본 연구에서는 영아의 발달에 영향을 미치는 다양한 변인들 가운데 어머니의 심리 상태의 중요한 차원인 어머니 분리불안과 영아에 대한 애착이 영아의 사회·정서발달과 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고 영아의 건강한 발달을 위한 기초자료를 제시 하고자 하였으며, 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착이 영아의 사회정서 발달 간의 관계는 어떠한가? 연구문제 2. 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착이 영아의 사회정서 발달에 미치는 영향은 어떠한가? 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울에 거주하는 만12개월∼만36개월 영아 270명과 그의 어머니를 연구대상으로 하였으며, 본 연구에서 사용한 검사 도구는, 어머니의 분리불안 검사는 Hock(1989)이 개발한 MSAS (Maternal Separation Anxiety Scale) 중 일부인 ‘일반적 어머니 분리불안’ 영역의 문항을 번안한 안지영과 도현심(1998)의 척도를 사용하였고, 영아에 대한 어머니의 애착검사 도구는 황현주(2006)가 개발한 영아에 대한 어머니의 애착측정도구이며, 영아의 사회정서발달 검사 도구는 김호인(2010)이 개발한 2세 영아에 대한 교사의 사회정서발달 평정척도를 사용하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 분리불안과 영아에 대한 애착은 영아의 사회정서발달과는 관계가 있다. 어머니의 분리불안과 영아의 사회정서발달 간에는 모두 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉, ‘기본정서 및 사회적 행동(r=-.248, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=-.148, p<.05)’, 그리고 ‘사회적 관계(r=-.160, p<.01)’ 과는 의미 있는 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 영아에 대한 어머니의 애착 하위 요인 중 ‘긍정적 정서’ 요인과 영아의 사회정서 발달 하위 요인인 ‘기본정서 및 사회적 행동(r=.364, p<.001)’, ‘자아개념(r=.573, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=.482, p<.001)’, ...
본 연구에서는 영아의 발달에 영향을 미치는 다양한 변인들 가운데 어머니의 심리 상태의 중요한 차원인 어머니 분리불안과 영아에 대한 애착이 영아의 사회·정서발달과 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고 영아의 건강한 발달을 위한 기초자료를 제시 하고자 하였으며, 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착이 영아의 사회정서 발달 간의 관계는 어떠한가? 연구문제 2. 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착이 영아의 사회정서 발달에 미치는 영향은 어떠한가? 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울에 거주하는 만12개월∼만36개월 영아 270명과 그의 어머니를 연구대상으로 하였으며, 본 연구에서 사용한 검사 도구는, 어머니의 분리불안 검사는 Hock(1989)이 개발한 MSAS (Maternal Separation Anxiety Scale) 중 일부인 ‘일반적 어머니 분리불안’ 영역의 문항을 번안한 안지영과 도현심(1998)의 척도를 사용하였고, 영아에 대한 어머니의 애착검사 도구는 황현주(2006)가 개발한 영아에 대한 어머니의 애착측정도구이며, 영아의 사회정서발달 검사 도구는 김호인(2010)이 개발한 2세 영아에 대한 교사의 사회정서발달 평정척도를 사용하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 분리불안과 영아에 대한 애착은 영아의 사회정서발달과는 관계가 있다. 어머니의 분리불안과 영아의 사회정서발달 간에는 모두 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉, ‘기본정서 및 사회적 행동(r=-.248, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=-.148, p<.05)’, 그리고 ‘사회적 관계(r=-.160, p<.01)’ 과는 의미 있는 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 영아에 대한 어머니의 애착 하위 요인 중 ‘긍정적 정서’ 요인과 영아의 사회정서 발달 하위 요인인 ‘기본정서 및 사회적 행동(r=.364, p<.001)’, ‘자아개념(r=.573, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=.482, p<.001)’, 인지조절의 ‘정서표현(r=.368, p<.001)’, 그리고 ‘사회적 관계(r=.445, p<.001)’ 요인에서 모두 의미 있는 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 영아에 대한 어머니의 애착 하위 요인 중 ‘접촉추구’ 요인과 영아의 사회정서 발달 하위 요인 중 ‘기본정서 및 사회적 행동(r=.488, p<.001)’, ‘자아개념(r=.260, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=.186, p<.01)’, 인지조절의 ‘정서표현(r=.152, p<.05)’, 그리고 ‘사회적 관계(r=.210, p<.001)’ 요인에서 모두 의미 있는 