과거와는 달리 현대사회에 있어서 유아기 신체활동 프로그램은 신체적 발달은 물론, 인지, 정서, 사회성, 창의성 및 문제 해결 능력 발달 도모에 이르기까지 그 중요성이 강조 되고 있다. 이러한 기대를 기초로 본 연구는 유아기 신체활동 프로그램의 현황을 파악하고 전문가 견해 조사를 실시하여 유아교육기관에서 실제 적용 가능한 통합교육을 위한 신체활동 프로그램의 구성 및 개선 방안을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 먼저, 유아기 신체활동이 갖는 통합교육적 의의를 파악하고, 현재 실시되고 있는 유아기 신체활동 프로그램의 실태 분석을 통한 문제점 및 시사점 도출 및 전문가 견해 조사를 통한 바람직한 유아기 통합교육을 위한 신체활동 프로그램 개선방안의 제시를 연구문제로 설정하였다. 이러한 연구문제를 해결하기 위해 문헌조사를 통하여 유아기 신체활동이 갖는 통합교육적 의의를 파악하였으며, 서울ㆍ경기 지역의 261개 유아교육기관을 대상으로 유아기 신체활동 프로그램 현황에 관한 설문조사를 실시, ...
과거와는 달리 현대사회에 있어서 유아기 신체활동 프로그램은 신체적 발달은 물론, 인지, 정서, 사회성, 창의성 및 문제 해결 능력 발달 도모에 이르기까지 그 중요성이 강조 되고 있다. 이러한 기대를 기초로 본 연구는 유아기 신체활동 프로그램의 현황을 파악하고 전문가 견해 조사를 실시하여 유아교육기관에서 실제 적용 가능한 통합교육을 위한 신체활동 프로그램의 구성 및 개선 방안을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 먼저, 유아기 신체활동이 갖는 통합교육적 의의를 파악하고, 현재 실시되고 있는 유아기 신체활동 프로그램의 실태 분석을 통한 문제점 및 시사점 도출 및 전문가 견해 조사를 통한 바람직한 유아기 통합교육을 위한 신체활동 프로그램 개선방안의 제시를 연구문제로 설정하였다. 이러한 연구문제를 해결하기 위해 문헌조사를 통하여 유아기 신체활동이 갖는 통합교육적 의의를 파악하였으며, 서울ㆍ경기 지역의 261개 유아교육기관을 대상으로 유아기 신체활동 프로그램 현황에 관한 설문조사를 실시, 빈도 분석과 교차분석을 이용하여 자료를 분석하였다. 또한 효과적인 유아기 통합교육을 위한 개선 방안을 모색하고자 델파이 조사 방법을 이용하여 유아교육기관장, 유아교육 전문가, 유아교육 담당교사 등 30명을 대상으로 3차에 걸친 전문가 견해 조사를 실시하였다.
이상의 과정을 통해 본 연구에서 도출한 결과와 개선방안은 다음과 같다.
첫째, 유아기에 있어서 신체활동 프로그램은 운동, 인지, 정서 발달을 강화하기 위한 중요한 교육 수단으로서 상상력과 표현력을 길러주고, 사회성, 도덕성, 문제해결 능력과 창의성 발달의 중요한 원동력으로 유아의 신체 및 운동 발달 뿐 만 아니라 유아의 전인적 발달을 도모하는 통합 교육적 의의를 지니고 있다.
둘째, 유아기 신체활동 프로그램에 대한 실태 조사 결과, (1)대다수의 유아교육기관은 통합교육의 필요성을 인식하고 있으며, 주제에 따른 생활영역별 활동의 통합을 선호하는 것으로 나타났다. (2)신체활동 프로그램 환경 조사 결과, 대다수의 유아교육기관은 전인교육을 목적으로 신체활동 프로그램을 주 1-2회, 20-40분정도, 20-30명의 학급별 단위로, 대부분 체육학을 전공한 남자 체육전담 교사에 의해 운영하고 있으며, 주로 교사나 부모의 주관적인 관찰을 통해 프로그램의 효과를 평가하고 있는 것으로 나타났다. (3)신체활동을 통한 통합교육은 교사의 인식 부족과 신체활동 통합교육 프로그램의 부재로 인하여 이루어지지 못하고 있으며, 대다수의 응답기관에서는 신체활동을 통한 통합적 접근의 필요성을 강조하였다. 또한, 일선 교육 현장에서는 다른 교과와의 연계성 및 연령별 발달을 고려한 생활주제별 신체활동 통합교육 프로그램의 개선 방안을 절실히 요구하였다.
