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이 논문은 문학교육의 일반 목표를 기준으로 기형도의 시가 지닌 가치가 무엇인지 밝히고, 실제 중고등학교 시 교육의 현장에서 그의 작품들이 가진 문학 교육적 가치를 활용할 수 있는 방안을 모색하는 데 목적이 있다.
기형도에 대한 연구와 평론은 요절한 시인이라는 측면에 집중하여 그의 작품의 주제를 부정과 절망으로 보는 시각에서 벗어나, 점차 다양한 주제로 접근하는 방향으로 진행되고 있다. 그의 시에 나타난 성장의 이미지와 통과 의례적 양상에 주목하는 것도 그 한 흐름이다. 또한 기형도 시에 나타난 신선하고 개성적인 비유적 표...

이 논문은 문학교육의 일반 목표를 기준으로 기형도의 시가 지닌 가치가 무엇인지 밝히고, 실제 중고등학교 시 교육의 현장에서 그의 작품들이 가진 문학 교육적 가치를 활용할 수 있는 방안을 모색하는 데 목적이 있다.
기형도에 대한 연구와 평론은 요절한 시인이라는 측면에 집중하여 그의 작품의 주제를 부정과 절망으로 보는 시각에서 벗어나, 점차 다양한 주제로 접근하는 방향으로 진행되고 있다. 그의 시에 나타난 성장의 이미지와 통과 의례적 양상에 주목하는 것도 그 한 흐름이다. 또한 기형도 시에 나타난 신선하고 개성적인 비유적 표현에 대한 연구도 있었다. 여기에 중고등학교 학생들이 문학 수업 현장에서 기형도의 시를 읽을 수 있도록 문학교육적 가치를 부여해 보고자 하였다.
기형도의 시 중 성장 모티프를 담고 있는 시를 분석하여 학습자가 공감할 수 있는 요소를 찾아 보았다. 이 시들의 화자는 학습자와 내적 갈등의 특성을 공유하므로 학습자가 화자에 대해 공감할 수 있다. 또 간접적으로 삶의 총체적 체험을 하게 됨으로써 현실인식을 하게 되어 자아를 탐색하는데 영향을 미칠 것이다. 따라서 자아 탐색에 도움이 될 수 있도록 교수 학습 방안을 구상하여 보았다. 학습자들이 기형도의 시를 읽고 자신의 상황과 비교해 보고, 공감한 점에 대해 다른 학습자들과 의견을 공유하는 활동 중심의 수업이 되도록 하였다.
기형도의 시에서 찾을 수 있는 다른 특징으로 참신한 비유적 표현을 들 수 있다. 비유적 표현에 대해 학습하는 것은 문학적 상상력을 계발하는 데 도움이 될 것이다. 따라서 기형도의 시에 드러난 비유적 표현의 특징과 의미에 대해 살펴보고, 문학 수업시간에 학습자들이 직접 참여할 수 있는 교수 학습 방안을 구상하였다. 학습자들이 비유적 표현의 의미를 생각해보고, 전체 맥락에 맞도록 부분적으로 모방해 보는 활동을 통해 상상력과 창의력을 계발할 수 있을 것으로 기대한다.

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