이 연구는 초급과정의 학생들이 효율적이고 올바른 기초 학습을 하기 위해서는 학생은 물론, 선생님의 배경지식과 노력이 뒷받침 되어야 한다는 인식을 갖게 하는데 그 목적이 있다. 플루트의 이론적 배경으로 플루트의 유래와 역사에 대해 고찰하였다. 또한 초급학생들을 가장 빈번히 만날 수 있는 방과 후 학교의 개념을 알아보았고 더불어 기악 교육의 중요성도 알아보았다. 이는 이를 읽는 교사들로 하여금 다시 한 번 자신의 배경 지식을 알아보는 장이 될 것이...
이 연구는 초급과정의 학생들이 효율적이고 올바른 기초 학습을 하기 위해서는 학생은 물론, 선생님의 배경지식과 노력이 뒷받침 되어야 한다는 인식을 갖게 하는데 그 목적이 있다. 플루트의 이론적 배경으로 플루트의 유래와 역사에 대해 고찰하였다. 또한 초급학생들을 가장 빈번히 만날 수 있는 방과 후 학교의 개념을 알아보았고 더불어 기악 교육의 중요성도 알아보았다. 이는 이를 읽는 교사들로 하여금 다시 한 번 자신의 배경 지식을 알아보는 장이 될 것이다. 실질적 실기지도에 도움이 되기 위해 초급학생에게 본 연구자가 한번이상 지도하는 주요 내용을 정리하였다. 악기의 명칭과 바른 조립법, 관리법 등은 몇 번을 이야기해도 부족하지 않다. 악기 잡는 법부터 시작하여 소리내기, 자세, 호흡법, 앙부쉬르, 운지법, 아티큘레이션의 지도법을 각각 세부적으로 나누어서 제시하였다. 초급 플루트 수준별 지도 방안의 제시 순서는 '플루트 윗관으로 소리 내기→텅잉 연습하기→악기 조립 및 바르게 잡기→새로운 음 소리내기→중주 연주하기→제재곡 감상하기→연습곡과 응용 곡을 통한 다양한 리듬과 아티큘레이션 익히기→합주하기→반주 맞추어 연주하기→연주 듣고 평가하기→발표회' 의 순서로 지도하도록 되어 있다. 플루트를 위한 수준별 지도방안을 통하여 초급 학생들의 잠재된 특기 · 적성을 발견하고 계발함으로서 음악의 미적 체험을 경험하도록 하였다. 마지막으로 설문을 통하여 흥미도와 학생들이 어렵게 느끼는 부분, 선생님의 역할에 대한 만족도등을 조사하였다. 이 연구를 통하여 초급 학생들의 바른 지식과 바른 자세로 초급과정을 배움으로써 잘못된 버릇으로 다시 초급과정을 반복하는 일이 없기를 바라며 플루트 초급과정 수업에 하나의 지침으로 활용되기를 희망한다.