셋째, 통합교육을 위한 신체활동 프로그램에 대한 전문가 견해조사 결과, (1)유아기 신체활동과 관련된 문제에서 전문가들은 유아기의 올바른 성장과 발달을 위해서 체계적인 신체활동을 통한 전인적 발달 프로그램이 필요하며, 유아교육기관에서 특별활동이 아닌 정규교육과정상의 다른 교과와의 연계 및 전문가에 의한 프로그램의 지도, 프로그램 효과에 대한 객관적인 평가가 필요하다는 것에 높은 의견 일치를 보였다. (2)유아기 통합교육과 관련된 문제에서 전문가들은 통합교육의 필요성을 강조 하였으며, 유아기에 가장 적합한 통합교육 방법으로는 주제 중심 통합교육을 선호하였으며, 다양한 교사의 역할, 학습 효과에 대한 평가의 필요성 및 방안에 대해 높은 의견 일치를 보였다. (3)통합교육을 위한 신체활동 프로그램의 문제에서는 통합교육을 위한 신체활동 프로그램의 필요성에 대해 매우 강하게 동의하고 있으며, 바람직한 신체활동 프로그램의 방향으로 주제중심 신체활동 통합교육 프로그램을 제시하였다. 주제중심 신체활동 통합교육 프로그램의 전개 방안에 대해서는 유아의 발달 특성 및 학습 패턴을 고려하여 주제를 선정하고, 여러 교과와 영역이 통합될 수 있도록 계획, 운영하며 개별화된 프로그램의 전개 및 다양한 교사의 역할, 프로그램 효과에 대한 객관적인 평가를 요구하였다.
넷째, 위에서 제시한 실태 조사 결과 나타난 문제점 및 시사점을 토대로 다음과 같은 개선 방안을 마련하였다. 유아기에 있어서 신체활동 프로그램은 신체발육이나 운동능력 발달 이상의 통합교육적 의미를 포함하고 있으므로 유아기 통합교육의 활성화, 신체활동 프로그램 운영의 체계화 및 내실화, 유아기 신체활동 프로그램 담당교사의 전문화, 유아기 신체활동 프로그램 환경의 합리화, 타 교과 영역과의 연계화를 통한 바람직한 유아기 신체활동 프로그램의 운영이 이루어지도록 한다. 유아기 통합교육을 위한 신체활동 프로그램 전개 방안으로는 유아기 발달 특성 및 학습 패턴을 고려하여 주제를 선정하고, 여러 교과와 영역이 통합될 수 있도록 계획, 운영하는 생활주제 중심 신체활동 통합교육 프로그램이 요구되며, 생활주제 중심 신체활동 통합교육 프로그램은 개별화된 프로그램 형태로, 다양한 교사의 역할과 프로그램 효과에 대한 평가가 이루어져야 한다.
결론적으로 유아의 전인적 발달을 도모 할 수 있도록 현행 신체활동 프로그램의 개선이 요구되며, 가장 바람직한 개선방안은 타 교과 및 영역 발달을 고려한 생활주제 중심 신체활동 통합교육 프로그램이다. 생활주제 중심 신체활동 통합교육 프로그램의 활성화를 위해서는 관련 프로그램의 개발 및 보급, 교사의 역할 및 전문성 제고, 교육환경의 개선이 우선되어야 하며, 아울러 교육 행정 당국의 적극적인 정책적 지원이 있어야 할 것으로 사료된다.
과거와는 달리 현대사회에 있어서 유아기 신체활동 프로그램은 신체적 발달은 물론, 인지, 정서, 사회성, 창의성 및 문제 해결 능력 발달 도모에 이르기까지 그 중요성이 강조 되고 있다. 이러한 기대를 기초로 본 연구는 유아기 신체활동 프로그램의 현황을 파악하고 전문가 견해 조사를 실시하여 유아교육기관에서 실제 적용 가능한 통합교육을 위한 신체활동 프로그램의 구성 및 개선 방안을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 먼저, 유아기 신체활동이 갖는 통합교육적 의의를 파악하고, 현재 실시되고 있는 유아기 신체활동 프로그램의 실태 분석을 통한 문제점 및 시사점 도출 및 전문가 견해 조사를 통한 바람직한 유아기 통합교육을 위한 신체활동 프로그램 개선방안의 제시를 연구문제로 설정하였다. 이러한 연구문제를 해결하기 위해 문헌조사를 통하여 유아기 신체활동이 갖는 통합교육적 의의를 파악하였으며, 서울ㆍ경기 지역의 261개 유아교육기관을 대상으로 유아기 신체활동 프로그램 현황에 관한 설문조사를 실시, 빈도 분석과 교차분석을 이용하여 자료를 분석하였다. 또한 효과적인 유아기 통합교육을 위한 개선 방안을 모색하고자 델파이 조사 방법을 이용하여 유아교육기관장, 유아교육 전문가, 유아교육 담당교사 등 30명을 대상으로 3차에 걸친 전문가 견해 조사를 실시하였다.
