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[학위논문] 유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
The Effects of Professionalism Awareness and Occupational Stress on Teacher-Child Interactions in Early Childhood Teachers 원문보기


김민선 (덕성여자대학교 교육대학원 유아교육과정 국내석사)

초록
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본 연구는 유아교사의 전문성 인식, 직무스트레스, 교사-유아 상호작용의 상관관계가 어떠한지 알아보고, 유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다. 1. 유아교사의 전문성 인식, 직무스트레스, 교사-유아 상호작용 간의 상관관계는 어떠한가? 2. 유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구는 임의로 선정된 서울시와 경기도에 근무하는 유치원 및 어린이집 유아교사 320명을 대상으로 하였다. 유아교사의 전문성 인식 척도는 Lindsay와 Lindsay(1987)의 전문성 인식 문항 척도를 조은주(2012)가 재구성한 것을 사용하였다. 유아교사의 직무스트레스 척도는 신혜영(2004)이 제작한 ‘어린이집 교사의 직무스트레스’ 측정도구를 유아교사로 수정·보완하여 사용하였다. 교사-유아 상호작용의 척도는 이은해와 이기숙(1996)의 교사-유아 상호작용 평가척도를 이정숙(2003)이 수정·보완한 것을 사용하였다. 질문지는 유아교육기관에 직접방문하거나 우편을 통하여 회수하였다. ...

Abstract AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this study was to examine the relationships among professionalism awareness, occupational stress, and teacher-child interactions and to examine the effects of professionalism awareness and occupational stress on teacher-child interactions in early childhood teachers. The research ques...

Keyword

#직무스트레스  #교사-유아 상호작용  #전문성 인식 

학위논문 정보

저자 김민선
학위수여기관 덕성여자대학교 교육대학원
학위구분 국내석사
학과 유아교육과정
지도교수 이병호
발행연도 2015
총페이지 76 p.
키워드 직무스트레스, 교사-유아 상호작용, 전문성 인식
언어 kor
원문 URL http://www.riss.kr/link?id=T13715985&outLink=K
정보원 한국교육학술정보원

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