이 연구는 초급과정의 학생들이 효율적이고 올바른 기초 학습을 하기 위해서는 학생은 물론, 선생님의 배경지식과 노력이 뒷받침 되어야 한다는 인식을 갖게 하는데 그 목적이 있다. 플루트의 이론적 배경으로 플루트의 유래와 역사에 대해 고찰하였다. 또한 초급학생들을 가장 빈번히 만날 수 있는 방과 후 학교의 개념을 알아보았고 더불어 기악 교육의 중요성도 알아보았다. 이는 이를 읽는 교사들로 하여금 다시 한 번 자신의 배경 지식을 알아보는 장이 될 것이다. 실질적 실기지도에 도움이 되기 위해 초급학생에게 본 연구자가 한번이상 지도하는 주요 내용을 정리하였다. 악기의 명칭과 바른 조립법, 관리법 등은 몇 번을 이야기해도 부족하지 않다. 악기 잡는 법부터 시작하여 소리내기, 자세, 호흡법, 앙부쉬르, 운지법, 아티큘레이션의 지도법을 각각 세부적으로 나누어서 제시하였다. 초급 플루트 수준별 지도 방안의 제시 순서는 '플루트 윗관으로 소리 내기→텅잉 연습하기→악기 조립 및 바르게 잡기→새로운 음 소리내기→중주 연주하기→제재곡 감상하기→연습곡과 응용 곡을 통한 다양한 리듬과 아티큘레이션 익히기→합주하기→반주 맞추어 연주하기→연주 듣고 평가하기→발표회' 의 순서로 지도하도록 되어 있다. 플루트를 위한 수준별 지도방안을 통하여 초급 학생들의 잠재된 특기 · 적성을 발견하고 계발함으로서 음악의 미적 체험을 경험하도록 하였다. 마지막으로 설문을 통하여 흥미도와 학생들이 어렵게 느끼는 부분, 선생님의 역할에 대한 만족도등을 조사하였다. 이 연구를 통하여 초급 학생들의 바른 지식과 바른 자세로 초급과정을 배움으로써 잘못된 버릇으로 다시 초급과정을 반복하는 일이 없기를 바라며 플루트 초급과정 수업에 하나의 지침으로 활용되기를 희망한다.
The purpose of this study is to notify that teachers must have previous experience playing the flute before they can teach novice level students efficiently and correctly. At first, this study examine the origin and history of the flute based on theoretical backgrounds. Furthermore, it investigates ...
The purpose of this study is to notify that teachers must have previous experience playing the flute before they can teach novice level students efficiently and correctly. At first, this study examine the origin and history of the flute based on theoretical backgrounds. Furthermore, it investigates the concepts of after school classes for novice level students and the importance of music education. Hopefully, teachers are looking back on their backgrounds after reading this study. For actual practical instructions, this study suggested how to teach beginning level students. It is important to know and remember the different parts of the flute, how to assemble the flute and how to keep the flute. This study shows how to grip the flute, breathe, embouchure, fingerings and articulating in detail. The sequence of instructions for beginner's course is 'making sounds → practicing tonguing → assembling the flute and posturing correctly →making new sounds → playing a duet → analyzing music after listening → practicing variable rhythms and articulations through études → ensemble → playing the flute with the piano accompaniment →assessment → recital'. With these types of instruction for beginner level students, students can develop their speciality and aptitude so students can experience the beauty of the music. At last, the study examines what is the most interesting and difficult parts for students when learning the flute. The study also showed how well students are satisfied with teachers' instructions. Through the study, beginner level students can learn correct knowledge and posture to prevent bad habits from forming. It is wished that these instructions can be used as a guideline for beginner's courses.
The purpose of this study is to notify that teachers must have previous experience playing the flute before they can teach novice level students efficiently and correctly. At first, this study examine the origin and history of the flute based on theoretical backgrounds. Furthermore, it investigates the concepts of after school classes for novice level students and the importance of music education. Hopefully, teachers are looking back on their backgrounds after reading this study. For actual practical instructions, this study suggested how to teach beginning level students. It is important to know and remember the different parts of the flute, how to assemble the flute and how to keep the flute. This study shows how to grip the flute, breathe, embouchure, fingerings and articulating in detail. The sequence of instructions for beginner's course is 'making sounds → practicing tonguing → assembling the flute and posturing correctly →making new sounds → playing a duet → analyzing music after listening → practicing variable rhythms and articulations through études → ensemble → playing the flute with the piano accompaniment →assessment → recital'. With these types of instruction for beginner level students, students can develop their speciality and aptitude so students can experience the beauty of the music. At last, the study examines what is the most interesting and difficult parts for students when learning the flute. The study also showed how well students are satisfied with teachers' instructions. Through the study, beginner level students can learn correct knowledge and posture to prevent bad habits from forming. It is wished that these instructions can be used as a guideline for beginner's courses.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.