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 영아에 대한 어머니의 애착 하위 요인 중 ‘결속’ 요인과 영아의 사회정서 발달 하위 요인 중 ‘기본정서 및 사회적 행동(r=.352, p<.001)’, ‘자아개념(r=.208, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=.136, p<.05)’, 그리고 ‘사회적 관계(r=.129, p<.05)’ 요인에서 의미 있는 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 그리고 영아에 대한 어머니의 애착 하위 요인 중 ‘냉담’ 요인과 영아의 사회정서 발달 하위 요인 중 ‘기본정서 및 사회적 행동(r=-.226, p<.001)’, ‘자아개념(r=-.313, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=-.374, p<.001)’, 인지조절의 ‘정서표현(r=-.375, p<.001)’ 그리고 ‘사회적 관계(r=-.336, p<.001)’ 요인에서 의미 있는 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착은 영아의 사회정서발달에 영향을 준다. 어머니의 분리불안과 영아에 대한 어머니의 애착은 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 ‘기본정서 및 사회적 행동’의 37.3%를 설명하고 있는 것으로 나타났으며(F=17.202, p<.001), 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 ‘자아개념’의 38.2%를 설명하고 있는 것으로 나타났다(F=17.824, p<.001). 그리고 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 어머니의 애착은 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 자기조절의 ‘인지조절’의 33.4%를 설명하고 있는 것으로 나타났다(F=14.485, p<.001). 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 어머니의 애착은 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 자기조절의 ‘정서표현’의 22.9%를 설명하고 있는 것으로 나타났다(F=8.586, p<.001). 마지막으로, 어머니의 분리불안과 영아에 대한 어머니의 애착은 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 사회적 관계’의 28.1%를 설명하고 있는 것으로 나타났다(F=11.288, p<.001). 셋째, 영아의 사회정서발달은 어머니의 분리불안에 부적 영향을 받으며, 어머니의 영아에 대한 애착의 긍정적 정서, 접촉추구, 결속에는 정적인 영향을 받는다. 즉, 어머니의 분리불안이 낮고 영아에 대한 긍정적 정서와 기대감이 높을 때 영아에 대한 사회정서발달이 높다. 이상을 정리하면, 어머니의 분리불안과 영아에 대한 애착은 영아의 사회정서발달과 의미 있는 상관이 있고, 이는 기본정서 및 사회적 행동, 자아개념, 자기조절의 인지조절, 정서표현 그리고 ‘사회적 관계’와 모두 부적인 상관이 있다. 즉, 어머니 분리불안과 유아의 사회 정서발달과의 관계에서 어머니의 분리불안은 자녀의 발달이나 적응에 영향을 미치는 요인이 될 수 있을 뿐만 아니라 어머니 자신의 행동에도 영향을 미친다. 따라서, 어머니의 분리불안과 영아에 대한 애착은 어머니의 분리 불안이 높을수록 영아의 사회정서발달은 낮은 것으로 판단 할 수 있다. 또한, 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착은 영아의 사회정서발달에 관련성이 있고 중요한 영향을 미치는 변인이라고 할 수 있으며, 어머니의 분리불안이 낮고 어머니가 영아와 긍정적인 애착을 형성할 때 영아의 사회성 발달은 높아지는 것으로 나타났다.
본 연구에서는 영아의 발달에 영향을 미치는 다양한 변인들 가운데 어머니의 심리 상태의 중요한 차원인 어머니 분리불안과 영아에 대한 애착이 영아의 사회·정서발달과 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고 영아의 건강한 발달을 위한 기초자료를 제시 하고자 하였으며, 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착이 영아의 사회정서 발달 간의 관계는 어떠한가? 연구문제 2. 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착이 영아의 사회정서 발달에 미치는 영향은 어떠한가? 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울에 거주하는 만12개월∼만36개월 영아 270명과 그의 어머니를 연구대상으로 하였으며, 본 연구에서 사용한 검사 도구는, 어머니의 분리불안 검사는 Hock(1989)이 개발한 MSAS (Maternal Separation Anxiety Scale) 중 일부인 ‘일반적 어머니 분리불안’ 영역의 문항을 번안한 안지영과 도현심(1998)의 척도를 사용하였고, 영아에 대한 어머니의 애착검사 도구는 황현주(2006)가 개발한 영아에 대한 어머니의 애착측정도구이며, 영아의 사회정서발달 검사 도구는 김호인(2010)이 개발한 2세 영아에 대한 교사의 사회정서발달 평정척도를 사용하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 분리불안과 영아에 대한 애착은 영아의 사회정서발달과는 관계가 있다. 