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연구의 목적은 문화예술교육으로써의 영화교육을 활용한 교수 · 학습 방법이 중학생의 창의적 사고력 발달에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위해 ‘창의적 사고 기법을 활용한 영화교육 교수 · 학습 방법은 창의성 척도 사전 · 사후검사에 의미 있는 차이를 보이는가? 로 연구 문제를 설정하였으며 이와 관련하여 문화예술교육으로써의 영화교육의 의미를 새롭게 살펴보고 중학생의 발달단계 및 창의성의 개념, 구성내용을 고찰하였다. 이를 토대로 로버트 루트번스타인 · 미셀 루트번스타인의 ‘생각의 탄생(2007)’과 학교 교육과정의 내실 있는 창의 · 인성교육 활성화 방안 (부산교육발전과제 연구프로젝트 최종보고서.2010)에 나와 있는 창의성 교육의 요소 및 실제적용 사례, ‘생각의 탄생’의 기술된 13가지 생각의 도구 중 5가지 관찰, 유추, 시각화, 패턴화를 선별하여 중학생 수준에 맞게 고려하여 변형적용 시켰다. 또한, 지난 2013년 한 해 동안 중학교 2학년 전체를 영화교육을 지도한 경험을 토대로 학교의 실정과 상황에 맞는 교육프로그램을 구성하였다고 할 수 있다. 이러한 것들을 토대로 본 연구가 중학생의 창의성에 의미 있는 향상이 있을 것으로 기대 하였다.

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