국내 노인들의 문식성(literacy)을 평가하기 위해 문자생활 질문지가 개발되었다. 현재까지 문식성은 피검자의 자기보고에 의해 평가되어 객관적인 평가 방법이 없었다. 문자생활 질문지는 반구조화된 양식으로, 총 11개의 질문으로 구성되어 있으며, 각 질문을 통해 문식성을 평가하고, 읽기 · 쓰기 학습 연령 정보를 얻을 수 있다. 문식성이란 글을 읽고, 쓸 수 있는 능력으로, 오늘날 의무교육의 확산으로 단순문맹은 감소하고 있지만 기능적 문맹(functional illiterate)은 증가하고 있는 추세로, 오늘날에는 기능적 문맹을 기준으로 삼고 있다. 이는 사회생활에 불편함이 있을 정도로 간단한 글을 읽거나 쓰지 못하고, 이해하지 못하는 사람이다(Anderson, Hiebert Scott ＆ Wilkinson, 1985; 서울대학교 교육연구소, 1994). 본 연구에서는 기능적 문맹의 정의에 따라, 문맹자는 한글을 전혀 읽고 쓰지 못하는 사람 또는 한글 읽기 · 쓰기 모두 능숙하게 사용하지 못하고 이해하지 못하는 사람으로 조작적으로 정의하였다. 이에 문자생활 질문지에 한글을 전혀 읽고, 쓰지 못한다 또는 읽고, 쓰기 둘 다 능숙하지 않다고 응답한 25명을 문맹자로 선정하였다. 문자생활 질문지의 ...
국내 노인들의 문식성(literacy)을 평가하기 위해 문자생활 질문지가 개발되었다. 현재까지 문식성은 피검자의 자기보고에 의해 평가되어 객관적인 평가 방법이 없었다. 문자생활 질문지는 반구조화된 양식으로, 총 11개의 질문으로 구성되어 있으며, 각 질문을 통해 문식성을 평가하고, 읽기 · 쓰기 학습 연령 정보를 얻을 수 있다. 문식성이란 글을 읽고, 쓸 수 있는 능력으로, 오늘날 의무교육의 확산으로 단순문맹은 감소하고 있지만 기능적 문맹(functional illiterate)은 증가하고 있는 추세로, 오늘날에는 기능적 문맹을 기준으로 삼고 있다. 이는 사회생활에 불편함이 있을 정도로 간단한 글을 읽거나 쓰지 못하고, 이해하지 못하는 사람이다(Anderson, Hiebert Scott ＆ Wilkinson, 1985; 서울대학교 교육연구소, 1994). 본 연구에서는 기능적 문맹의 정의에 따라, 문맹자는 한글을 전혀 읽고 쓰지 못하는 사람 또는 한글 읽기 · 쓰기 모두 능숙하게 사용하지 못하고 이해하지 못하는 사람으로 조작적으로 정의하였다. 이에 문자생활 질문지에 한글을 전혀 읽고, 쓰지 못한다 또는 읽고, 쓰기 둘 다 능숙하지 않다고 응답한 25명을 문맹자로 선정하였다. 문자생활 질문지의 타당도를 검토하기 위해 4개 단어범주(규칙단어, 불규칙단어, 비단어, 외래어)로 구성된 읽기 · 쓰기 검사와의 상관분석을 실시한 결과, 유의미한 상관을 보여 문자생활 질문지가 한국 노인의 문식성을 평가하는데 유용한 도구임을 지지하였다. 그리고 문자생활 질문지에 의해 문맹자와 문해자로 선정된 피험자들의 전반적인 인지기능을 평가할 수 있는 K-DRS의 수행차이를 살펴본 결과, 두 집단간 유의미한 집단차이를 보여 문맹자와 문해자의 전반적인 인지기능 검사 수행에 차이가 남을 알 수 있었다. 문식성 변인이 K-DRS 총점과 5개 소검사 신경심리 검사(이야기 회상검사의 논리재인, 단순 Rey 도형검사의 복사시행, 시계그리기 검사의 총점, 3개 측정치) 수행에 영향을 미치고 있음을 확인하였으며, 문식성이 K-DRS와 신경심리 검사 수행에 미치는 영향을 살펴보기 위해, 문맹집단과 문해집단을 세가지 유형(문맹 집단과 연령 · 학력이 걸맞춰진 집단, 저학력 집단, 무학집단)으로 구분하여 분석한 결과, 3종류의 피험자 집단에서 공통적으로 유의미한 집단 차이가 나타나는 검사는 주의 소검사로 이는 주의 소검사가 한글 읽기에 어려움이 있는 문맹자의 경우 검사자극에 어려움을 느껴 저수행이 나타난 것으로 예측된다. 또한 교육수준에 따른 인지기능의 차이를 살펴볼 수 있었다. 