초록 ▼

AI-Helper

일본어 학습자의 의사소통 능력 증진을 위해서도 현대 일본어의 양상 및 사회문화적 흐름의 파악은 필수적이기에 본고는 이에 대한 마련책으로서 와카모노 고토바를 활용하고자 하였다. 또한 일본어 수업에 대한 학습자들의 질적인 만족감을 높이고 또한 의사소통 능력 증진에도 의미 있는 기여를 할 수 있을 것이라는 가설 하에 일본어 교육과 와카모노 고토바의 접점을 찾고자 하였다. 와카모노 고토바의 교육적 활용을 제안하기에 앞서 와카모노 고토바의 특징을 파악하는 것이 선행되어야 했기에 와카모노 고토바의 특징을 기능적, 형태적, 어법적, 음성적, ...

일본어 학습자의 의사소통 능력 증진을 위해서도 현대 일본어의 양상 및 사회문화적 흐름의 파악은 필수적이기에 본고는 이에 대한 마련책으로서 와카모노 고토바를 활용하고자 하였다. 또한 일본어 수업에 대한 학습자들의 질적인 만족감을 높이고 또한 의사소통 능력 증진에도 의미 있는 기여를 할 수 있을 것이라는 가설 하에 일본어 교육과 와카모노 고토바의 접점을 찾고자 하였다. 와카모노 고토바의 교육적 활용을 제안하기에 앞서 와카모노 고토바의 특징을 파악하는 것이 선행되어야 했기에 와카모노 고토바의 특징을 기능적, 형태적, 어법적, 음성적, 조어법적으로 나누어 살펴보고, 그 발생 배경도 역사적, 사회적, 심리적으로 나누어 고찰해 보았다. 또한 그들이 어떠한 언어를 어떠한 장면에서 사용하는지를 구체적으로 알아보기 위해 최신 일본 드라마 대본을 분석해 보았다.

Abstract ▼ AI-Helper

言葉は感情や情報を?達するための手段であり、社?の?化とともに成長していく ものである。したがって、言葉の?化の過程であり、その結果としての若者ことばに興 味を持つことは意義のあることと言える。また、言葉の社?性というものをよく反映してい ると言われる社?集?である若者を?象に、彼らの言葉に?心を?う努力は現代社 ?の特?を捉えるにも有?であると思われる。 本稿では、韓?の中·高校における日本語の?習者のコミュニケ?ション能力を高 めるために、社?文化の流れや現代日本語の?相を理解する必要があると判? し、若者ことばを?究?象に決め、その定義について調べた。次いで若者ことばを 機能面、形の面、...

言葉は感情や情報を?達するための手段であり、社?の?化とともに成長していく ものである。したがって、言葉の?化の過程であり、その結果としての若者ことばに興 味を持つことは意義のあることと言える。また、言葉の社?性というものをよく反映してい ると言われる社?集?である若者を?象に、彼らの言葉に?心を?う努力は現代社 ?の特?を捉えるにも有?であると思われる。 本稿では、韓?の中·高校における日本語の?習者のコミュニケ?ション能力を高 めるために、社?文化の流れや現代日本語の?相を理解する必要があると判? し、若者ことばを?究?象に決め、その定義について調べた。次いで若者ことばを 機能面、形の面、語法の面、音?の面、造語法といった形で分類し、各?の特 ?についてまとめてみた。若者ことばの?生背景においては?史的、社?的、心理 的と分類し、考察を加えた。 特に、若い世代が主に使用している言葉とその言葉が具?的にどの場面で使われ るかを把握するため、３本の最新ドラマの台本を日本の流行語·新造語?典である 『現代用語の基礎知識(2014)』の分類を基に分析を行い、そこから出された特?を 詳細に類型化した。その結果、授業における若者ことばの活用は、言語の技術や 文化についての理解力を高め、コミュニケ?ション能力の伸長にも?果的な?習方案 になれるという結果が得られた。こういった結果を踏まえ、若者ことばを取り入れた日本 語の授業は、日本文化についての理解を深めるだけでなく、?習者に興味や?足感を?え、より?率的な授業の運?に?がると確信し、日本語の授業での活用を提 案する次第である。

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