정신장애인 자녀 멘토링프로그램의 효과성에 관한 연구 : 가족기능 향상과 심리·사회적 적응을 중심으로 A Study on the Therapeutic Effects of Mentoring Program for Mentally Disabled Child; Around the improvement of family function and the psychological, social adaptation원문보기
본 연구는 정신장애인 자녀의 가족기능 향상과 심리사회적 적응을 위한 개입 방안으로 멘토링프로그램을 개발하여 제시하였다. 개발된 가족기능 향상 멘토링프로그램의 효과를 검증함으로써 사회사업적 실천 방법에 있어 정신장애인 자녀의 가족기능 향상과 심리사회적 적응을 위한 효과적인 개입 방안을 제시하고자 하였다. 따라서 가족기능 향상과 심리사회적 적응을 위한 멘토링프로그램의 효과검증을 위한 요소로 가족기능관련 변수로 가족적응성, 가족응집성, 부모-자녀 의사소통을 포함하였으며, 심리사회적 적응관련 변수로는 ...
본 연구는 정신장애인 자녀의 가족기능 향상과 심리사회적 적응을 위한 개입 방안으로 멘토링프로그램을 개발하여 제시하였다. 개발된 가족기능 향상 멘토링프로그램의 효과를 검증함으로써 사회사업적 실천 방법에 있어 정신장애인 자녀의 가족기능 향상과 심리사회적 적응을 위한 효과적인 개입 방안을 제시하고자 하였다. 따라서 가족기능 향상과 심리사회적 적응을 위한 멘토링프로그램의 효과검증을 위한 요소로 가족기능관련 변수로 가족적응성, 가족응집성, 부모-자녀 의사소통을 포함하였으며, 심리사회적 적응관련 변수로는 자아존중감과 학교생활적응을 선택하였다.
연구 대상자는 정신건강증진센터를 이용하고 있는 정신장애인 자녀 14명으로 실험집단 8명, 통제집단 6명으로 구성하고, 실험집단과 통제집단은 프로그램을 시작 전 사전검사를 실시하였다. 실험집단은 월 2회씩 4주간의 총 10회기의 가족기능 향상 멘토링프로그램을 매 회기 80～100분간 실시하였으며, 실시 후 실험집단과 통제집단의 사전‧사후 변화정도를 검증해 봄으로써 정신장애인 자녀의 가족기능향상 멘토링프로그램이 가족기능 향상과 심리사회적 적응에 얼마나 유용한지 검증하였다. 두 집단의 사전, 사후 변화를 살펴보기 위하여 콕슨 부호-순위검증으로 통계처리 하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 정신장애인 자녀의 가족기능 향상을 위한 멘토링프로그램은 정신장애인 자녀의 가족기능 영역 중 가족적응성, 가족응집성과 부모-자녀 의사소통을 향상시켰으며, 이러한 결과는 통계적으로 유의미하였다.
둘째, 정신장애인 자녀의 가족기능향상 멘토링프로그램은 심리사회적 적응 영역 중 자아존중감과 학교생활적응을 향상시켰으며, 이러한 결과는 통계적으로 유의미하였다.
이러한 연구 결과를 기초로 정신장애인 자녀의 가족기능향상 멘토링프로그램의 효과적인 활용방안과 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 본 연구는 1차 관계인 부모로부터 충분한 지지 및 모델링 역할을 받지 못하는 정신장애인 자녀들에게 적응에 대한 변화를 나타낼 수 있었다. 이러한 결과를 통해 가족기능향상 멘토링프로그램이 정신장애인 자녀의 적응에 대한 영향을 줄 수 있으며, 이러한 적응이 가족과 학교 영역에 영향을 줄 수 있음을 인식하고, 많은 프로그램 개발 및 수행이 이루어져야 할 것이다.
둘째, 본 연구는 정신장애인 자녀의 가족기능 향상 멘토링 프로그램의 효과를 보기 위한 프로그램이었다. 참여 대상이 정신장애인 부모의 자녀로 국한되었지만 후속 연구에서는 정신장애인의 가족, 형제 등의 모든 가족구성원이 참여할 수 있도록 계획하고 가족 전체가 부족한 가족기능과 심리사회적 적응을 증진시키는 것이 바람직할 것으로 보인다.
셋째, 본 연구는 연구 대상 수가 적어 본 연구의 결과를 일반화시키는데 어려움이 있다. 따라서 후속 연구에서는 이점을 보완하여 다수에게 멘토링프로그램을 실시하여 효과를 살펴보는 것이 필요할 것이다.
넷째, 멘토링프로그램이라는 특성상 멘티는 멘토의 영향을 받을 수밖에 없다. 멘토의 역량에 따라 멘토링프로그램에 미치는 영향은 모두 달랐을 것이다. 따라서 장기간 지속되는 관계를 바탕으로 하여 결연 단계에서부터 종결단계까지 멘토의 어려움에 대한 충분한 피드백을 줄 수 있는 교육 및 슈퍼비전 체계가 정립되어야 할 것이다.
