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본 연구는 고등학교 생명과학 교사의 수업 시 지도유형이 학생들의 수업만족 및 수업몰입에 미치는 영향에 대한 분석을 목적으로 하며, 이들의 수업만족 및 수업몰입을 높이는 생명과학 교사의 지도유형이 무엇인지를 도출하고자 연구를 수행하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해서 다음과 같은 네 가지 연구가설을 설정하였다. 첫째, 생명과학 교사의 지도유형은 수업만족에 영향을 미칠 것이다. 둘째, 생명과학 교과 수업만족은 수업몰입에 영향을 미칠 것이다. 셋째, 생명과학 교사의 지도유형은 수업몰입에 영향을 미칠 것이다. 넷째, 생명과학 교사의 지도유형이 수업몰입에 미치는 영향에 있어서 수업만족의 ...

본 연구는 고등학교 생명과학 교사의 수업 시 지도유형이 학생들의 수업만족 및 수업몰입에 미치는 영향에 대한 분석을 목적으로 하며, 이들의 수업만족 및 수업몰입을 높이는 생명과학 교사의 지도유형이 무엇인지를 도출하고자 연구를 수행하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해서 다음과 같은 네 가지 연구가설을 설정하였다. 첫째, 생명과학 교사의 지도유형은 수업만족에 영향을 미칠 것이다. 둘째, 생명과학 교과 수업만족은 수업몰입에 영향을 미칠 것이다. 셋째, 생명과학 교사의 지도유형은 수업몰입에 영향을 미칠 것이다. 넷째, 생명과학 교사의 지도유형이 수업몰입에 미치는 영향에 있어서 수업만족의 매개효과가 있을 것이다. 위와 같은 가설을 검증하기 위하여 연구방법은 연구와 관련된 변인들에 대한 선행연구 고찰과 설문지를 통해 설문을 진행하였다. 최종 308명의 설문결과로 신뢰도 분석, 상관분석, 교차분석(χ2) 및 t 검정과 일원변량분석(one-way ANOVA), Duncan의 사후검정, 경로분석(path analysis), Sobel test를 실시하였다. 이상의 조사와 분석을 통해 본 연구에서는 다음과 같은 실증적인 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 생명과학 교사의 거래적 지도유형, 변혁적 지도유형 모두 학생들의 수업만족에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으며 학생들의 수업만족에 대한 영향력은 변혁적 지도유형이 거래적 지도유형에 비해 더 큰 것으로 나타났다. 둘째, 생명과학 교과 수업만족은 수업몰입에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며 수업몰입도를 높이기 위해서는 수업만족도를 높여야 함을 시사하였다. 셋째, 생명과학 교사의 거래적 지도유형과 변혁적 지도유형 모두 학생들의 수업몰입에 직접적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 생명과학 교사의 거래적 지도유형과 변혁적 지도유형 모두 학생들의 수업만족의 매개를 통해서만 수업몰입에 영향을 미치는 것으로 나타나 완전매개 효과가 있음을 알 수 있었다. 결론적으로 생명과학 교사의 변혁적 지도유형이 학생들의 수업만족을 높이는 유형임이 나타났으므로 본 연구의 결과를 생명과학 교사들이 수업에 적용하여 수업효과를 높일 필요가 있을 것이다.

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