최근 도시화와 저출산, 핵가족화 그리고 과도한 입시경쟁으로 인해 개인주의적이고 자기중심적인 성향이 강한 아동들이 늘어남으로써 심리적, 정서적 측면에서의 문제가 증가하고 있다. 이같은 문제에 대해 인간의 감성을 일깨우고 정서를 순화하는 데 주된 목적을 두고 있는 미술교육이 도움이 되리라 생각하여 미술시간에 활용할 수 있는 컬러테라피의 기법을 연구하였다. 컬러테라피는 그리거나 만드는 것에 부담감을 갖는 사람들에게도 적절하게 사용될 수 있으므로 일반적인 미술치료보다도 더 효과적인 방법이 될 수 있다. 현재 컬러테라피는 일반인들의 정서함양과 자기 발전 및 발견을 위하여도 충분히 활용될 수 있는 것인데도 불구하고 아직까지는 특정 장애를 가진 사람들에게만 국한되어 사용되고 있다. 이제는 치료의 목적과 함께 예방이라는 차원에서 컬러테라피가 교육현장에 활용되어야 할 것이다. 이에 본 연구에서는 아동의 스트레스 해소와 ...
최근 도시화와 저출산, 핵가족화 그리고 과도한 입시경쟁으로 인해 개인주의적이고 자기중심적인 성향이 강한 아동들이 늘어남으로써 심리적, 정서적 측면에서의 문제가 증가하고 있다. 이같은 문제에 대해 인간의 감성을 일깨우고 정서를 순화하는 데 주된 목적을 두고 있는 미술교육이 도움이 되리라 생각하여 미술시간에 활용할 수 있는 컬러테라피의 기법을 연구하였다. 컬러테라피는 그리거나 만드는 것에 부담감을 갖는 사람들에게도 적절하게 사용될 수 있으므로 일반적인 미술치료보다도 더 효과적인 방법이 될 수 있다. 현재 컬러테라피는 일반인들의 정서함양과 자기 발전 및 발견을 위하여도 충분히 활용될 수 있는 것인데도 불구하고 아직까지는 특정 장애를 가진 사람들에게만 국한되어 사용되고 있다. 이제는 치료의 목적과 함께 예방이라는 차원에서 컬러테라피가 교육현장에 활용되어야 할 것이다. 이에 본 연구에서는 아동의 스트레스 해소와 심리치료를 위하여 컬러테라피를 초등학교 미술 수업시간에 적용함으로써 치료적 효과와 예방적 차원의 효과를 모색하는 것을 본 연구의 목적으로 한다. 위와 같은 목적을 위한 연구 내용과 방법은 다음과 같다. 먼저 교실에서 활용할 수 있는 컬러테라피의 이론적 배경을 밝히기 위해 컬러테라피의 개념 및 필요성을 알아보고 색이 어떻게 몸과 마음을 치유하는지 컬러의 치유 메커니즘을 알아보았다. 그리고 색의 심리적 영향과 치료적 의미 그리고 컬러테라피의 기법과 활용사례들을 알아보았다. 이와 같은 연구 내용을 바탕으로 대상 아동들에게 적합한 컬러테라피 프로그램을 구안하였다. 연구대상은 서울원효초등학교 6학년 2반 남아15명, 여아13명, 총 28명 아동을 전원 대상으로 하였다. 28명의 아동 중에 심리적인 문제를 가진 아동 3명(A-이성○, B-전우○, C-유종○)은 집중 상담하여 치료효과를 높이고자 하였다. 특별한 심리적 문제가 없는 다른 보통 아이들의 활동 결과물은 상담 기초자료로 활용하였으며, 치료가 필요한 아동의 그림과 비교하는 자료로도 유용하게 활용하였다. 연구기간은 2010. 3. 17 - 6. 2. 주 1회 50분씩 총 11회기로 실시하였으며 연구방법은 준비단계(1-3회기), 초기단계(4-6회기), 중기단계(7-9회기), 후기단계(10-11회기)로 총 11회기로 실시하였다. 컬러테라피를 적용한 결과는 개인별로 색채 표현상의 특징과 변화를 분석하고 개인별로 적합한 치료색을 처방하는 동시에 사후처리 방법을 제시하였다. 그리고 컬러테라피를 적용하기 전과 후의 일상에서 나타난 특징적인 사례를 소개하였다. 연구를 통해 얻은 결과를 살펴보면 색채를 활용한 아동심리치료 결과 문제행동의 강도가 약화되거나 횟수가 현저히 줄어들었음을 확인 할 수 있다. 컬러테라피는 자아를 발전시키고 미술이라는 매개체로 자기표현을 함으로써 자기 이해 및 통찰의 효과와 건전한 정서와 가치관을 함양할 수 있는 치료적인 효과가 있음을 알 수 있다. 또한 정서적 행동적으로 문제가 없는 아동에게도 컬러테라피를 응용하여 색채와 그림을 통해 아동은 갈등과 감정을 표출하고 건전하게 해결방법을 모색할 기회를 가짐으로써 아동이 신체적, 정서적, 사회적으로 잘 자랄 수 있도록 도와줄 수 있을 뿐만 아니라 문제 발생을 예방할 수 있을 것이다. 본 연구의 결과를 통해 살펴볼 때 컬러테라피는 아동의 심리치료에 매우 효과적임을 알 수 있다. 학생들에게 적용하기 위해서는 치료자 자신도 컬러테라피의 뛰어난 심리치료 효과를 경험하고 적용해 보는 것이 더 효과적일 것이다. 나아가 학교현장에서 다양한 컬러테라피 프로그램이 학년별 수준에 맞게 더 개발 되고 적용된다면 보다 효과적인 치료 결과를 가져올 수 있을 것이다.
최근 도시화와 저출산, 핵가족화 그리고 과도한 입시경쟁으로 인해 개인주의적이고 자기중심적인 성향이 강한 아동들이 늘어남으로써 심리적, 정서적 측면에서의 문제가 증가하고 있다. 이같은 문제에 대해 인간의 감성을 일깨우고 정서를 순화하는 데 주된 목적을 두고 있는 미술교육이 도움이 되리라 생각하여 미술시간에 활용할 수 있는 컬러테라피의 기법을 연구하였다. 컬러테라피는 그리거나 만드는 것에 부담감을 갖는 사람들에게도 적절하게 사용될 수 있으므로 일반적인 미술치료보다도 더 효과적인 방법이 될 수 있다. 현재 컬러테라피는 일반인들의 정서함양과 자기 발전 및 발견을 위하여도 충분히 활용될 수 있는 것인데도 불구하고 아직까지는 특정 장애를 가진 사람들에게만 국한되어 사용되고 있다. 이제는 치료의 목적과 함께 예방이라는 차원에서 컬러테라피가 교육현장에 활용되어야 할 것이다. 이에 본 연구에서는 아동의 스트레스 해소와 심리치료를 위하여 컬러테라피를 초등학교 미술 수업시간에 적용함으로써 치료적 효과와 예방적 차원의 효과를 모색하는 것을 본 연구의 목적으로 한다. 위와 같은 목적을 위한 연구 내용과 방법은 다음과 같다. 