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이 연구는 한국어를 학습하는 중국어권 학습자들이 빈번하게 발생시키는 문어에서의 조사 생략 오류 현상의 원인을 분석하고 이를 방지하는 교육 방안을 모색하여 중국인 학습자들이 한국어 조사를 정확하고 유창하게 사용할 수 있도록 하고자 한 것이다. 또한 제시된 교육 방안을 근거로 하여 실제 교수 과정에 실질적으로 활용될 수 있는 구체적인 교수 활동의 예를 함께 제시하였다. 연구의 대상은 중국어권 학습자로 제한함으로써 중국인 학습자들의 특징적인 오류 양상을 분석하고 중국인 학습자들에게 적합한 교육 방안을 제시하고자 한다.
이에 따라 2장에서는 중국어와 한국어의 문장 구조의 비교 및 중국어 문법 체계 안에서 한국어와 가장 비슷한 문법 범주로 구분되는 중국어 개사와 한국어 조사의 특징을 비교 대조하였다. 그리고 조사 생략 ...

이 연구는 한국어를 학습하는 중국어권 학습자들이 빈번하게 발생시키는 문어에서의 조사 생략 오류 현상의 원인을 분석하고 이를 방지하는 교육 방안을 모색하여 중국인 학습자들이 한국어 조사를 정확하고 유창하게 사용할 수 있도록 하고자 한 것이다. 또한 제시된 교육 방안을 근거로 하여 실제 교수 과정에 실질적으로 활용될 수 있는 구체적인 교수 활동의 예를 함께 제시하였다. 연구의 대상은 중국어권 학습자로 제한함으로써 중국인 학습자들의 특징적인 오류 양상을 분석하고 중국인 학습자들에게 적합한 교육 방안을 제시하고자 한다.
이에 따라 2장에서는 중국어와 한국어의 문장 구조의 비교 및 중국어 문법 체계 안에서 한국어와 가장 비슷한 문법 범주로 구분되는 중국어 개사와 한국어 조사의 특징을 비교 대조하였다. 그리고 조사 생략 오류 분석의 기초가 될 수 있는 한국어에서의 조사 생략에 대한 이론을 살펴보았다.
3장에서는 한국인 학습자의 조사 생략 오류의 양상을 파악하고 그 원인을 분석하였다. 이를 위해 한국에서 한국어를 학습하고 있는 중국인 학습자들의 작문 자료를 수집하여 조사 생략의 오류를 학습자의 학습단계와 조사의 유형별로 정리하고 오류의 원인을 분석하였다.
4장에서는 3장의 분석 결과를 바탕으로 조사 생략의 오류를 방지할 수 있는 구체적인 수업 활동들을 구성하고 이를 실제 수업에 적용한 실험 수업을 실시하여 위의 수업 활동들의 효과를 검증하였다.
5장에서는 3장의 조사 생략 오류의 원인 분석과 4장의 실험 결과를 바탕으로 조사 생략을 방지하기 위한 교육 방안을 제시하고 실제 수업에서 다양하게 활용될 수 있는 교수 활동의 유형을 제시하였다.
이로서 한국어를 배우고자 하는 중국어권 학습자들에게 이해하기 어려운 문법 항목인 조사를 보다 효율적으로 학습하고 사용하게 하는 데 도움이 되고 교사가 실제 교수 과정에서 학습자의 특성을 이해하고 한국어 조사의 학습 효율을 높일 수 있는 유용한 수업 활동으로 활용하는데 보다 구체적이고 실질적인 도움이 될 것이라고 본다.

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