본 연구의 목적은 부모가 알코올 중독자인 초기 청소년자녀(COAs, Children of alcoholics)의 학교적응을 향상시키기 위한 개입(intervention) 방안을 확대하기 위해 부모 알코올 중독의 부정적 영향을 상쇄시킬 수 있는 매개변수(mediator)를 확인하고자 하는 것이다. 본 연구는 생태체계모델을 기본 이론으로 하여 개인수준의 ...
본 연구의 목적은 부모가 알코올 중독자인 초기 청소년자녀(COAs, Children of alcoholics)의 학교적응을 향상시키기 위한 개입(intervention) 방안을 확대하기 위해 부모 알코올 중독의 부정적 영향을 상쇄시킬 수 있는 매개변수(mediator)를 확인하고자 하는 것이다. 본 연구는 생태체계모델을 기본 이론으로 하여 개인수준의 자아존중감과 영성, 가족 수준의 부모애착과 가족기능, 학교수준의 친구관계와 교사지지 등 총 6개의 매개변수를 설정하였다. 연구 대상은 서울시에 있는 중학교 1학년부터 3학년까지의 학생으로 임의표집과 할당표집을 활용하여 총 340명을 대상으로 자기기입식 설문을 진행하였고 총 307부가 최종적으로 연구에 활용되었다. 가설을 검증하기 위한 방법으로는 Baron과 Kenny(1986)의 매개변수 검증법을 따라 위계적 회귀분석(regression)을 실시하였다. 연구결과 non-COAs에 비해 COAs들은 학교등급이 전반적으로 낮았고 경제적인 수준도 낮아 부모의 알코올 중독 뿐 만 아니라 부가적으로 학교적응을 어렵게 하는 요인들을 갖고 있음을 파악할 수 있었다. 또한 자존감, 영성, 부모와의 애착, 친구관계, 교사와의 관계 등에서는 COAs와 non-COAs간에 큰 차이는 없었지만 COAs가 non-COAs에 비해 학교적응수준과 가족기능이 떨어지는 것으로 나타났다. 가설검증에서는 개인수준의 보호요인인 자존감과 영성, 그리고 가족수준의 보호요인인 아버지의 애착, 어머니 애착이 알코올 중독자 자녀들의 학교부적응 문제를 감소시키는 부분매개의 역할이 확인되었고 가족수준의 보호요인 중 가족기능은 부모의 알코올 중독의 부정적인 영향을 사라지게 하여 완전매개(full mediator)의 역할을 하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 친구관계와 교사의 지지는 오히려 부모의 알코올 중독이 학교적응에 미치는 부정적인 영향력을 더 강화시키고 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 한 이론적 함의는, 보호요인의 역할을 할 것으로 기대되었던 6개의 매개변수 중 자아존중감, 영성, 부모와의 애착, 가족기능은 보호요인의 역할을 하고 있었으나 친구와의 관계와 교사의 지지는 그러한 역할을 하지 못함으로써 위험요인과 보호요인은 고정된 속성을 갖는 것이 아니라 환경이 변하면 적응유연성도 변하는, 일정한 생태체계 안에서 역동적인 속성을 지닌다는(Rutter, 1987) 이론을 다시 한번 확인하였다는데 의의가 있다. 실천적·정책적 함의로는 본 연구의 결과와 선행연구들을 고려해 볼 때 우선적으로 개인자원인 자아존중감과 영성을 강화시켜 개인의 역량을 강화시킬 수 있는 개입이 우선되고 건강한 자아를 형성했을 경우 친구관계나 교사관계로 지지해 줄 수 있는 개입의 우선순위를 제안하였다. 자아가 약한 상태에서 무조건적으로 친구와의 관계를 형성해 주는 것은 오히려 나쁜 행동을 강요하기도 하는 또래 압력을 극복하기 어려우며, 또한 교사와의 관계도 오히려 지나친 의존성을 증가시키고 부정적인 애착관계를 형성할 수 있어 오히려 학교적응에 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 또한 본 연구는 지역사회를 기반으로 하였고 중산층 지역을 중심으로 이루어졌음에도 불구하고 조사대상자의 30%이상이 부모의 알코올 중독을 보고하고 있었고 이들의 학교적응이 비알코올 중독 자녀에 비해 낮을 뿐만 아니라 경제적인 어려움과 학업성적도 낮았다. 부모의 알코올 중독 외에 경제적 어려움과 학업의 저하라는 여러 위험요인이 함께 있는 클라이언트에 대한 조기발견과 프로그램의 개발, 적극적인 개입이 필요하다고 제안하였다. 특히 현재 수적으로 매우 부족한 알코올 상담센터를 양적으로 확대하고 알코올 중독자의 자녀를 조기 발견하는 것 뿐만 아니라 부모가 알코올 중독자인 청소년들을 대상으로 한 개입을 지속적으로 개발하고 실시할 필요가 있음을 제안하였다. 이러한 연구결과를 기반으로 연구의 한계점을 밝히고 후속연구를 제안하였다.