먼저 교실에서 활용할 수 있는 컬러테라피의 이론적 배경을 밝히기 위해 컬러테라피의 개념 및 필요성을 알아보고 색이 어떻게 몸과 마음을 치유하는지 컬러의 치유 메커니즘을 알아보았다. 그리고 색의 심리적 영향과 치료적 의미 그리고 컬러테라피의 기법과 활용사례들을 알아보았다. 이와 같은 연구 내용을 바탕으로 대상 아동들에게 적합한 컬러테라피 프로그램을 구안하였다. 연구대상은 서울원효초등학교 6학년 2반 남아15명, 여아13명, 총 28명 아동을 전원 대상으로 하였다. 28명의 아동 중에 심리적인 문제를 가진 아동 3명(A-이성○, B-전우○, C-유종○)은 집중 상담하여 치료효과를 높이고자 하였다. 특별한 심리적 문제가 없는 다른 보통 아이들의 활동 결과물은 상담 기초자료로 활용하였으며, 치료가 필요한 아동의 그림과 비교하는 자료로도 유용하게 활용하였다. 연구기간은 2010. 3. 17 - 6. 2. 주 1회 50분씩 총 11회기로 실시하였으며 연구방법은 준비단계(1-3회기), 초기단계(4-6회기), 중기단계(7-9회기), 후기단계(10-11회기)로 총 11회기로 실시하였다. 컬러테라피를 적용한 결과는 개인별로 색채 표현상의 특징과 변화를 분석하고 개인별로 적합한 치료색을 처방하는 동시에 사후처리 방법을 제시하였다. 그리고 컬러테라피를 적용하기 전과 후의 일상에서 나타난 특징적인 사례를 소개하였다. 연구를 통해 얻은 결과를 살펴보면 색채를 활용한 아동심리치료 결과 문제행동의 강도가 약화되거나 횟수가 현저히 줄어들었음을 확인 할 수 있다. 컬러테라피는 자아를 발전시키고 미술이라는 매개체로 자기표현을 함으로써 자기 이해 및 통찰의 효과와 건전한 정서와 가치관을 함양할 수 있는 치료적인 효과가 있음을 알 수 있다. 또한 정서적 행동적으로 문제가 없는 아동에게도 컬러테라피를 응용하여 색채와 그림을 통해 아동은 갈등과 감정을 표출하고 건전하게 해결방법을 모색할 기회를 가짐으로써 아동이 신체적, 정서적, 사회적으로 잘 자랄 수 있도록 도와줄 수 있을 뿐만 아니라 문제 발생을 예방할 수 있을 것이다. 본 연구의 결과를 통해 살펴볼 때 컬러테라피는 아동의 심리치료에 매우 효과적임을 알 수 있다. 학생들에게 적용하기 위해서는 치료자 자신도 컬러테라피의 뛰어난 심리치료 효과를 경험하고 적용해 보는 것이 더 효과적일 것이다. 나아가 학교현장에서 다양한 컬러테라피 프로그램이 학년별 수준에 맞게 더 개발 되고 적용된다면 보다 효과적인 치료 결과를 가져올 수 있을 것이다.
In recent days, children have a strong tendency to be individualistic and egocentric due to urbanization, a low birth rate, the spread of nuclear families and excessive competition for college admission, and there are increasing psychological and emotional problems with today's children. Art educati...
In recent days, children have a strong tendency to be individualistic and egocentric due to urbanization, a low birth rate, the spread of nuclear families and excessive competition for college admission, and there are increasing psychological and emotional problems with today's children. Art education that aims at awakening human sensitivity and emotional cleansing is expected to make some contribution to the settlement of those problems, and color therapy that could be utilized in art class was consequently examined in this study. As color therapy is good even for people who find it burdensome to make something, that can be more effective than general art therapy. Although color therapy is efficient enough to step up the emotional cultivation and self-development of people in general, the application of color therapy is just confined to people with particular disabilities. Now it's time to make use of color therapy in school education for the purposes of treatment and prevention. The purpose of this study was to apply color therapy to elementary art instruction, to facilitate children's stress removal and psychological treatment, and ultimately to explore the therapeutic and preventive effects of color therapy. The concept and necessity of color therapy were discussed to lay the theoretical foundation for the application of color therapy