이상의 과정을 통해 본 연구에서 도출한 결과와 개선방안은 다음과 같다.
첫째, 유아기에 있어서 신체활동 프로그램은 운동, 인지, 정서 발달을 강화하기 위한 중요한 교육 수단으로서 상상력과 표현력을 길러주고, 사회성, 도덕성, 문제해결 능력과 창의성 발달의 중요한 원동력으로 유아의 신체 및 운동 발달 뿐 만 아니라 유아의 전인적 발달을 도모하는 통합 교육적 의의를 지니고 있다.
둘째, 유아기 신체활동 프로그램에 대한 실태 조사 결과, (1)대다수의 유아교육기관은 통합교육의 필요성을 인식하고 있으며, 주제에 따른 생활영역별 활동의 통합을 선호하는 것으로 나타났다. (2)신체활동 프로그램 환경 조사 결과, 대다수의 유아교육기관은 전인교육을 목적으로 신체활동 프로그램을 주 1-2회, 20-40분정도, 20-30명의 학급별 단위로, 대부분 체육학을 전공한 남자 체육전담 교사에 의해 운영하고 있으며, 주로 교사나 부모의 주관적인 관찰을 통해 프로그램의 효과를 평가하고 있는 것으로 나타났다. (3)신체활동을 통한 통합교육은 교사의 인식 부족과 신체활동 통합교육 프로그램의 부재로 인하여 이루어지지 못하고 있으며, 대다수의 응답기관에서는 신체활동을 통한 통합적 접근의 필요성을 강조하였다. 또한, 일선 교육 현장에서는 다른 교과와의 연계성 및 연령별 발달을 고려한 생활주제별 신체활동 통합교육 프로그램의 개선 방안을 절실히 요구하였다.
셋째, 통합교육을 위한 신체활동 프로그램에 대한 전문가 견해조사 결과, (1)유아기 신체활동과 관련된 문제에서 전문가들은 유아기의 올바른 성장과 발달을 위해서 체계적인 신체활동을 통한 전인적 발달 프로그램이 필요하며, 유아교육기관에서 특별활동이 아닌 정규교육과정상의 다른 교과와의 연계 및 전문가에 의한 프로그램의 지도, 프로그램 효과에 대한 객관적인 평가가 필요하다는 것에 높은 의견 일치를 보였다. (2)유아기 통합교육과 관련된 문제에서 전문가들은 통합교육의 필요성을 강조 하였으며, 유아기에 가장 적합한 통합교육 방법으로는 주제 중심 통합교육을 선호하였으며, 다양한 교사의 역할, 학습 효과에 대한 평가의 필요성 및 방안에 대해 높은 의견 일치를 보였다. (3)통합교육을 위한 신체활동 프로그램의 문제에서는 통합교육을 위한 신체활동 프로그램의 필요성에 대해 매우 강하게 동의하고 있으며, 바람직한 신체활동 프로그램의 방향으로 주제중심 신체활동 통합교육 프로그램을 제시하였다. 주제중심 신체활동 통합교육 프로그램의 전개 방안에 대해서는 유아의 발달 특성 및 학습 패턴을 고려하여 주제를 선정하고, 여러 교과와 영역이 통합될 수 있도록 계획, 운영하며 개별화된 프로그램의 전개 및 다양한 교사의 역할, 프로그램 효과에 대한 객관적인 평가를 요구하였다.
