해외 이주 정서 불안정 아동의 연극치료 사례연구 : 역할 이론과 극 활동을 중심으로 Drama therapy Case Study on a Child with Emotional Insecurity in Third-Culture : in use of role theory and performance원문보기
본 논문은 해외로 이주한 정서 불안정 아동을 대상으로 진행한 연극치료 작업을 정리 분석한 것으로, ‘역할’ 경험이 해외 이주 아동들의 정서 불안에 어떻게 도움이 되는지 그리고 인지와 행동에 어떠한 긍정적인 영향을 미치는지 확인하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 참여자는 A국에 정착하기 이전 3회 이상의 해외 이주 경험이 있던 이주 아동이다. 그는 잦은 환경의 변화와 문화적 차이로 인한 불안 장애로 모국과 타국의 어느 문화권에도 적응하지 못한 채 과잉 행동과 거짓말, 폭력성 등의 문제 행동을 표출하였다. 또한 이민 1세대인 부모 역시 아동에게 적절한 돌봄을 제공해주지 못함으로써 아동의 심리적인 외로움과 고립, 불안은 더욱 높아졌다. 연구자는 이러한 불안의 특징을 Winnicott의 ‘부모의 돌봄’ 관점으로 파악하여 심리학적 접근 방향을 모색하였고, 연극치료의 진단평가를 활용하여 역할에 따른 극적 요소 사용, 참여자의 역할 체계의 변화, 이야기의 구조를 분석하여 평가의 기준으로 사용하고 ...
본 논문은 해외로 이주한 정서 불안정 아동을 대상으로 진행한 연극치료 작업을 정리 분석한 것으로, ‘역할’ 경험이 해외 이주 아동들의 정서 불안에 어떻게 도움이 되는지 그리고 인지와 행동에 어떠한 긍정적인 영향을 미치는지 확인하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 참여자는 A국에 정착하기 이전 3회 이상의 해외 이주 경험이 있던 이주 아동이다. 그는 잦은 환경의 변화와 문화적 차이로 인한 불안 장애로 모국과 타국의 어느 문화권에도 적응하지 못한 채 과잉 행동과 거짓말, 폭력성 등의 문제 행동을 표출하였다. 또한 이민 1세대인 부모 역시 아동에게 적절한 돌봄을 제공해주지 못함으로써 아동의 심리적인 외로움과 고립, 불안은 더욱 높아졌다. 연구자는 이러한 불안의 특징을 Winnicott의 ‘부모의 돌봄’ 관점으로 파악하여 심리학적 접근 방향을 모색하였고, 연극치료의 진단평가를 활용하여 역할에 따른 극적 요소 사용, 참여자의 역할 체계의 변화, 이야기의 구조를 분석하여 평가의 기준으로 사용하고 행동 수정의 목표를 설정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 극적 요소를 점검하며 역할을 활용했을 때, 회기마다의 진단이 명확해졌고 그에 따른 차후 제안이 가능하여 균형 잡힌 성장을 꾀할 수 있었다. 표현기술, 신체, 공간, 의도. 감정, 연기수준에 따른 세부적인 평가로 현재 참여자가 어떤 수준에 도달해 있으며 어떤 부분이 부족하고 발달했는지 파악할 수 있었다. 둘째, 극적 현실속의 행동이 삶과 연결되며 인지와 행동의 변화를 이루었고, 이는 역할의 양식과 반복 패턴으로 확인할 수 있었다. 셋째, 이야기의 구성 방식을 Alida Gersie의 접근 방식인 배경, 등장인물, 거주지, 장애물, 조력자, 결말로 나누어 분석하였을 때, 참여자의 긍정적인 인지 및 행동변화를 보다 객관적인 방법으로 분석할 수 있었다. 역할 중심 연극 활동은 해외 이주 정서 불안정 아동에게 안정적인 공간으로서 내면의 고향을 찾을 수 있도록 하였으며 이를 통해 불안의 빈도를 낮추고 폭력적인 행동을 수정할 수 있는 긍정적인 효과를 미쳤다. 특히 연극치료사 Robert J. Landy와 David Read Johnson의 역할개념을 활용하여 ‘정서 불안정 아동을 위한 역할 입기 과정’ 틀을 개발하였고 역할을 회기 안에서 보다 적극적이며 효과적으로 개입할 수 있도록 하였다. 본 연구는 그동안 성인에게 적합한 ‘역할’ 중심 연극치료 작업이 아 동에게도 적절히 활용될 수 있다는 사실을 입증하였다는 것에 큰 의의가 있다.