to school education, and the healing mechanism of colors was checked to find out how colors could heal the body and mind. And the psychological impact and therapeutic significance of colors, the color therapy technique and actual cases of using it were investigated to design a color therapy program geared toward children. The subjects in this study were every student in a sixth-grade class in Wonhyo Elementary School in Seoul, who numbered 28 and involved 51 boys and 13 girls. Out of the children, intensive counseling was provided to three children who had psychological problems to boost the effect of treatment. What the other ordinary children without any particular psychological problems drew during the program was utilized as their counseling data, and their pictures were compared to the three children's pictures who needed treatment. The experiment was implemented in 11 sessions from March 17 to June 2, 2010, once a week, 50 minutes each, in four different stages: preparation stage(1st-3rd sessions), initial stage(4th-6th sessions), interim stage(7th-9th sessions) and late stage(10th-11th sessions). To assess the outcome of color therapy, the children's pictures were analyzed to check the characteristics and changes of color expressions to prescribe the best treatment color for each of the children. And then what to do after the program was advised, and distinctive cases that were found in daily routine life before and after the application of color therapy were presented. The findings of the study were as follows: When color-based psychological therapy was provided to the children, the intensity of their problem behaviors got weaken, and there was a marked decrease in the frequency of problem behaviors. The color therapy enabled them to develop their own self, to express themselves through art, to have a better understanding of themselves, to have a deeper insight into themselves and to foster their emotion and values in a sound manner. Thus, the color therapy produced good therapeutic effects. When the color therapy was provided to the children without any emotional or behavioral problems, they had a good chance to express their own conflicts and sentiment by drawing a picture and to seek sound solutions. That experience was expected to help them to attain a sound physical, emotional and social growth and to prevent the occurrence of any additional problems. The findings of the study suggested that the color therapy had a very good effect on the children's psychological treatment. To ensure the successful application of color therapy in school, it will be more effective for therapists to experience the superb effects of the color therapy themselves. If a wide variety of color therapy programs tailored to different graders are implemented in school, it will produce better treatment results.