그리고 신경심리 검사들에서는 걸맞춰진 집단과 저학력 집단에서 단순 Rey 도형검사의 복사시행에서만 유의미한 집단 차이를 나타냈다. 이는 문맹자가 펜을 사용 것에 익숙하지 않아 검사수행에 차이가 나타난 것임을 시사한다. 그리고 본 연구에서 읽기와 쓰기 학습연령이 인지기능에 미치는 영향을 살펴 본 결과, 국내 노인들의 읽기 · 쓰기 학습연령은 인지기능 수행에 크게 영향을 미치지 않음을 알 수 있었다. 읽기 사용정도가 인지기능에 미치는 영향을 살펴 본 결과, 정기적으로 문자를 읽는 노인이 비정기적으로 문자를 읽는 노인보다 전반적인 인지기능과 언어기능이 우수함을 알 수 있었다.
국내 노인들의 문식성(literacy)을 평가하기 위해 문자생활 질문지가 개발되었다. 현재까지 문식성은 피검자의 자기보고에 의해 평가되어 객관적인 평가 방법이 없었다. 문자생활 질문지는 반구조화된 양식으로, 총 11개의 질문으로 구성되어 있으며, 각 질문을 통해 문식성을 평가하고, 읽기 · 쓰기 학습 연령 정보를 얻을 수 있다. 문식성이란 글을 읽고, 쓸 수 있는 능력으로, 오늘날 의무교육의 확산으로 단순문맹은 감소하고 있지만 기능적 문맹(functional illiterate)은 증가하고 있는 추세로, 오늘날에는 기능적 문맹을 기준으로 삼고 있다. 이는 사회생활에 불편함이 있을 정도로 간단한 글을 읽거나 쓰지 못하고, 이해하지 못하는 사람이다(Anderson, Hiebert Scott ＆ Wilkinson, 1985; 서울대학교 교육연구소, 1994). 본 연구에서는 기능적 문맹의 정의에 따라, 문맹자는 한글을 전혀 읽고 쓰지 못하는 사람 또는 한글 읽기 · 쓰기 모두 능숙하게 사용하지 못하고 이해하지 못하는 사람으로 조작적으로 정의하였다. 이에 문자생활 질문지에 한글을 전혀 읽고, 쓰지 못한다 또는 읽고, 쓰기 둘 다 능숙하지 않다고 응답한 25명을 문맹자로 선정하였다. 문자생활 질문지의 타당도를 검토하기 위해 4개 단어범주(규칙단어, 불규칙단어, 비단어, 외래어)로 구성된 읽기 · 쓰기 검사와의 상관분석을 실시한 결과, 유의미한 상관을 보여 문자생활 질문지가 한국 노인의 문식성을 평가하는데 유용한 도구임을 지지하였다. 그리고 문자생활 질문지에 의해 문맹자와 문해자로 선정된 피험자들의 전반적인 인지기능을 평가할 수 있는 K-DRS의 수행차이를 살펴본 결과, 두 집단간 유의미한 집단차이를 보여 문맹자와 문해자의 전반적인 인지기능 검사 수행에 차이가 남을 알 수 있었다. 문식성 변인이 K-DRS 총점과 5개 소검사 신경심리 검사(이야기 회상검사의 논리재인, 단순 Rey 도형검사의 복사시행, 시계그리기 검사의 총점, 3개 측정치) 수행에 영향을 미치고 있음을 확인하였으며, 문식성이 K-DRS와 신경심리 검사 수행에 미치는 영향을 살펴보기 위해, 문맹집단과 문해집단을 세가지 유형(문맹 집단과 연령 · 학력이 걸맞춰진 집단, 저학력 집단, 무학집단)으로 구분하여 분석한 결과, 3종류의 피험자 집단에서 공통적으로 유의미한 집단 차이가 나타나는 검사는 주의 소검사로 이는 주의 소검사가 한글 읽기에 어려움이 있는 문맹자의 경우 검사자극에 어려움을 느껴 저수행이 나타난 것으로 예측된다. 또한 교육수준에 따른 인지기능의 차이를 살펴볼 수 있었다. 그리고 신경심리 검사들에서는 걸맞춰진 집단과 저학력 집단에서 단순 Rey 도형검사의 복사시행에서만 유의미한 집단 차이를 나타냈다. 이는 문맹자가 펜을 사용 것에 익숙하지 않아 검사수행에 차이가 나타난 것임을 시사한다. 그리고 본 연구에서 읽기와 쓰기 학습연령이 인지기능에 미치는 영향을 살펴 본 결과, 국내 노인들의 읽기 · 쓰기 학습연령은 인지기능 수행에 크게 영향을 미치지 않음을 알 수 있었다. 읽기 사용정도가 인지기능에 미치는 영향을 살펴 본 결과, 정기적으로 문자를 읽는 노인이 비정기적으로 문자를 읽는 노인보다 전반적인 인지기능과 언어기능이 우수함을 알 수 있었다.