어머니의 분리불안과 영아의 사회정서발달 간에는 모두 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉, ‘기본정서 및 사회적 행동(r=-.248, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=-.148, p<.05)’, 그리고 ‘사회적 관계(r=-.160, p<.01)’ 과는 의미 있는 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 영아에 대한 어머니의 애착 하위 요인 중 ‘긍정적 정서’ 요인과 영아의 사회정서 발달 하위 요인인 ‘기본정서 및 사회적 행동(r=.364, p<.001)’, ‘자아개념(r=.573, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=.482, p<.001)’, 인지조절의 ‘정서표현(r=.368, p<.001)’, 그리고 ‘사회적 관계(r=.445, p<.001)’ 요인에서 모두 의미 있는 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 영아에 대한 어머니의 애착 하위 요인 중 ‘접촉추구’ 요인과 영아의 사회정서 발달 하위 요인 중 ‘기본정서 및 사회적 행동(r=.488, p<.001)’, ‘자아개념(r=.260, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=.186, p<.01)’, 인지조절의 ‘정서표현(r=.152, p<.05)’, 그리고 ‘사회적 관계(r=.210, p<.001)’ 요인에서 모두 의미 있는 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 영아에 대한 어머니의 애착 하위 요인 중 ‘결속’ 요인과 영아의 사회정서 발달 하위 요인 중 ‘기본정서 및 사회적 행동(r=.352, p<.001)’, ‘자아개념(r=.208, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=.136, p<.05)’, 그리고 ‘사회적 관계(r=.129, p<.05)’ 요인에서 의미 있는 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 그리고 영아에 대한 어머니의 애착 하위 요인 중 ‘냉담’ 요인과 영아의 사회정서 발달 하위 요인 중 ‘기본정서 및 사회적 행동(r=-.226, p<.001)’, ‘자아개념(r=-.313, p<.001)’, 자기조절의 ‘인지조절(r=-.374, p<.001)’, 인지조절의 ‘정서표현(r=-.375, p<.001)’ 그리고 ‘사회적 관계(r=-.336, p<.001)’ 요인에서 의미 있는 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착은 영아의 사회정서발달에 영향을 준다. 어머니의 분리불안과 영아에 대한 어머니의 애착은 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 ‘기본정서 및 사회적 행동’의 37.3%를 설명하고 있는 것으로 나타났으며(F=17.202, p<.001), 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 ‘자아개념’의 38.2%를 설명하고 있는 것으로 나타났다(F=17.824, p<.001). 그리고 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 어머니의 애착은 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 자기조절의 ‘인지조절’의 33.4%를 설명하고 있는 것으로 나타났다(F=14.485, p<.001). 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 어머니의 애착은 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 자기조절의 ‘정서표현’의 22.9%를 설명하고 있는 것으로 나타났다(F=8.586, p<.001). 마지막으로, 어머니의 분리불안과 영아에 대한 어머니의 애착은 영아의 사회정서발달 하위 요인 중 사회적 관계’의 28.1%를 설명하고 있는 것으로 나타났다(F=11.288, p<.001). 셋째, 영아의 사회정서발달은 어머니의 분리불안에 부적 영향을 받으며, 어머니의 영아에 대한 애착의 긍정적 정서, 접촉추구, 결속에는 정적인 영향을 받는다. 즉, 어머니의 분리불안이 낮고 영아에 대한 긍정적 정서와 기대감이 높을 때 영아에 대한 사회정서발달이 높다. 이상을 정리하면, 어머니의 분리불안과 영아에 대한 애착은 영아의 사회정서발달과 의미 있는 상관이 있고, 이는 기본정서 및 사회적 행동, 자아개념, 자기조절의 인지조절, 정서표현 그리고 ‘사회적 관계’와 모두 부적인 상관이 있다. 즉, 어머니 분리불안과 유아의 사회 정서발달과의 관계에서 어머니의 분리불안은 자녀의 발달이나 적응에 영향을 미치는 요인이 될 수 있을 뿐만 아니라 어머니 자신의 행동에도 영향을 미친다. 따라서, 어머니의 분리불안과 영아에 대한 애착은 어머니의 분리 불안이 높을수록 영아의 사회정서발달은 낮은 것으로 판단 할 수 있다. 또한, 어머니의 분리불안 및 영아에 대한 애착은 영아의 사회정서발달에 관련성이 있고 중요한 영향을 미치는 변인이라고 할 수 있으며, 어머니의 분리불안이 낮고 어머니가 영아와 긍정적인 애착을 형성할 때 영아의 사회성 발달은 높아지는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to examine the relationship between mother's separation anxiety and child attachment, tow important dimensions of mothers' psychological status among a variety of variables that having influence upon young children's development, and young children's socioemotional deve...