본 연구는 정신장애인 자녀의 가족기능 향상과 심리사회적 적응을 위한 개입 방안으로 멘토링프로그램을 개발하여 제시하였다. 개발된 가족기능 향상 멘토링프로그램의 효과를 검증함으로써 사회사업적 실천 방법에 있어 정신장애인 자녀의 가족기능 향상과 심리사회적 적응을 위한 효과적인 개입 방안을 제시하고자 하였다. 따라서 가족기능 향상과 심리사회적 적응을 위한 멘토링프로그램의 효과검증을 위한 요소로 가족기능관련 변수로 가족적응성, 가족응집성, 부모-자녀 의사소통을 포함하였으며, 심리사회적 적응관련 변수로는 자아존중감과 학교생활적응을 선택하였다.
연구 대상자는 정신건강증진센터를 이용하고 있는 정신장애인 자녀 14명으로 실험집단 8명, 통제집단 6명으로 구성하고, 실험집단과 통제집단은 프로그램을 시작 전 사전검사를 실시하였다. 실험집단은 월 2회씩 4주간의 총 10회기의 가족기능 향상 멘토링프로그램을 매 회기 80～100분간 실시하였으며, 실시 후 실험집단과 통제집단의 사전‧사후 변화정도를 검증해 봄으로써 정신장애인 자녀의 가족기능향상 멘토링프로그램이 가족기능 향상과 심리사회적 적응에 얼마나 유용한지 검증하였다. 두 집단의 사전, 사후 변화를 살펴보기 위하여 콕슨 부호-순위검증으로 통계처리 하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 정신장애인 자녀의 가족기능 향상을 위한 멘토링프로그램은 정신장애인 자녀의 가족기능 영역 중 가족적응성, 가족응집성과 부모-자녀 의사소통을 향상시켰으며, 이러한 결과는 통계적으로 유의미하였다.
둘째, 정신장애인 자녀의 가족기능향상 멘토링프로그램은 심리사회적 적응 영역 중 자아존중감과 학교생활적응을 향상시켰으며, 이러한 결과는 통계적으로 유의미하였다.
이러한 연구 결과를 기초로 정신장애인 자녀의 가족기능향상 멘토링프로그램의 효과적인 활용방안과 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 본 연구는 1차 관계인 부모로부터 충분한 지지 및 모델링 역할을 받지 못하는 정신장애인 자녀들에게 적응에 대한 변화를 나타낼 수 있었다. 이러한 결과를 통해 가족기능향상 멘토링프로그램이 정신장애인 자녀의 적응에 대한 영향을 줄 수 있으며, 이러한 적응이 가족과 학교 영역에 영향을 줄 수 있음을 인식하고, 많은 프로그램 개발 및 수행이 이루어져야 할 것이다.
둘째, 본 연구는 정신장애인 자녀의 가족기능 향상 멘토링 프로그램의 효과를 보기 위한 프로그램이었다. 참여 대상이 정신장애인 부모의 자녀로 국한되었지만 후속 연구에서는 정신장애인의 가족, 형제 등의 모든 가족구성원이 참여할 수 있도록 계획하고 가족 전체가 부족한 가족기능과 심리사회적 적응을 증진시키는 것이 바람직할 것으로 보인다.
셋째, 본 연구는 연구 대상 수가 적어 본 연구의 결과를 일반화시키는데 어려움이 있다. 따라서 후속 연구에서는 이점을 보완하여 다수에게 멘토링프로그램을 실시하여 효과를 살펴보는 것이 필요할 것이다.
넷째, 멘토링프로그램이라는 특성상 멘티는 멘토의 영향을 받을 수밖에 없다. 멘토의 역량에 따라 멘토링프로그램에 미치는 영향은 모두 달랐을 것이다. 따라서 장기간 지속되는 관계를 바탕으로 하여 결연 단계에서부터 종결단계까지 멘토의 어려움에 대한 충분한 피드백을 줄 수 있는 교육 및 슈퍼비전 체계가 정립되어야 할 것이다.
This study suggested a developed mentoring program as a involvement way for improving the mentally disabled child’s family function and psychosocial adaptation. This study tried to suggest an effective involvement way for improving the mentally disabled child’s family function and psychosocial adapt...
This study suggested a developed mentoring program as a involvement way for improving the mentally disabled child’s family function and psychosocial adaptation. This study tried to suggest an effective involvement way for improving the mentally disabled child’s family function and psychosocial adaptation in terms of social work’s practice ways by verifying the effects of developed mentoring program on improving the family function. Therefore, this study included the family function-relevant variables like the family adaptation, the family cohesion, the parents-child communication as the factors verifying the effects of mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function and psychosocial adaptation, and also selected the psychosocial adaptation-relevant variables like the self-esteem and the school life adaptation.