According to increasing concern of Korean-elderly illterates, objectively literacy evaluation test(Letter-living interview) developing is necessary. In this study, illiterate define who is "never reading and writing Hangul" or "both reading and writing are not skilled, comphrehensive". Letter-living...
According to increasing concern of Korean-elderly illterates, objectively literacy evaluation test(Letter-living interview) developing is necessary. In this study, illiterate define who is "never reading and writing Hangul" or "both reading and writing are not skilled, comphrehensive". Letter-living interview is constituted structurely semi-structured interview and reading and writing's skills, use frequency, learning age item. Literacy is evaluated reading and writing's skill and use frequency. Illiterates respond to "never reading and writing" or "both reading and writing are not skilled". So, in this study, illiterate and literate are 25, 181 persons. This study examined the performance of normal Korean elderly population whose age ranged from 50 to 88. They were from the Seoul and the DangJin region(n=206) participated in the study. Letter-living interview's validity is conducted correlation between letter-living interview and reading and writing test. And K-DRS score difference of illiterate and literate group are seemed to significant. K-DRS and neuropsychological test(clock drawing, story recall's recognition, Simple Rey figure test's copy) are influenced the literacy effect. To sensitively find out the characterastics of illiterate, dividing into three group(matched group for illiterate group's age, education and low education group and uneducated group). In three groups, K-DRS's attention task and Simple Rey figure test's copy task are significantly differented among illiterate and literate. Illiterates have low socres in visuo-spatial constructive function than literates. Hangul learning age is not influenced Korean-elderly cognitive function and fixed reading elderly have high scores in neuropsychological test than non fixed reading elderly.
According to increasing concern of Korean-elderly illterates, objectively literacy evaluation test(Letter-living interview) developing is necessary. In this study, illiterate define who is "never reading and writing Hangul" or "both reading and writing are not skilled, comphrehensive". Letter-living interview is constituted structurely semi-structured interview and reading and writing's skills, use frequency, learning age item. Literacy is evaluated reading and writing's skill and use frequency. Illiterates respond to "never reading and writing" or "both reading and writing are not skilled". So, in this study, illiterate and literate are 25, 181 persons. This study examined the performance of normal Korean elderly population whose age ranged from 50 to 88. They were from the Seoul and the DangJin region(n=206) participated in the study. Letter-living interview's validity is conducted correlation between letter-living interview and reading and writing test. And K-DRS score difference of illiterate and literate group are seemed to significant. K-DRS and neuropsychological test(clock drawing, story recall's recognition, Simple Rey figure test's copy) are influenced the literacy effect. To sensitively find out the characterastics of illiterate, dividing into three group(matched group for illiterate group's age, education and low education group and uneducated group). In three groups, K-DRS's attention task and Simple Rey figure test's copy task are significantly differented among illiterate and literate. Illiterates have low socres in visuo-spatial constructive function than literates. Hangul learning age is not influenced Korean-elderly cognitive function and fixed reading elderly have high scores in neuropsychological test than non fixed reading elderly.
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