본 논문은 해외로 이주한 정서 불안정 아동을 대상으로 진행한 연극치료 작업을 정리 분석한 것으로, ‘역할’ 경험이 해외 이주 아동들의 정서 불안에 어떻게 도움이 되는지 그리고 인지와 행동에 어떠한 긍정적인 영향을 미치는지 확인하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 참여자는 A국에 정착하기 이전 3회 이상의 해외 이주 경험이 있던 이주 아동이다. 그는 잦은 환경의 변화와 문화적 차이로 인한 불안 장애로 모국과 타국의 어느 문화권에도 적응하지 못한 채 과잉 행동과 거짓말, 폭력성 등의 문제 행동을 표출하였다. 또한 이민 1세대인 부모 역시 아동에게 적절한 돌봄을 제공해주지 못함으로써 아동의 심리적인 외로움과 고립, 불안은 더욱 높아졌다. 연구자는 이러한 불안의 특징을 Winnicott의 ‘부모의 돌봄’ 관점으로 파악하여 심리학적 접근 방향을 모색하였고, 연극치료의 진단평가를 활용하여 역할에 따른 극적 요소 사용, 참여자의 역할 체계의 변화, 이야기의 구조를 분석하여 평가의 기준으로 사용하고 행동 수정의 목표를 설정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 극적 요소를 점검하며 역할을 활용했을 때, 회기마다의 진단이 명확해졌고 그에 따른 차후 제안이 가능하여 균형 잡힌 성장을 꾀할 수 있었다. 표현기술, 신체, 공간, 의도. 감정, 연기수준에 따른 세부적인 평가로 현재 참여자가 어떤 수준에 도달해 있으며 어떤 부분이 부족하고 발달했는지 파악할 수 있었다. 둘째, 극적 현실속의 행동이 삶과 연결되며 인지와 행동의 변화를 이루었고, 이는 역할의 양식과 반복 패턴으로 확인할 수 있었다. 셋째, 이야기의 구성 방식을 Alida Gersie의 접근 방식인 배경, 등장인물, 거주지, 장애물, 조력자, 결말로 나누어 분석하였을 때, 참여자의 긍정적인 인지 및 행동변화를 보다 객관적인 방법으로 분석할 수 있었다. 역할 중심 연극 활동은 해외 이주 정서 불안정 아동에게 안정적인 공간으로서 내면의 고향을 찾을 수 있도록 하였으며 이를 통해 불안의 빈도를 낮추고 폭력적인 행동을 수정할 수 있는 긍정적인 효과를 미쳤다. 특히 연극치료사 Robert J. Landy와 David Read Johnson의 역할개념을 활용하여 ‘정서 불안정 아동을 위한 역할 입기 과정’ 틀을 개발하였고 역할을 회기 안에서 보다 적극적이며 효과적으로 개입할 수 있도록 하였다. 본 연구는 그동안 성인에게 적합한 ‘역할’ 중심 연극치료 작업이 아 동에게도 적절히 활용될 수 있다는 사실을 입증하였다는 것에 큰 의의가 있다.
This thesis explores a drama therapy case on an immigrant child with emotional insecurity, and examines how the "role-play" helps children with emotional insecurity in third-culture and its positive influence on cognition and action. The case study takes a form of participatory research study and th...