넷째, 위에서 제시한 실태 조사 결과 나타난 문제점 및 시사점을 토대로 다음과 같은 개선 방안을 마련하였다. 유아기에 있어서 신체활동 프로그램은 신체발육이나 운동능력 발달 이상의 통합교육적 의미를 포함하고 있으므로 유아기 통합교육의 활성화, 신체활동 프로그램 운영의 체계화 및 내실화, 유아기 신체활동 프로그램 담당교사의 전문화, 유아기 신체활동 프로그램 환경의 합리화, 타 교과 영역과의 연계화를 통한 바람직한 유아기 신체활동 프로그램의 운영이 이루어지도록 한다. 유아기 통합교육을 위한 신체활동 프로그램 전개 방안으로는 유아기 발달 특성 및 학습 패턴을 고려하여 주제를 선정하고, 여러 교과와 영역이 통합될 수 있도록 계획, 운영하는 생활주제 중심 신체활동 통합교육 프로그램이 요구되며, 생활주제 중심 신체활동 통합교육 프로그램은 개별화된 프로그램 형태로, 다양한 교사의 역할과 프로그램 효과에 대한 평가가 이루어져야 한다.
결론적으로 유아의 전인적 발달을 도모 할 수 있도록 현행 신체활동 프로그램의 개선이 요구되며, 가장 바람직한 개선방안은 타 교과 및 영역 발달을 고려한 생활주제 중심 신체활동 통합교육 프로그램이다. 생활주제 중심 신체활동 통합교육 프로그램의 활성화를 위해서는 관련 프로그램의 개발 및 보급, 교사의 역할 및 전문성 제고, 교육환경의 개선이 우선되어야 하며, 아울러 교육 행정 당국의 적극적인 정책적 지원이 있어야 할 것으로 사료된다.
The purpose of this research is to study out a desirable organization and improvement plan of the physical activity program for the integrated early childhood education based on the research material of the present status as well as expert's opinions. For this research purpose the paper has studied ...
The purpose of this research is to study out a desirable organization and improvement plan of the physical activity program for the integrated early childhood education based on the research material of the present status as well as expert's opinions. For this research purpose the paper has studied the significance of the integrated education with the early childhood physical activity by referring to various research papers and the current problems and issues as well as the improvement plan through the research on the actual position of the program. At first, the significance of the integrated physical activity education has been investigated by referring to various research papers. Then the present status of the early childhood physical activity program has been analyzed through the questionnaire on the physical activity program of the 261 early childhood educational institutions located in SeoulㆍKyenggi area in order to comprehend the present status of the early childhood physical activity program Lastly, in order to invest the improvement strategy for the early childhood integrated education, the paper has analyzed the material based on the three times inquiries of the 30 expert's opinion such as the chiefs of early childhood institutions, experts(a professor, a researcher), early childhood instructors.
The result of the research is as follow:
1. A physical activity program in early childhood is an important mediator for the advancement of movement, cognition and emotion as well as an important motive of the development of sociality, a moral sense, a problem solution ability and creativity and it also pursue not only a physical development but also an integrated education for the whole man.
2. The present status of the early childhood physical activity program.
Firstly, the study on the present status of the early childhood education shows that the educational purpose of most early childhood educational institutions is the development of human nature and all of them recognizes the significance of the integrated education and also they prefer the integrated activities classified by the living domain according to the topic.
Secondly, the survey on the physical activity program of early childhood educational institution shows that 70.1% of the subject institution conducts physical activity program and 63.4% of the instructors participating the program is male(75.9%) who is majored in physical training(56%) in the college. In addition, the survey shows that most institutions offer the physical activity program one or two times a week for 20 to 40 minutes a day and the class size is 20 to 30 students. The program is instructed by a physical training instructor or a class teacher and the evaluation is conducted by a teacher's or a parent's subjective observation.
Thirdly, the integrated education by the physical activities does not accomplished due to lack of the instructor's recognition and a shortage of the integrated physical activity program. Most institutions stress the need of the integrated approach through physical activity focused on the living topic.
3. Expert's opinion on the physical activities for the integrated education.
Firstly, in regard of early childhood physical activities experts emphasize the need of the development program through systematic physical activities for the appropriate growth and development of early childhood as well as an expert's guidance, a connected education with other courses in regular curriculum, and an objective evaluation.
Secondly, in regard of early childhood integrated education experts agree with the significance of the integrated education and the accomplishment of teacher's various role and they prefer integrated education focused on topic, They also emphasize the need of the evaluation by the parents, the teacher, and the program
Thirdly, in regard of the physical activities for the integrated education experts emphasize the necessity of it. In order to offer the physical activity program for the early childhood integrated education they choose the topic considering the lesson pattern as well as the characteristics of the early childhood development and they prefer topic oriented integrated educational program to integrate other courses and living domains. Experts agree that topic oriented integrated educational program is individual early childhood centered education so that it is important to practice a teacher's various role and to have the evaluation by a teacher, parents, and a program.
