에게 영어노래와 챈트를 활용하는 것이 유아의 영어 어휘력과 이해력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 이러한 영향력이 유아의 성에 따라, 병행학습 유무에 따라, 어머니의 취업 유무에 따라 달라지는지에 대해서 알아보았다. 그리고 유치원 영어교육에 대한 부모들의 인식을 조사하였다. 연구대상은 천안시에 소재한 유치원 만 5세 유아 68명(실험집단34명, 통제집단 34명)과 그들의 부모(65명)를 대상으로 하였다. 부모의 영어교육에 대한 인식조사를 위해 설문조사를 실시하였으며, 실험 전 유아의 이해력과 어휘력을 측정하는 사전검사를 실시하였다. 그리고 주3회 20분씩 총 24회 수업을 진행한 후 사후검사를 실시하였다. 사전 사후 검사지의 신뢰도 검증을 위해서 Cronbach α를 산출하였고, 사전 검사에서는 실험통제 집단의 비교를 위해 ...
본 연구는 storytelling을 이용한 영어 수업에서 유아들에게 영어노래와 챈트를 활용하는 것이 유아의 영어 어휘력과 이해력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 이러한 영향력이 유아의 성에 따라, 병행학습 유무에 따라, 어머니의 취업 유무에 따라 달라지는지에 대해서 알아보았다. 그리고 유치원 영어교육에 대한 부모들의 인식을 조사하였다. 연구대상은 천안시에 소재한 유치원 만 5세 유아 68명(실험집단34명, 통제집단 34명)과 그들의 부모(65명)를 대상으로 하였다. 부모의 영어교육에 대한 인식조사를 위해 설문조사를 실시하였으며, 실험 전 유아의 이해력과 어휘력을 측정하는 사전검사를 실시하였다. 그리고 주3회 20분씩 총 24회 수업을 진행한 후 사후검사를 실시하였다. 사전 사후 검사지의 신뢰도 검증을 위해서 Cronbach α를 산출하였고, 사전 검사에서는 실험통제 집단의 비교를 위해 t검증을 실시하였다. 사후검사에서는 프로그램 효과에 영향을 미칠 것으로 생각되는 병행학습 시행여부를 통제한 후 공변량 분석(ANCOVA)하였다. 또한 프로그램의 효과가 성에 따라, 병행 학습 유무에 따라, 어머니의 취업 유무에 따라 차이를 보이는지 알아보기 위하여 사후 검사 결과를 성, 병행학습유무, 어머니의 취업유무에 따라 대응표본 t검증하였다. 아울러 유치원 영어교육에 대한 부모의 인식조사를 빈도 분석하였다. 본 연구에서 산출된 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 영어문장 이해력과 어휘력에서 영어노래와 챈트를 이용한 storytelling프로그램은 효과가 있었다. 둘째, 유아의 성별, 병행학습 유무, 어머니의 취업유무에 따라 프로그램의 증진효과에 큰 차이가 없었다. 셋째, 유치원 영어교육에 대한 부모님의 인식 조사결과 유치원 영어교육에 대해 조사대상 중 78.8%가 찬성하는 편으로 나타났다. 넷째, 유치원내 영어교육의 만족도에서는 64.7%가 보통이다로 답변하였다. 다섯째, 유치원 영어교육에서 가장 기대하는 것으로는 영어에 대한 흥미 유발을 가장 많이 선호하고 있었고 다음으로 발음과 어휘력 이었다. 여섯째, 현재 유치원 영어교육외의 병행학습 유무에 관한 질문에서는 77.8%가 하지 않고 있었다. 마지막으로, 평소 유아 영어학습을 위한 부모님의 노력으로는 영어 테이프나 비디오를 자주 들려준다가 55.8%로 가장 많았다.