본 연구의 목적은 부모가 알코올 중독자인 초기 청소년자녀(COAs, Children of alcoholics)의 학교적응을 향상시키기 위한 개입(intervention) 방안을 확대하기 위해 부모 알코올 중독의 부정적 영향을 상쇄시킬 수 있는 매개변수(mediator)를 확인하고자 하는 것이다. 본 연구는 생태체계모델을 기본 이론으로 하여 개인수준의 자아존중감과 영성, 가족 수준의 부모애착과 가족기능, 학교수준의 친구관계와 교사지지 등 총 6개의 매개변수를 설정하였다. 연구 대상은 서울시에 있는 중학교 1학년부터 3학년까지의 학생으로 임의표집과 할당표집을 활용하여 총 340명을 대상으로 자기기입식 설문을 진행하였고 총 307부가 최종적으로 연구에 활용되었다. 가설을 검증하기 위한 방법으로는 Baron과 Kenny(1986)의 매개변수 검증법을 따라 위계적 회귀분석(regression)을 실시하였다. 연구결과 non-COAs에 비해 COAs들은 학교등급이 전반적으로 낮았고 경제적인 수준도 낮아 부모의 알코올 중독 뿐 만 아니라 부가적으로 학교적응을 어렵게 하는 요인들을 갖고 있음을 파악할 수 있었다. 또한 자존감, 영성, 부모와의 애착, 친구관계, 교사와의 관계 등에서는 COAs와 non-COAs간에 큰 차이는 없었지만 COAs가 non-COAs에 비해 학교적응수준과 가족기능이 떨어지는 것으로 나타났다. 가설검증에서는 개인수준의 보호요인인 자존감과 영성, 그리고 가족수준의 보호요인인 아버지의 애착, 어머니 애착이 알코올 중독자 자녀들의 학교부적응 문제를 감소시키는 부분매개의 역할이 확인되었고 가족수준의 보호요인 중 가족기능은 부모의 알코올 중독의 부정적인 영향을 사라지게 하여 완전매개(full mediator)의 역할을 하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 친구관계와 교사의 지지는 오히려 부모의 알코올 중독이 학교적응에 미치는 부정적인 영향력을 더 강화시키고 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 한 이론적 함의는, 보호요인의 역할을 할 것으로 기대되었던 6개의 매개변수 중 자아존중감, 영성, 부모와의 애착, 가족기능은 보호요인의 역할을 하고 있었으나 친구와의 관계와 교사의 지지는 그러한 역할을 하지 못함으로써 위험요인과 보호요인은 고정된 속성을 갖는 것이 아니라 환경이 변하면 적응유연성도 변하는, 일정한 생태체계 안에서 역동적인 속성을 지닌다는(Rutter, 1987) 이론을 다시 한번 확인하였다는데 의의가 있다. 실천적·정책적 함의로는 본 연구의 결과와 선행연구들을 고려해 볼 때 우선적으로 개인자원인 자아존중감과 영성을 강화시켜 개인의 역량을 강화시킬 수 있는 개입이 우선되고 건강한 자아를 형성했을 경우 친구관계나 교사관계로 지지해 줄 수 있는 개입의 우선순위를 제안하였다. 자아가 약한 상태에서 무조건적으로 친구와의 관계를 형성해 주는 것은 오히려 나쁜 행동을 강요하기도 하는 또래 압력을 극복하기 어려우며, 또한 교사와의 관계도 오히려 지나친 의존성을 증가시키고 부정적인 애착관계를 형성할 수 있어 오히려 학교적응에 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 또한 본 연구는 지역사회를 기반으로 하였고 중산층 지역을 중심으로 이루어졌음에도 불구하고 조사대상자의 30%이상이 부모의 알코올 중독을 보고하고 있었고 이들의 학교적응이 비알코올 중독 자녀에 비해 낮을 뿐만 아니라 경제적인 어려움과 학업성적도 낮았다. 부모의 알코올 중독 외에 경제적 어려움과 학업의 저하라는 여러 위험요인이 함께 있는 클라이언트에 대한 조기발견과 프로그램의 개발, 적극적인 개입이 필요하다고 제안하였다. 특히 현재 수적으로 매우 부족한 알코올 상담센터를 양적으로 확대하고 알코올 중독자의 자녀를 조기 발견하는 것 뿐만 아니라 부모가 알코올 중독자인 청소년들을 대상으로 한 개입을 지속적으로 개발하고 실시할 필요가 있음을 제안하였다. 이러한 연구결과를 기반으로 연구의 한계점을 밝히고 후속연구를 제안하였다.