This thesis explores a drama therapy case on an immigrant child with emotional insecurity, and examines how the "role-play" helps children with emotional insecurity in third-culture and its positive influence on cognition and action. The case study takes a form of participatory research study and this involved a participant, whom had experienced migration more than three times before settling in Country A. The participant is suffering from behavior problems such as hyperactivity disorder, lying and violence caused by anxiety disorder due to a frequent change of circumstances and a culture gap within other cultures. In addition, psychological loneliness, isolation and insecurity of the child were aggravated because the parents (first generation immigrants) had not taken proper care of the child. The researcher understood the characteristic of this kind of insecurity from the perspective of 'Good-Enough Parenting' by Winnicott and explored psychological approach. The researcher set the target for behavior modification with assessment standards through analyzing the use of dramatic elements, changes in role system of the participant, and the structure of story, by applying an assessment of drama therapy. The results of this research are as follows: First, the diagnosis became clear in each session when 'role-playing' was used with examining dramatic elements, and it promoted a balanced growth because subsequent suggestions were allowed. Furthermore, this study developed a detailed assessment according to expression, body, space, intention, emotion and acting, which figured out to which level the participant reached in each role from 5 being achieved to 1 being insufficient. Secondly, changes in cognition and behavior were attained as behaviors in the dramatic reality were linked to the participant's life, and it can be noted in role mode and repeated pattern. Thirdly, the participant's positive cognition and behavioral change could be analyzed with more objective method as the manner of story making was examined by background, dramatis personae (characters), obstacles, a helper and aftermath, which is the dramatic approach by Alida Gersie. Role-based dramatic activities allowed the immigrant child with emotional insecurity to find inner home as a safe and secure space; and had positive influences on low frequency of insecurity and modification of violent behavior. By applying the concept of diagnostic role-playing by dramatherapists Robert J. Landy and David Read Johnson, this research developed a tool for the 'role-playing process for a child with emotional insecurity in Third-Culture' situations and more effectively promoted therapeutic intervention within sessions. This study has great significance in demonstrating that 'role'-based drama therapy, considered as proper for adults, could be applied in the case of children as well.
This thesis explores a drama therapy case on an immigrant child with emotional insecurity, and examines how the "role-play" helps children with emotional insecurity in third-culture and its positive influence on cognition and action. The case study takes a form of participatory research study and this involved a participant, whom had experienced migration more than three times before settling in Country A. The participant is suffering from behavior problems such as hyperactivity disorder, lying and violence caused by anxiety disorder due to a frequent change of circumstances and a culture gap within other cultures. In addition, psychological loneliness, isolation and insecurity of the child were aggravated because the parents (first generation immigrants) had not taken proper care of the child. The researcher understood the characteristic of this kind of insecurity from the perspective of 'Good-Enough Parenting' by Winnicott and explored psychological approach. The researcher set the target for behavior modification with assessment standards through analyzing the use of dramatic elements, changes in role system of the participant, and the structure of story, by applying an assessment of drama therapy. The results of this research are as follows: First, the diagnosis became clear in each session when 'role-playing' was used with examining dramatic elements, and it promoted a balanced growth because subsequent suggestions were allowed. Furthermore, this study developed a detailed assessment according to expression, body, space, intention, emotion and acting, which figured out to which level the participant reached in each role from 5 being achieved to 1 being insufficient. Secondly, changes in cognition and behavior were attained as behaviors in the dramatic reality were linked to the participant's life, and it can be noted in role mode and repeated pattern. Thirdly, the participant's positive cognition and behavioral change could be analyzed with more objective method as the manner of story making was examined by background, dramatis personae (characters), obstacles, a helper and aftermath, which is the dramatic approach by Alida Gersie. Role-based dramatic activities allowed the immigrant child with emotional insecurity to find inner home as a safe and secure space; and had positive influences on low frequency of insecurity and modification of violent behavior. By applying the concept of diagnostic role-playing by dramatherapists Robert J. Landy and David Read Johnson, this research developed a tool for the 'role-playing process for a child with emotional insecurity in Third-Culture' situations and more effectively promoted therapeutic intervention within sessions. This study has great significance in demonstrating that 'role'-based drama therapy, considered as proper for adults, could be applied in the case of children as well.
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