The purpose of this study was to examine the relationship between mother's separation anxiety and child attachment, tow important dimensions of mothers' psychological status among a variety of variables that having influence upon young children's development, and young children's socioemotional development, and then present basic data on young children's healthy development. For this, following study questions were established: Study question 1: 'what is the relationship between mother's separation anxiety and child attachment and young children's socioemotional development?' Study question 2: 'what is the influence of mother's separation anxiety and child attachment upon young children's socioemotional development?' Study subject were 270 young children in their 12~36 months of age and their mothers in Seoul. As for study tools, mother's separation anxiety was examined with the scale of Ahn Ji-yeong and Do Hyeon-sim (1998), that was adaptively modified the questions on 'mother's general separation anxiety', a portion of MSAS (maternal separation anxiety scale), developed by Hock (1989). Mother's child attachment was examined with the maternal attachment scale, developed by Hwang Hyeon-ju (2006). And young children's socioemotional development was looked into with teacher's rating scale for socioemotional development of 2 years old children, developed by Kim Ho-in (2010). Study findings are as follows: First, mother's separation anxiety and child attachment was related to young children's socioemotional development. Mother's separation anxiety had negatively correlated to young children's socioemotional development on the whole. In other words, mother's separation anxiety had significantly negative correlations with young children's 'basic emotion and social behavior' (r=-.248, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=-.148, p<.05), and 'social relations' (r=-.160, p<.01). Among the sub-variables of mother's child attachment, (1) 'positive emotion' had significantly positive correlations with such sub-variables of young children's socioemotional development as 'basic emotion and social behavior' (r=.364, p<.001), 'the conception of ego' (r=.573, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=.482, p<.001), 'emotional expression' of cognitive control (r=.368, p<.001) and 'social relations' (r=.445, p<.001); (2) 'contact pursuit' had significantly positive correlations with such sub-variables of young children's socioemotional development as 'basic emotion and social behavior' (r=.488, p<.001), 'the conception of ego' (r=.260, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=.186, p<.01), 'emotional expression' of cognitive control (r=.152, p<.05) and 'social relations' (r=.210, p<.001); (3) 'cohesion' had significantly positive correlations with such sub-variables of young children's socioemotional development as 'basic emotion and social behavior' (r=.352, p<.001), 'the conception of ego' (r=.208, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=.136, p<.05), and 'social relations' (r=.129, p<.05); and (4) 'indifference' had significantly negative correlations with such sub-variables of young children's socioemotional development as 'basic emotion and social behavior' (r=-.226, p<.001), 'the conception of ego' (r=-.313, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=-.374, p<.001), 'emotional expression' of cognitive control (r=-.375, p<.001 and 'social relations' (r=-.336, p<.001). Second, mother's separation anxiety and child attachment had influence upon young children's socioemotional development. The explanatory power of mother's separation anxiety and child attachment for 'basic emotion and social behavior', a sub-variable of young children's socioemotional development, was 37.3% (F=17.202, p<.001); for 'the conception of ego' was 38.2% (F=17.824, p<.001); for 'cognitive control' of self-control was 33.4% (F=14.485, p<.001); for 'emotional expression' of self-control was 22.9% (F=8.586, p<.001); and for 'social relations' was 28.1% (F=11.288, p<.001). Third, young children's socioemotional development was negatively influenced by mother's separation anxiety, whereas it was positively influenced by such sub-variables of mother's child attachment as positive emotion, contact pursuit and cohesion. In other words, mother's separation anxiety is lower and mother's positive emotion and expectation for young children are higher, young children's socioemotional development is higher. As study findings show, mother's separation anxiety and child attachment have significant correlations with young children's socioemotional development. In other words, mother's separation anxiety and child attachment are negatively correlated to young children's 'basic emotion and social behavior', 'cognitive control of self-control', 'emotional expression' and 'social relations'. In the relationship between mother's separation anxiety and young children's socioemotional development, mother's separation anxiety can be an influential factor upon children's development or adaptation, and have influence upon mother's behavior itself as well. Therefore, as for the influence of mother's separation anxiety and child attachment upon young children's socioemotional development, mother's separation anxiety is higher, young children's socioemotional development seems to be lower. In addition, mother's separation anxiety and child attachment are closely related to young children's socioemotional development and seems to be important influential factors upon it. When mother's separation anxiety is lower and she forms positive attachment with her children, children's socioemotional development improves.