The purpose of this study is to determine the extent to which different mediators are able to offset the negative influence of alcoholic parents on the behavior and adaptation of their children to life on a personal level, within the family group, in the school environment. The study is based on the...
The purpose of this study is to determine the extent to which different mediators are able to offset the negative influence of alcoholic parents on the behavior and adaptation of their children to life on a personal level, within the family group, in the school environment. The study is based on the ecosystem model, which investigates the extent to which mediators in the above three areas can assist in determining and influencing behavioral change in the areas of spirituality, personal self-esteem, interaction with parents, especially in terms of affection given and received, and the influence brought to bear from teachers and fellow students. Random sampling and allocated sampling of 340 middle-school students from 1st to 3rd grade were studied, using self-recorded questionnaires. Of the total sample, 307 responses were used to compile the data in this study. To ensure the validity of the hypothesis the Baron Kenny Inspection method (1986) was employed, especially to evaluate the extent of possible regression. As a result of this study, the comparison of non COA’s (Children of Alcoholics) and COA’s suggests that the performance of COA’s at school is relatively lower than non COA’s. In addition, it is apparent that the home economic environment for COA’s is significantly inferior to that of non COA’s. As well as having to deal with the challenging behavior of alcoholic parents, personal relationships for COA’s appear to be more difficult for them to develop, in addition to increased difficulty in adapting to the environment and the challenges at school. Although it seems that spiritual development and emotional attachment to parents, teachers and schoolmates does not materially differ between COA’s and non COA’s, on examination of the hypothesis employed, it is apparent that the individual’s level of response and adaptability to factors such as self-esteem, spirituality, respect for mother and father’s behavior reduces disproportionately with COA’s in comparison with non COA’s. A partial mediator influence confirms the important role played by positive family values, leading to the realization of a more major impact by a full mediator’s influence on the improvement in adjustment of COA’s to their various challenges. Such adjustment is further strengthened and supported by the positive relationships of close friends and the support of teachers in order to offset negative influences that COA’s are exposed to. As a result of this study, the theoretical connotation is reconfirmed in that, among six mediator factors, those of self-esteem, spirituality, attachment to parents and family values play the role of protective factors whereas relationships with friends and teachers are seen more as risk factors than protective factors. Both protective factors and risk factors are dynamic rather than having fixed attributes in a normal eco-system (Rutter 1987). However, when the environment changes then resilience and the ability to cope can be substantially altered. In considering the practical and political connotations of the result of this and similar antecedent studies, it is primarily apparent that self-esteem and spirituality are both seen as inherent resources within the individual which, when strengthened, assist in improving that individual’s ability and competence. In order to develop and sustain a healthy and balanced ego this study suggests that priority should be placed on the positive and supportive influence of friends and teachers, especially where the ego is weak. However, if relationships with friends are made indiscriminately and unconditionally, especially as a result of peer pressure, it can cause negative behavior and may even depress the ego further; a situation from which it is very difficult to recover. Relationships with teachers may create excessive dependence; however, if this attachment proves negative then it is likely to impact adjustment to school life in a negative way. Although demographically this study was based on a local middle-class community, 30% of the sample reported that their parents were alcoholics and confirmed that their adjustment to school life and academic achievement is lower than that of non COA’s. In addition, other risk factors such as the greater economic difficulties that COA’s are subjected to negatively impact their schoolwork. Therefore, the discovery of children at risk because they are COA’s needs to be determined as early as possible and active involvement begun in order that remedial action is taken as soon as possible. As well as finding COA’s atthe earliest possible stage it is important to then target these children to ensure corrective programs together with ongoing supportive involvement. In addition, it is suggested that there be a rapid expansion in alcohol counseling centers to improve the situation for both children and parents. Based on the results of this study it is suggested that further more detailed analysis is appropriate, with specifically defined parameters of investigation.
