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본 연구의 목적은 경기 현장의 올바른 윤리실현을 위해 현재 대학 아이스하키 선수 들의 스포츠윤리인식에 따라 나타나는 비윤리적 행위의 근원과 유형을 조명하여 지도 자들이 선수들을 올바르게 지도하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이 와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 본 연구에서 밝히고자 하는 연구문제는 첫째, 대학 아이스하키 선수들의 비윤리적 행위의 근원은 무엇인가? 둘째, 대학 아이스하키 선수들의 비윤리적 행위의 유형의 특성은 무엇인가? 이다. 본 연구의 방법은 대학 아이스하키 선수들에게 내재되어있는 윤리인식에 따라 나타 나는 비윤리적 행위의 근원과 유형을 분석하기 위해 경험을 ‘있는 그대로’ 이해하고 해석하는데 적절한 현상학적 연구방법을 사용하였다. 연구 참여자는 대학 아이스하키 선수로서 선수경력이 5년 이상이며, 시합 경험이 충분한 선수로 선정하였고, 자료 수 집은 심층면담과 비참여관찰을 통해 이루어졌다. 대학 아이스하키 선수들의 비윤리적 행위의 근원과 유형을 ...

본 연구의 목적은 경기 현장의 올바른 윤리실현을 위해 현재 대학 아이스하키 선수 들의 스포츠윤리인식에 따라 나타나는 비윤리적 행위의 근원과 유형을 조명하여 지도 자들이 선수들을 올바르게 지도하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이 와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 본 연구에서 밝히고자 하는 연구문제는 첫째, 대학 아이스하키 선수들의 비윤리적 행위의 근원은 무엇인가? 둘째, 대학 아이스하키 선수들의 비윤리적 행위의 유형의 특성은 무엇인가? 이다. 본 연구의 방법은 대학 아이스하키 선수들에게 내재되어있는 윤리인식에 따라 나타 나는 비윤리적 행위의 근원과 유형을 분석하기 위해 경험을 ‘있는 그대로’ 이해하고 해석하는데 적절한 현상학적 연구방법을 사용하였다. 연구 참여자는 대학 아이스하키 선수로서 선수경력이 5년 이상이며, 시합 경험이 충분한 선수로 선정하였고, 자료 수 집은 심층면담과 비참여관찰을 통해 이루어졌다. 대학 아이스하키 선수들의 비윤리적 행위의 근원과 유형을 현상학적 방법으로 분 석한 결과 선수들의 비윤리적 행위의 근원은 ‘주변인의 미치는 영향’과 ‘행위자 본인의 잘못된 의식’의 양태로 나타났다. 먼저 선수들의 비윤리적 행위를 하게 되는 근원의 첫 번째 구성요소 인 <주변인이 미치는 영향>은 ‘지도자의 잘못된 지도’, ‘부모님 및 선배들의 지시’로 그 하위 구성요소가 도출되었다. 두 번째 구성요소인 <행위자의 잘못된 의식>은 ‘내재된 폭력성 표출’, ‘열등감으로 인한 보상’, ‘팀 동료의 피해로 인한 보복’, ‘경기 중 폭력은 타당하다는 인식’으로 하위 구성요소가 도출되었다. 이러한 비윤리적 행위들을 하게 되는 근원에 따라 나타난 유형들 은 선수들이 ‘반칙을 유도하는 행위’와 ‘반칙을 이용하는 행위’로 구분되어 나타났다. ‘반칙을 유 도하는 행위’의 하위 구성요소로는 ‘언어적 폭력 행위’와 ‘상해 및 괴롭힘 행위’의 양태로 나타 났으며 ‘반칙을 이용하는 행위’는 ‘필요에 의한 반칙’과 ‘감정에 의한 반칙’의 양태로 나타났다.위와 같은 비윤리적 행위들을 보다 쉽게 적발하고 판단하기 위해 북미 아이스하키 리그 (NHL)에서 3심제에서 4심제로 규정까지 변경하는 노력에도 불구하고 현재 우리나라 대학 아이 스하키선수들의 비윤리적 행위들은 여전히 심각하게 발생하는 것을 본 연구의 결과를 통해 알 수 있다. 따라서 이러한 아이스하키 경기의 비윤리적 실태에 대해 선수들과 지도자들은 반성해 야 할 것이다. 또한 선수들의 비윤리적 행위들이 발생하는 것은 선수들 본인의 잘못된 의식으 로 인한 문제도 크지만 선수들을 지도하는 지도자들의 잘못된 지도와 훈련과정을 통해 생긴 근 원이 더 크다고 판단된다. 그러므로 대학 아이스하키 선수들의 비윤리적 행위를 하게 되는 근 원과 유형을 분석한 본 연구를 통해 지도자들은 자신의 잘못된 지도법을 성찰해보고 선수들을 올바르게 가르치기 위한 방법을 계획해야 할 것이다.

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