In recent days, children have a strong tendency to be individualistic and egocentric due to urbanization, a low birth rate, the spread of nuclear families and excessive competition for college admission, and there are increasing psychological and emotional problems with today's children. Art education that aims at awakening human sensitivity and emotional cleansing is expected to make some contribution to the settlement of those problems, and color therapy that could be utilized in art class was consequently examined in this study. As color therapy is good even for people who find it burdensome to make something, that can be more effective than general art therapy. Although color therapy is efficient enough to step up the emotional cultivation and self-development of people in general, the application of color therapy is just confined to people with particular disabilities. Now it's time to make use of color therapy in school education for the purposes of treatment and prevention. The purpose of this study was to apply color therapy to elementary art instruction, to facilitate children's stress removal and psychological treatment, and ultimately to explore the therapeutic and preventive effects of color therapy. The concept and necessity of color therapy were discussed to lay the theoretical foundation for the application of color therapy to school education, and the healing mechanism of colors was checked to find out how colors could heal the body and mind. And the psychological impact and therapeutic significance of colors, the color therapy technique and actual cases of using it were investigated to design a color therapy program geared toward children. The subjects in this study were every student in a sixth-grade class in Wonhyo Elementary School in Seoul, who numbered 28 and involved 51 boys and 13 girls. Out of the children, intensive counseling was provided to three children who had psychological problems to boost the effect of treatment. What the other ordinary children without any particular psychological problems drew during the program was utilized as their counseling data, and their pictures were compared to the three children's pictures who needed treatment. The experiment was implemented in 11 sessions from March 17 to June 2, 2010, once a week, 50 minutes each, in four different stages: preparation stage(1st-3rd sessions), initial stage(4th-6th sessions), interim stage(7th-9th sessions) and late stage(10th-11th sessions). To assess the outcome of color therapy, the children's pictures were analyzed to check the characteristics and changes of color expressions to prescribe the best treatment color for each of the children. And then what to do after the program was advised, and distinctive cases that were found in daily routine life before and after the application of color therapy were presented. The findings of the study were as follows: When color-based psychological therapy was provided to the children, the intensity of their problem behaviors got weaken, and there was a marked decrease in the frequency of problem behaviors. The color therapy enabled them to develop their own self, to express themselves through art, to have a better understanding of themselves, to have a deeper insight into themselves and to foster their emotion and values in a sound manner. Thus, the color therapy produced good therapeutic effects. When the color therapy was provided to the children without any emotional or behavioral problems, they had a good chance to express their own conflicts and sentiment by drawing a picture and to seek sound solutions. That experience was expected to help them to attain a sound physical, emotional and social growth and to prevent the occurrence of any additional problems. The findings of the study suggested that the color therapy had a very good effect on the children's psychological treatment. To ensure the successful application of color therapy in school, it will be more effective for therapists to experience the superb effects of the color therapy themselves. If a wide variety of color therapy programs tailored to different graders are implemented in school, it will produce better treatment results.
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