The purpose of this study is to determine the extent to which different mediators are able to offset the negative influence of alcoholic parents on the behavior and adaptation of their children to life on a personal level, within the family group, in the school environment. The study is based on the ecosystem model, which investigates the extent to which mediators in the above three areas can assist in determining and influencing behavioral change in the areas of spirituality, personal self-esteem, interaction with parents, especially in terms of affection given and received, and the influence brought to bear from teachers and fellow students. Random sampling and allocated sampling of 340 middle-school students from 1st to 3rd grade were studied, using self-recorded questionnaires. Of the total sample, 307 responses were used to compile the data in this study. To ensure the validity of the hypothesis the Baron Kenny Inspection method (1986) was employed, especially to evaluate the extent of possible regression. As a result of this study, the comparison of non COA’s (Children of Alcoholics) and COA’s suggests that the performance of COA’s at school is relatively lower than non COA’s. In addition, it is apparent that the home economic environment for COA’s is significantly inferior to that of non COA’s. As well as having to deal with the challenging behavior of alcoholic parents, personal relationships for COA’s appear to be more difficult for them to develop, in addition to increased difficulty in adapting to the environment and the challenges at school. Although it seems that spiritual development and emotional attachment to parents, teachers and schoolmates does not materially differ between COA’s and non COA’s, on examination of the hypothesis employed, it is apparent that the individual’s level of response and adaptability to factors such as self-esteem, spirituality, respect for mother and father’s behavior reduces disproportionately with COA’s in comparison with non COA’s. A partial mediator influence confirms the important role played by positive family values, leading to the realization of a more major impact by a full mediator’s influence on the improvement in adjustment of COA’s to their various challenges. Such adjustment is further strengthened and supported by the positive relationships of close friends and the support of teachers in order to offset negative influences that COA’s are exposed to. As a result of this study, the theoretical connotation is reconfirmed in that, among six mediator factors, those of self-esteem, spirituality, attachment to parents and family values play the role of protective factors whereas relationships with friends and teachers are seen more as risk factors than protective factors. Both protective factors and risk factors are dynamic rather than having fixed attributes in a normal eco-system (Rutter 1987). However, when the environment changes then resilience and the ability to cope can be substantially altered. In considering the practical and political connotations of the result of this and similar antecedent studies, it is primarily apparent that self-esteem and spirituality are both seen as inherent resources within the individual which, when strengthened, assist in improving that individual’s ability and competence. In order to develop and sustain a healthy and balanced ego this study suggests that priority should be placed on the positive and supportive influence of friends and teachers, especially where the ego is weak. However, if relationships with friends are made indiscriminately and unconditionally, especially as a result of peer pressure, it can cause negative behavior and may even depress the ego further; a situation from which it is very difficult to recover. Relationships with teachers may create excessive dependence; however, if this attachment proves negative then it is likely to impact adjustment to school life in a negative way. Although demographically this study was based on a local middle-class community, 30% of the sample reported that their parents were alcoholics and confirmed that their adjustment to school life and academic achievement is lower than that of non COA’s. In addition, other risk factors such as the greater economic difficulties that COA’s are subjected to negatively impact their schoolwork. Therefore, the discovery of children at risk because they are COA’s needs to be determined as early as possible and active involvement begun in order that remedial action is taken as soon as possible. As well as finding COA’s atthe earliest possible stage it is important to then target these children to ensure corrective programs together with ongoing supportive involvement. In addition, it is suggested that there be a rapid expansion in alcohol counseling centers to improve the situation for both children and parents. Based on the results of this study it is suggested that further more detailed analysis is appropriate, with specifically defined parameters of investigation.
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