The purpose of this study was to examine the relationship between mother's separation anxiety and child attachment, tow important dimensions of mothers' psychological status among a variety of variables that having influence upon young children's development, and young children's socioemotional development, and then present basic data on young children's healthy development. For this, following study questions were established: Study question 1: 'what is the relationship between mother's separation anxiety and child attachment and young children's socioemotional development?' Study question 2: 'what is the influence of mother's separation anxiety and child attachment upon young children's socioemotional development?' Study subject were 270 young children in their 12~36 months of age and their mothers in Seoul. As for study tools, mother's separation anxiety was examined with the scale of Ahn Ji-yeong and Do Hyeon-sim (1998), that was adaptively modified the questions on 'mother's general separation anxiety', a portion of MSAS (maternal separation anxiety scale), developed by Hock (1989). Mother's child attachment was examined with the maternal attachment scale, developed by Hwang Hyeon-ju (2006). And young children's socioemotional development was looked into with teacher's rating scale for socioemotional development of 2 years old children, developed by Kim Ho-in (2010). Study findings are as follows: First, mother's separation anxiety and child attachment was related to young children's socioemotional development. Mother's separation anxiety had negatively correlated to young children's socioemotional development on the whole. In other words, mother's separation anxiety had significantly negative correlations with young children's 'basic emotion and social behavior' (r=-.248, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=-.148, p<.05), and 'social relations' (r=-.160, p<.01). Among the sub-variables of mother's child attachment, (1) 'positive emotion' had significantly positive correlations with such sub-variables of young children's socioemotional development as 'basic emotion and social behavior' (r=.364, p<.001), 'the conception of ego' (r=.573, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=.482, p<.001), 'emotional expression' of cognitive control (r=.368, p<.001) and 'social relations' (r=.445, p<.001); (2) 'contact pursuit' had significantly positive correlations with such sub-variables of young children's socioemotional development as 'basic emotion and social behavior' (r=.488, p<.001), 'the conception of ego' (r=.260, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=.186, p<.01), 'emotional expression' of cognitive control (r=.152, p<.05) and 'social relations' (r=.210, p<.001); (3) 'cohesion' had significantly positive correlations with such sub-variables of young children's socioemotional development as 'basic emotion and social behavior' (r=.352, p<.001), 'the conception of ego' (r=.208, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=.136, p<.05), and 'social relations' (r=.129, p<.05); and (4) 'indifference' had significantly negative correlations with such sub-variables of young children's socioemotional development as 'basic emotion and social behavior' (r=-.226, p<.001), 'the conception of ego' (r=-.313, p<.001), 'cognitive control' of self-control (r=-.374, p<.001), 'emotional expression' of cognitive control (r=-.375, p<.001 and 'social relations' (r=-.336, p<.001). Second, mother's separation anxiety and child attachment had influence upon young children's socioemotional development. The explanatory power of mother's separation anxiety and child attachment for 'basic emotion and social behavior', a sub-variable of young children's socioemotional development, was 37.3% (F=17.202, p<.001); for 'the conception of ego' was 38.2% (F=17.824, p<.001); for 'cognitive control' of self-control was 33.4% (F=14.485, p<.001); for 'emotional expression' of self-control was 22.9% (F=8.586, p<.001); and for 'social relations' was 28.1% (F=11.288, p<.001). Third, young children's socioemotional development was negatively influenced by mother's separation anxiety, whereas it was positively influenced by such sub-variables of mother's child attachment as positive emotion, contact pursuit and cohesion. In other words, mother's separation anxiety is lower and mother's positive emotion and expectation for young children are higher, young children's socioemotional development is higher. As study findings show, mother's separation anxiety and child attachment have significant correlations with young children's socioemotional development. In other words, mother's separation anxiety and child attachment are negatively correlated to young children's 'basic emotion and social behavior', 'cognitive control of self-control', 'emotional expression' and 'social relations'. In the relationship between mother's separation anxiety and young children's socioemotional development, mother's separation anxiety can be an influential factor upon children's development or adaptation, and have influence upon mother's behavior itself as well. Therefore, as for the influence of mother's separation anxiety and child attachment upon young children's socioemotional development, mother's separation anxiety is higher, young children's socioemotional development seems to be lower. In addition, mother's separation anxiety and child attachment are closely related to young children's socioemotional development and seems to be important influential factors upon it. When mother's separation anxiety is lower and she forms positive attachment with her children, children's socioemotional development improves.
AI-Helper
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.