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국문 초록 본 연구는 초등학교 수학학습부진아들에게 SQ3R 독해전략을 적용하여, 수학 문장제 해결력에 미치는 효과가 있는지 알아보기 위한 실험연구로써, 구체적인 연구문제는 SQ3R 독해전략이 수학학습부진아의 문장제 해결력에 효과가 있는가이다. 이를 위해서 연구 대상은 대구광역시 I초등학교 5학년 수학학습부진아 10명을 실험집단으로 하고 10명은 통제집단으로 선정하였다. 실험은 2013년 9월 9일부터 10월 25일까지 매회기 40분씩 주 3회 6주간 총 18회기를 실시하였고, SQ3R 독해전략 프로그램은 주리은(2007)의 질문전략을 수정한 SQ3R 독해전략 프로그램을 참고하고 독해전략에 사용하는 읽기 능력 훈련자료는 3～5학년 국어 교과서 자료를 연구자가 대상 아동에게 적절한 자료를 찾아 적용하였다. ...

국문 초록 본 연구는 초등학교 수학학습부진아들에게 SQ3R 독해전략을 적용하여, 수학 문장제 해결력에 미치는 효과가 있는지 알아보기 위한 실험연구로써, 구체적인 연구문제는 SQ3R 독해전략이 수학학습부진아의 문장제 해결력에 효과가 있는가이다. 이를 위해서 연구 대상은 대구광역시 I초등학교 5학년 수학학습부진아 10명을 실험집단으로 하고 10명은 통제집단으로 선정하였다. 실험은 2013년 9월 9일부터 10월 25일까지 매회기 40분씩 주 3회 6주간 총 18회기를 실시하였고, SQ3R 독해전략 프로그램은 주리은(2007)의 질문전략을 수정한 SQ3R 독해전략 프로그램을 참고하고 독해전략에 사용하는 읽기 능력 훈련자료는 3～5학년 국어 교과서 자료를 연구자가 대상 아동에게 적절한 자료를 찾아 적용하였다. 수학 문장제 문제 해결력 검사지는 2009 개정 교육과정 초등학교 4학년, 5학년 1학기 수학교과서와 수학익힘책에 나와 있는 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈의 문장제 문제를 추출하였고 이종숙(2012)의 문장제 문제해결능력 검사지와 교육과학기술부의 학력 향상 지원 사이트자료(www.basics.re.kr), 대구광역시교육청 수학과 기본학력다지기 자료를 활용하여 제작하였다. 자료처리는 두 집단 간 사전․사후 평균점수의 차이를 알아보기 위해 SPSS/PC+ ver. 20.0 for Windows 통계 프로그램을 활용하여 95% 신뢰구간에서 독립표본 t-검증을 하였다. 본 연구의 결과와 논의를 토대로 하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, SQ3R 독해전략 프로그램은 수학학습부진아의 덧셈 문장제 해결력을 향상시키는 데 효과가 없다. 덧셈 문장제 해결력의 원점수가 향상되었음에도 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않는 까닭은 덧셈 문장제 문제 해결은 실험집단이나 통제집단 모두에서 사전점수가 어느 정도 높게 형성되어 있었기 때문에 사후점수에서도 큰 차이가 나타나지 않은 것으로 보인다. 둘째, SQ3R 독해전략 프로그램은 수학학습부진아의 뺄셈 문장제 해결력을 향상시키는 데 효과적이다. 학생들이 일상생활에서 발생되는 뺄셈 문장제 상황을 해결하는데 단순히 계산만 하는 것이 아니라 문제를 자세히 읽고 해석하는 독해력이 증진되어 수학학습부진아의 뺄셈 문장제 해결력이 향상된 것으로 보인다. 셋째, SQ3R 독해전략 프로그램은 수학학습부진아의 곱셈 문장제 해결력을 향상시키는 데 효과적이다. 독해전략 프로그램의 전개에서 글을 훑어보기, 문제를 자세히 읽기, 질문하기, 중요한 내용 되새기기, 복습하기의 과정을 통해 학생들이 곱셈 문장제 문제를 자세히 읽고 해석하는 독해력이 증진되어 수학학습부진아의 곱셈 문장제 해결력이 향상된 것으로 보인다. 넷째, SQ3R 독해전략 프로그램은 수학학습부진아의 나눗셈 문장제 해결력을 향상시키는 데 효과가 없다. 나눗셈 문장제 해결력의 원점수가 향상되었음에도 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않는 까닭은 실험기간에 학교 교과에서 배웠기 때문에 자연적인 향상으로 두 집단 모두 사후점수가 올랐으며, 실험집단 학생 중에는 문장제 문제 해결과정에서 나눗셈의 몫 구하기 오류로 인하여 큰 향상도가 없었기 때문에 나눗셈 문장제 해결력이 향상되지 않은 것으로 보인다.