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국문초록

그림책을 활용한 미술치료가
아동의 정서안정과 주의집중력에 미치는 효과


서경희
미술치료학과
우석대학교 대학원
지도교수 서동석



본 연구는 그림책을 활용한 미술치료 프로그램이 아동의 정서안정과 주의집중력에 어떠한 효과가 있는지와 정서안정과 주의집중력의 관계를 알아보는데 목적이 있다.
연구 대상은 전라북도 J시에 위치한 어린이집, 방과후 교실에 다니는 초등학교 1학년으로 ‘ASEBA의 TRF 검사를 실시하여 주의집중력...

국문초록

그림책을 활용한 미술치료가
아동의 정서안정과 주의집중력에 미치는 효과


서경희
미술치료학과
우석대학교 대학원
지도교수 서동석



본 연구는 그림책을 활용한 미술치료 프로그램이 아동의 정서안정과 주의집중력에 어떠한 효과가 있는지와 정서안정과 주의집중력의 관계를 알아보는데 목적이 있다.
연구 대상은 전라북도 J시에 위치한 어린이집, 방과후 교실에 다니는 초등학교 1학년으로 ‘ASEBA의 TRF 검사를 실시하여 주의집중력문제가 있는 10명을 선정하였다. 그 중 5명을 실험집단으로 구성하고 나머지 5명을 통제집단을 구성하여 프로그램을 2014년 9월 첫째 주부터 12월 마지막 주까지 주1회, 50분간, 총 15회기 진행하였다.
본 연구에서 정서안정과 주의 집중력 정도를 측정하기 위해서 사전·사후 ASEBA의 TRF(아동·청소년 행동평가척도교사용)검사를 사용하였다.
본 연구의 결과 그림책을 활용한 미술치료가 아동의 정서안정과 주의집중력에 긍정적 효과가 있었다. 또한 실험집단에서 정서안정이 주의집중력에 영향을 미치는 유의미한 것으로 나타났다.
결론적으로 그림책을 활용한 미술치료가 정서안정과 주의집중력 문제를 가진 아동에게 효과적인 개입방법임을 확인할 수 있었으며, 또한 정서안정문제와 주의집중력 문제에 그림책을 활용한 미술치료가 하나의 치료적 요인으로 기능할 가능성을 확인할 수 있었다.
그러나 좀 더 많은 아동을 대상으로 연구하고 주의집중력에 영향을 주는 다른 요인들도 살펴보아야 주의집중력이 떨어지는 아동들에게 도움을
줄 수 있을 것이다. 또한 그림책을 활용한 미술치료가 정서안정과 주의집중력에 어떤 영향을 미치는지에 관한 선행연구들이 거의 없으므로 이 연구가 그림책과 미술치료의 관련 연구를 활성화 하는 계기가 되었으면 한다. 나아가 이런 연구가 아동들에게 책과 미술을 가까이 하는 기회를 제공하고 정서안정 및 주의집중력 향상에 도움이 될 수 있기를 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

ABSTRACT

The Effects of Art Therapy Using
Picture Books for Children with Emotional Problems and Attention Deficit.

Seo, Kyeong-Hee
Department of Art Therapy
Graduate School of Woosuk University
Academic Adviser : Seo, Dong-Suk


The purpose of this s...

ABSTRACT

The Effects of Art Therapy Using
Picture Books for Children with Emotional Problems and Attention Deficit.

Seo, Kyeong-Hee
Department of Art Therapy
Graduate School of Woosuk University
Academic Adviser : Seo, Dong-Suk


The purpose of this study is to verify the effect of art therapy for children with emotional problems and attention deficit and the relationship between the two. The study include first-year student of the elementary school participating in the after school program at day care center. Teacher?s report form of child behavior checklist was used to choose children who have attention deficit. Totally 10 students were chosen. Five children who can join the program was chosen in the experimental group. The other 5 students in the control group. The program had been done 15 times, once a week, for 50 minutes. The study used the behavior checklist for children and adolescents of ASEBA. Only the behavior checklist for children and adolescents of ASEBA was used for the analysis. The study showed art therapy using picture books effective in improving the children’s emotional stability and attention deficit. In addition, the emotional stability affected improving attention deficit.
In conclusion, the art therapy using picture books was shown effective in improving the emotional stability and in increasing the attention span of the students with emotional problems and attention deficit. The art therapy using picture books can be one of the methods to cure the children having the emotional issues and the attention deficit.

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