4. The improvement plan of the physical activity program for the integrated early childhood education.
A physical activity program in early childhood includes integrated education beyond physical development, so the paper presents an activation plan of integrated education, a systematic management of physical activity program, training an early childhood experts, rationalization of the environment of early childhood activity program, and desirable program management connected with other curriculums. In order to develop the physical activity program for the integrated education in early childhood the paper presents a selection of a subject considering learning pattern as well as characteristics of early childhood development, a planning of living domain centered physical activity program in order to be integrate to other curriculums and it also presents various teachers's roles and an evaluation plan of program effect.
The purpose of this research is to study out a desirable organization and improvement plan of the physical activity program for the integrated early childhood education based on the research material of the present status as well as expert's opinions. For this research purpose the paper has studied the significance of the integrated education with the early childhood physical activity by referring to various research papers and the current problems and issues as well as the improvement plan through the research on the actual position of the program. At first, the significance of the integrated physical activity education has been investigated by referring to various research papers. Then the present status of the early childhood physical activity program has been analyzed through the questionnaire on the physical activity program of the 261 early childhood educational institutions located in SeoulㆍKyenggi area in order to comprehend the present status of the early childhood physical activity program Lastly, in order to invest the improvement strategy for the early childhood integrated education, the paper has analyzed the material based on the three times inquiries of the 30 expert's opinion such as the chiefs of early childhood institutions, experts(a professor, a researcher), early childhood instructors.
The result of the research is as follow:
1. A physical activity program in early childhood is an important mediator for the advancement of movement, cognition and emotion as well as an important motive of the development of sociality, a moral sense, a problem solution ability and creativity and it also pursue not only a physical development but also an integrated education for the whole man.
2. The present status of the early childhood physical activity program.
Firstly, the study on the present status of the early childhood education shows that the educational purpose of most early childhood educational institutions is the development of human nature and all of them recognizes the significance of the integrated education and also they prefer the integrated activities classified by the living domain according to the topic.
Secondly, the survey on the physical activity program of early childhood educational institution shows that 70.1% of the subject institution conducts physical activity program and 63.4% of the instructors participating the program is male(75.9%) who is majored in physical training(56%) in the college. In addition, the survey shows that most institutions offer the physical activity program one or two times a week for 20 to 40 minutes a day and the class size is 20 to 30 students. The program is instructed by a physical training instructor or a class teacher and the evaluation is conducted by a teacher's or a parent's subjective observation.
Thirdly, the integrated education by the physical activities does not accomplished due to lack of the instructor's recognition and a shortage of the integrated physical activity program. Most institutions stress the need of the integrated approach through physical activity focused on the living topic.
3. Expert's opinion on the physical activities for the integrated education.
Firstly, in regard of early childhood physical activities experts emphasize the need of the development program through systematic physical activities for the appropriate growth and development of early childhood as well as an expert's guidance, a connected education with other courses in regular curriculum, and an objective evaluation.
Secondly, in regard of early childhood integrated education experts agree with the significance of the integrated education and the accomplishment of teacher's various role and they prefer integrated education focused on topic, They also emphasize the need of the evaluation by the parents, the teacher, and the program
Thirdly, in regard of the physical activities for the integrated education experts emphasize the necessity of it. In order to offer the physical activity program for the early childhood integrated education they choose the topic considering the lesson pattern as well as the characteristics of the early childhood development and they prefer topic oriented integrated educational program to integrate other courses and living domains. Experts agree that topic oriented integrated educational program is individual early childhood centered education so that it is important to practice a teacher's various role and to have the evaluation by a teacher, parents, and a program.
4. The improvement plan of the physical activity program for the integrated early childhood education.
A physical activity program in early childhood includes integrated education beyond physical development, so the paper presents an activation plan of integrated education, a systematic management of physical activity program, training an early childhood experts, rationalization of the environment of early childhood activity program, and desirable program management connected with other curriculums. In order to develop the physical activity program for the integrated education in early childhood the paper presents a selection of a subject considering learning pattern as well as characteristics of early childhood development, a planning of living domain centered physical activity program in order to be integrate to other curriculums and it also presents various teachers's roles and an evaluation plan of program effect.
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