본 연구는 storytelling을 이용한 영어 수업에서 유아들에게 영어노래와 챈트를 활용하는 것이 유아의 영어 어휘력과 이해력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 이러한 영향력이 유아의 성에 따라, 병행학습 유무에 따라, 어머니의 취업 유무에 따라 달라지는지에 대해서 알아보았다. 그리고 유치원 영어교육에 대한 부모들의 인식을 조사하였다. 연구대상은 천안시에 소재한 유치원 만 5세 유아 68명(실험집단34명, 통제집단 34명)과 그들의 부모(65명)를 대상으로 하였다. 부모의 영어교육에 대한 인식조사를 위해 설문조사를 실시하였으며, 실험 전 유아의 이해력과 어휘력을 측정하는 사전검사를 실시하였다. 그리고 주3회 20분씩 총 24회 수업을 진행한 후 사후검사를 실시하였다. 사전 사후 검사지의 신뢰도 검증을 위해서 Cronbach α를 산출하였고, 사전 검사에서는 실험통제 집단의 비교를 위해 t검증을 실시하였다. 사후검사에서는 프로그램 효과에 영향을 미칠 것으로 생각되는 병행학습 시행여부를 통제한 후 공변량 분석(ANCOVA)하였다. 또한 프로그램의 효과가 성에 따라, 병행 학습 유무에 따라, 어머니의 취업 유무에 따라 차이를 보이는지 알아보기 위하여 사후 검사 결과를 성, 병행학습유무, 어머니의 취업유무에 따라 대응표본 t검증하였다. 아울러 유치원 영어교육에 대한 부모의 인식조사를 빈도 분석하였다. 본 연구에서 산출된 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 영어문장 이해력과 어휘력에서 영어노래와 챈트를 이용한 storytelling프로그램은 효과가 있었다. 둘째, 유아의 성별, 병행학습 유무, 어머니의 취업유무에 따라 프로그램의 증진효과에 큰 차이가 없었다. 셋째, 유치원 영어교육에 대한 부모님의 인식 조사결과 유치원 영어교육에 대해 조사대상 중 78.8%가 찬성하는 편으로 나타났다. 넷째, 유치원내 영어교육의 만족도에서는 64.7%가 보통이다로 답변하였다. 다섯째, 유치원 영어교육에서 가장 기대하는 것으로는 영어에 대한 흥미 유발을 가장 많이 선호하고 있었고 다음으로 발음과 어휘력 이었다. 여섯째, 현재 유치원 영어교육외의 병행학습 유무에 관한 질문에서는 77.8%가 하지 않고 있었다. 마지막으로, 평소 유아 영어학습을 위한 부모님의 노력으로는 영어 테이프나 비디오를 자주 들려준다가 55.8%로 가장 많았다.
In this paper, I would like to figure out how English storytelling including songs and chants effectively affects children's understanding and learning new vocabularies. Furthermore, I would like to study how children's learning ability is related to their achievement according to their sex, their w...
In this paper, I would like to figure out how English storytelling including songs and chants effectively affects children's understanding and learning new vocabularies. Furthermore, I would like to study how children's learning ability is related to their achievement according to their sex, their working and non-working mothers, and their extra studies at home. Lastly, I figure out parents' awareness about English education in kindergarten. The Survey was conducted on a target of 68 children age under five in Kindergarten(Experiment group: 34, Controlled group: 34), and their parents (Fathers: 65, Mothers: 65) who are staying in Chonan. Before the experiment started they had pre-test, and I observed the classes, three times a week for twenty minutes each time, and 24 classes all together, and later they had after-test. To verify the reliability of pre and after-test sheets, Cronbach was used. T test was used to figure out the identity of two groups in the pre-test. In the after-test, Analysis of Covariance (ANCOVA) was implemented to prove effectiveness of children's extra studies at home, which would continually influence the results of the program. Also, to substantiate the differences generated from children's sex, extra studies at home, and working mothers, Pared Samples t-test was operated to find out the results of after-test. Parents' awareness of English education in Kindergarten was also surveyed in frequency. The results are as follows: 1. English storytelling by using of songs and chants was highly effective. 2. Children's learning ability has little to do with their sex, extra studies at home and mothers regardless of their working. 3. According to the survey on the target of children's parents, 78.8% of them were favor of English education in kindergarten. 4. about the effectiveness of English education, however, 64.7% of them answered just average. 5. what the parents expect the most about the improvement of English education was motivating children to have more interest in English followed by pronunciations and vocabularies. 6. on the question of children's extra studies at home, 77.8% answered that they do not. 7. 55.8% of them said they ask their children to watch English videotapes or listen to cassette tapes in an effort to improve children's English.
In this paper, I would like to figure out how English storytelling including songs and chants effectively affects children's understanding and learning new vocabularies. Furthermore, I would like to study how children's learning ability is related to their achievement according to their sex, their working and non-working mothers, and their extra studies at home. Lastly, I figure out parents' awareness about English education in kindergarten. The Survey was conducted on a target of 68 children age under five in Kindergarten(Experiment group: 34, Controlled group: 34), and their parents (Fathers: 65, Mothers: 65) who are staying in Chonan. Before the experiment started they had pre-test, and I observed the classes, three times a week for twenty minutes each time, and 24 classes all together, and later they had after-test. To verify the reliability of pre and after-test sheets, Cronbach was used. T test was used to figure out the identity of two groups in the pre-test. In the after-test, Analysis of Covariance (ANCOVA) was implemented to prove effectiveness of children's extra studies at home, which would continually influence the results of the program. Also, to substantiate the differences generated from children's sex, extra studies at home, and working mothers, Pared Samples t-test was operated to find out the results of after-test. Parents' awareness of English education in Kindergarten was also surveyed in frequency. The results are as follows: 1. English storytelling by using of songs and chants was highly effective. 2. Children's learning ability has little to do with their sex, extra studies at home and mothers regardless of their working. 3. According to the survey on the target of children's parents, 78.8% of them were favor of English education in kindergarten. 4. about the effectiveness of English education, however, 64.7% of them answered just average. 5. what the parents expect the most about the improvement of English education was motivating children to have more interest in English followed by pronunciations and vocabularies. 6. on the question of children's extra studies at home, 77.8% answered that they do not. 7. 55.8% of them said they ask their children to watch English videotapes or listen to cassette tapes in an effort to improve children's English.
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