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건강하고 성숙한 인간으로 성장하기 위해서 스스로를 가치롭게 바라보는 자아존중감은 아동의 성장에 큰 영향을 미친다. 여러 연구에서 아동의 자아존중감은 부모와 가정환경의 요인을 중요한 상관관계에 있다는 결론을 내리고 있다. 부모의 양육태도가 변화한다면 아동의 자아존중감에도 의미 있는 변화가 생길 수 있다는 것이 이 연구의 시작이다. 부모교육은 아동을 올바르게 양육할 수 있는 도움을 줄 수 있는 것은 물론 아동의 성장에도 큰 영향을 미친다. 본 연구에서는 초등학생의 자아존중감 발달을 위한 부모교육 프로그램을 개발하여 적용해보고 아동의 자아존중감을 발달시키는 데 그 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위한 연구문제는 초등학생의 자아존중감 발달을 위한 부모교육 프로그램에 대한 요구를 알아보고, 그 요구와 문헌연구를 바탕으로 내용을 구성하여, 아동의 자아존중감에 유의미한 변화가 있는지 알아보는 것이다. 문헌연구와 선행연구를 분석하여 자아존중감과 부모교육의 유의미한 관계를 밝히고, 자아존중감의 하위영역 중 부모들이 원하는 내용에 대한 요구조사를 실시하였고, 프로그램 내용을 구성하여 예비프로그램을 실시 한 후 본 프로그램을 수정 보완하였다. 요구조사를 위한 설문자료는 ...

건강하고 성숙한 인간으로 성장하기 위해서 스스로를 가치롭게 바라보는 자아존중감은 아동의 성장에 큰 영향을 미친다. 여러 연구에서 아동의 자아존중감은 부모와 가정환경의 요인을 중요한 상관관계에 있다는 결론을 내리고 있다. 부모의 양육태도가 변화한다면 아동의 자아존중감에도 의미 있는 변화가 생길 수 있다는 것이 이 연구의 시작이다. 부모교육은 아동을 올바르게 양육할 수 있는 도움을 줄 수 있는 것은 물론 아동의 성장에도 큰 영향을 미친다. 본 연구에서는 초등학생의 자아존중감 발달을 위한 부모교육 프로그램을 개발하여 적용해보고 아동의 자아존중감을 발달시키는 데 그 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위한 연구문제는 초등학생의 자아존중감 발달을 위한 부모교육 프로그램에 대한 요구를 알아보고, 그 요구와 문헌연구를 바탕으로 내용을 구성하여, 아동의 자아존중감에 유의미한 변화가 있는지 알아보는 것이다. 문헌연구와 선행연구를 분석하여 자아존중감과 부모교육의 유의미한 관계를 밝히고, 자아존중감의 하위영역 중 부모들이 원하는 내용에 대한 요구조사를 실시하였고, 프로그램 내용을 구성하여 예비프로그램을 실시 한 후 본 프로그램을 수정 보완하였다. 요구조사를 위한 설문자료는 빈도분석과 백분율 분석을 하였고, 부모의 양육태도, 부모 - 자녀간 의사소통 유형, 아동의 자아존중감을 사전, 사후 검사하여 T검정을 실시하였다. 본 프로그램은 10명의 참여자를 대상으로 이루어졌으며 프로그램 마지막 회기에서 만족도 검사와 소감문 작성을 통해 양적분석에 내용평가를 덧붙였다. 본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램 실시 후 참여자의 양육태도는 프로그램 참여 전과 비교하여 유의미한 향상을 보였다. 이는 본 프로그램의 여러 구성 내용이 부모의 양육태도에 긍정적인 변화를 가져온 것으로 해석할 수 있다. 둘째, 본 프로그램 실시 후 참여자와 자녀간 의사소통 유형은 참여 전과 비교하여 유의미한 향상을 보였다. 총합이 높을수록 개방형 의사소통 유형이라고 볼 수 있는데, 이 척도의 향상은 부모와 자녀간의 개방적인 의사소통 유형으로의 변화로 해석할 수 있다. 셋째, 본 프로그램의 실시 후 참여자 자녀의 자아존중감이 참여 전과 비교하여 유의미한 향상을 보였다. 이는 부모의 양육태도의 긍정적인 변화와 개방형 의사소통이 아동의 자아존중감에 영향을 미친 것으로 보인다. 그리고 본 프로그램이 아동의 자아존중감 발달에 효과를 보인 것으로 해석할 수 있다.