초록 ▼

AI-Helper

발달지체유아가 독립적인 사회인으로 성장하기 위해서는 발달과정을 통하여 다른 어떤 능력에 비하여 사회적 능력을 습득하여야 한다. 이러한 사회적 능력의 습득은 인위적인 환경에서보다는 또래와의 통합환경 내에서 놀이활동이 가능할 때 비교적 수월하게 습득된다. 따라서 이 연구는 통합환경에서의 일반유아와 함께하는 선택영역 놀이활동 프로그램이 발달지체유아의 사회적 능력 발달에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두었다. 이 연구를 위한 대상아동 서울시내 강남구 소재 K초등학교병설유치원 특수학급에 소속되어 있는 발달지체유아 3명이었다. 발달지체유아...

발달지체유아가 독립적인 사회인으로 성장하기 위해서는 발달과정을 통하여 다른 어떤 능력에 비하여 사회적 능력을 습득하여야 한다. 이러한 사회적 능력의 습득은 인위적인 환경에서보다는 또래와의 통합환경 내에서 놀이활동이 가능할 때 비교적 수월하게 습득된다. 따라서 이 연구는 통합환경에서의 일반유아와 함께하는 선택영역 놀이활동 프로그램이 발달지체유아의 사회적 능력 발달에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두었다. 이 연구를 위한 대상아동 서울시내 강남구 소재 K초등학교병설유치원 특수학급에 소속되어 있는 발달지체유아 3명이었다. 발달지체유아들은 만 4세 일반학급에 통합하여 선택영역 놀이활동에 참여하도록 하였다. 선택영역 놀이활동 프로그램은 8주에 걸쳐 1주에 3회씩 간 총 20회를 실시하였다. 선택영역 놀이활동 프로그램 실시를 통해 사회적 능력 향상을 알아보기 위해 사회적 능력 검사를 선택영역 놀이활동의 사전, 사후에 실시하여 교사 선호 사회적 능력, 또래 선호 사회적 능력, 기관 적응력으로 비교하였으며 매 회기 동안의 선택영역 놀이활동의 과정을 관찰하여 일회기록으로 기록하였다. 이 연구을 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합환경에서의 일반 유아와 함께 한 선택영역 놀이활동 프로그램을 통해 발달지체유아의 교사 선호 사회적 능력이 향상되는 변화를 보였다. 둘째, 통합환경에서의 일반 유아와 함께 한 선택영역 놀이활동 프로그램을 통해 발달지체유아의 또래 선호 사회적 능력이 향상되는 변화를 보였다. 셋째, 통합환경에서의 일반 유아와 함께 한 선택영역 놀이활동 프로그램을 통해 발달지체유아의 기관 적응력이 향상되는 변화를 보였다. 발달지체유아 3명 모두 사전 검사에 비해 사후 검사에서 향상되었다. 즉, 교사 선호 사회적 능력, 또래 선호 사회적 능력, 기관 적응력에서 모두 향상되었다. 또한 놀이활동을 하면서 일반 유아의 행동 모방의 기회와 반응, 격려, 적절한 반응을 통하여 발달지체유아의 행동에도 긍정적인 영향을 주었다. 이상의 결과를 종합해 볼 때, 이 연구에 참여한 발달지체유아의 사회적 능력을 향상시키는데 효과적이었다고 할 수 있으며, 대상과 방법의 차이는 있지만 통합환경에서의 선택영역 놀이활동을 실시한 선행연구의 결과들과 일치하는 것으로 나타났다. 또한 이 연구를 통해 나타난 결과를 기초로 발달지체유아들의 성공적인 사회적 통합을 위해서는 또래와의 질적인 상호작용이 많이 일어날 수 있는 기회의 폭을 넓어야 하며 구체적이고 체계적인 프로그램이 실시되어야 할 것이다.