The subjects were 14 mentally disabled children attending a mental-health improvement center, and they were divided into 8 ones in the experiment group and 6 ones in the control group. And the experiment group and the control group were given a pre test before initiating the developed mentoring program. For the experiment group, the mentoring program for family function improvement was carried out for 80~100 minutes every session for total sessions during the period of 4 weeks(twice by month). After carrying out the program for 10 sessions, this study verified how much the mentoring program for family function improvement was useful in the mentally disabled child’s improvement in family function family and psychosocial adaptation by verifying the change degrees between before and after carrying out the program for the experiment group and the control group. In order to identify the both groups’ changes between before and after carrying out the program, the both groups’ data were statistically analyzed in using the Wilcoxon’s signed-ranks test, and the following results were gotten.
First, the mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function improved the variables of family adaptation, family cohesion and parents-child communication in the mentally disabled child’s family function domain, and these results were statistically significant.
Second, the mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function improved the variables of self esteem and school life adaptation in the psychosocial adaptation domain, and these results were statistically significant.
Based on the above results, this study provided the following suggestions for effective utilization way of the developed mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function and for future studies.
First, this study could identify some changes in the school life adaptation for mentally disabled children who have not gotten enough support and modeling role from their parents who were in the first relation with such children. Through the above results, this study recognized and that the developed mentoring program for improving the family function could influence on the mentally disabled child’s school life adaptation, and such improved adaptation could influence on the child’s family domain and school domain. Therefore recognizing such influences, a lot of programs should be developed and carried out.
Second, this study was a program to identify the effects of mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function. So the participating targets were limited into the mentally disabled children and their parents, but it is good that future studies will plan to participate the all family members like the mentally disabled child’s family and his/her brother(s) & sister(s) and will improve the insufficient family functions and psychosocial adaptation for the whole family.
Third, this study was difficult in generalizing its results because the number of research targets was small. So it needs that future studies will complement this disadvantage by carrying out a developed mentoring program to a lot of people, and investigate the program’s effects.
Fourth, due to the characteristics of a mentoring program, the mentee is eventually influenced by the mentor. So the influences on the mentoring program will be varied depending on the mentor’s capability. Therefore, based on the long-term continual relation, it needs to establish an education and supervision system to give enough feedbacks to mentor about his/her difficulties from the partnership stage to the finish stage.
This study suggested a developed mentoring program as a involvement way for improving the mentally disabled child’s family function and psychosocial adaptation. This study tried to suggest an effective involvement way for improving the mentally disabled child’s family function and psychosocial adaptation in terms of social work’s practice ways by verifying the effects of developed mentoring program on improving the family function. Therefore, this study included the family function-relevant variables like the family adaptation, the family cohesion, the parents-child communication as the factors verifying the effects of mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function and psychosocial adaptation, and also selected the psychosocial adaptation-relevant variables like the self-esteem and the school life adaptation.
The subjects were 14 mentally disabled children attending a mental-health improvement center, and they were divided into 8 ones in the experiment group and 6 ones in the control group. And the experiment group and the control group were given a pre test before initiating the developed mentoring program. For the experiment group, the mentoring program for family function improvement was carried out for 80~100 minutes every session for total sessions during the period of 4 weeks(twice by month). After carrying out the program for 10 sessions, this study verified how much the mentoring program for family function improvement was useful in the mentally disabled child’s improvement in family function family and psychosocial adaptation by verifying the change degrees between before and after carrying out the program for the experiment group and the control group. In order to identify the both groups’ changes between before and after carrying out the program, the both groups’ data were statistically analyzed in using the Wilcoxon’s signed-ranks test, and the following results were gotten.
First, the mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function improved the variables of family adaptation, family cohesion and parents-child communication in the mentally disabled child’s family function domain, and these results were statistically significant.
Second, the mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function improved the variables of self esteem and school life adaptation in the psychosocial adaptation domain, and these results were statistically significant.
Based on the above results, this study provided the following suggestions for effective utilization way of the developed mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function and for future studies.
First, this study could identify some changes in the school life adaptation for mentally disabled children who have not gotten enough support and modeling role from their parents who were in the first relation with such children. Through the above results, this study recognized and that the developed mentoring program for improving the family function could influence on the mentally disabled child’s school life adaptation, and such improved adaptation could influence on the child’s family domain and school domain. Therefore recognizing such influences, a lot of programs should be developed and carried out.
Second, this study was a program to identify the effects of mentoring program for improving the mentally disabled child’s family function. So the participating targets were limited into the mentally disabled children and their parents, but it is good that future studies will plan to participate the all family members like the mentally disabled child’s family and his/her brother(s) & sister(s) and will improve the insufficient family functions and psychosocial adaptation for the whole family.
Third, this study was difficult in generalizing its results because the number of research targets was small. So it needs that future studies will complement this disadvantage by carrying out a developed mentoring program to a lot of people, and investigate the program’s effects.
Fourth, due to the characteristics of a mentoring program, the mentee is eventually influenced by the mentor. So the influences on the mentoring program will be varied depending on the mentor’s capability. Therefore, based on the long-term continual relation, it needs to establish an education and supervision system to give enough feedbacks to mentor about his/her difficulties from the partnership stage to the finish stage.
AI-Helper
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