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현대 사회가 지식·정보화 시대로 빠르게 접어들면서 우리 생활에 많은 변화가 일어났다. 그 중에서도 가장 큰 변화는 지식·정보를 언제 어디서나 쉽게 얻을 수 있다는 것이다. 이에 따라 우리의 언어생활도 크게 변화하면서 규범에서 일탈한 어문 생활이 일상화되었다. 이러한 언어 환경에서 연구자는 청소년들이 바르고 고운 언어생활을 할 수 있도록 한글 맞춤법을 비롯한 ...

현대 사회가 지식·정보화 시대로 빠르게 접어들면서 우리 생활에 많은 변화가 일어났다. 그 중에서도 가장 큰 변화는 지식·정보를 언제 어디서나 쉽게 얻을 수 있다는 것이다. 이에 따라 우리의 언어생활도 크게 변화하면서 규범에서 일탈한 어문 생활이 일상화되었다. 이러한 언어 환경에서 연구자는 청소년들이 바르고 고운 언어생활을 할 수 있도록 한글 맞춤법을 비롯한 어문 규범 교육의 필요성에 주목하여, 현행 교육과정을 살피고 교과서를 분석한 후 한글 맞춤법 교육의 개선 방안을 제안하는 데 목적을 두었다. 국어 교육의 수혜자인 학생 및 언어 사용자는 정규 과정인 학교 교육을 받았음에도 한글 맞춤법을 정확히 쓰는 것을 매우 어렵게 생각하고 잦은 오류를 범하기도 한다. 특별한 경우가 아니라면 법률이 정한 12년 동안 국어 교육을 받은 사람들은 국어 사용능력이 일정한 수준에 이르렀을 것이라고 생각할 것이다. 하지만 12년 동안의 정규 교육을 받은 대부분의 언어 사용자들조차도 정확한 표기나 띄어쓰기를 어려워하고 실제 오류를 적잖이 범한다.
2011 개정 교육과정에서 제시하는 한글 맞춤법 교육은 교과서나 실제 교육과는 상당히 괴리가 있다. 학습자가 오랜 시간 동안 교육과정에 따라 한글 맞춤법을 학습할 수 있는 기회를 갖지만 암기 위주의 학습은 맞춤법 지식이 학습자의 내면화로 이어지기 어렵다. 학습자의 내면화는 기본적인 원리를 바탕으로 한 탐구 활동과 효과적인 텍스트 및 맞춤법 교육에 대한 태도 등이 뒷받침되어야 한다. 한글 맞춤법 교육의 궁극적인 목적은 원활한 의사소통과 실제 생활에 활용할 줄 아는 능력을 향상시키는 것이다. 한글 맞춤법 자체에 대한 끊임없는 문제 제기에도 불구하고 맞춤법 교육을 강조하는 것은 국어 교육에서 한글 맞춤법의 역할이 그만큼 크기 때문이다. 한글 맞춤법은 바르고 정확한 국어 생활의 기본이 되는 규범으로서, 국어 영역의 핵심적인 기저 지식이다. 따라서 한글 맞춤법 교육은 조항의 기본 원리와 학습자 중심의 탐구 중심으로 이루어져야 하며 다양한 텍스트 활용과 태도 교육이 강화되어야 한다.

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