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사람들은 여러 가지 방법으로 의사소통을 하면서 서로 상호작용을 한다. 그 중 비언어적인 표현에 해당되는 얼굴 표정은 감정을 표현하고 알아차릴 수 있는 가장 좋은 의사소통 수단이다. 하지만 시대의 발전에 따라 스마트폰과 같은 디지털 매체가 폭발적으로 생성되고 사람들이 얼굴을 맞대고 상호작용할 수 있는 기회가 줄어들면서 얼굴 표정의 변화를 살펴 자신 또는 타인의 감정이나 상황을 파악해 의사소통을 할 기회가 줄어들었다. 이에 따라 사람들의 감정적 고립, 의사소통의 부재로 인한 여러 가지 사회적, 문화적인 문제들이 생겨나게 되었다. 따라서 학생들이 자신과 타인의 감정, 상황을 잘 파악하여 이러한 문제들이 조금이나마 해결될 수 있도록 교사들은 여러 가지 교육 방안을 연구해야 할 책임감을 가지고 있다. 본 연구도 위와 같은 ‘감정을 통한 의사소통’을 위하여 시작되었다. 학생들이 감정을 알 수 있는 여러 가지 방법 중 가장 친숙한 도구인 ‘얼굴 표정의 변화’를 관찰하고 플립북을 활용하여 여러 가지 방법으로 표현하는 것을 배운다. 이를 통하여 플립북 안에서 자신이 관찰한 내용을 자유롭게 그리고, 제작된 내용을 다시 넘겨보며 관찰하는 과정을 통해 감정의 변화를 배우고, 그것을 표현하고 파악하는 것을 배우게 된다. 플립북은 주로 애니메이션으로 표현하는 것이 많이 있지만 그 안에 사용될 수 있는 ...

사람들은 여러 가지 방법으로 의사소통을 하면서 서로 상호작용을 한다. 그 중 비언어적인 표현에 해당되는 얼굴 표정은 감정을 표현하고 알아차릴 수 있는 가장 좋은 의사소통 수단이다. 하지만 시대의 발전에 따라 스마트폰과 같은 디지털 매체가 폭발적으로 생성되고 사람들이 얼굴을 맞대고 상호작용할 수 있는 기회가 줄어들면서 얼굴 표정의 변화를 살펴 자신 또는 타인의 감정이나 상황을 파악해 의사소통을 할 기회가 줄어들었다. 이에 따라 사람들의 감정적 고립, 의사소통의 부재로 인한 여러 가지 사회적, 문화적인 문제들이 생겨나게 되었다. 따라서 학생들이 자신과 타인의 감정, 상황을 잘 파악하여 이러한 문제들이 조금이나마 해결될 수 있도록 교사들은 여러 가지 교육 방안을 연구해야 할 책임감을 가지고 있다. 본 연구도 위와 같은 ‘감정을 통한 의사소통’을 위하여 시작되었다. 학생들이 감정을 알 수 있는 여러 가지 방법 중 가장 친숙한 도구인 ‘얼굴 표정의 변화’를 관찰하고 플립북을 활용하여 여러 가지 방법으로 표현하는 것을 배운다. 이를 통하여 플립북 안에서 자신이 관찰한 내용을 자유롭게 그리고, 제작된 내용을 다시 넘겨보며 관찰하는 과정을 통해 감정의 변화를 배우고, 그것을 표현하고 파악하는 것을 배우게 된다. 플립북은 주로 애니메이션으로 표현하는 것이 많이 있지만 그 안에 사용될 수 있는 콘텐츠는 여러 가지가 있다. 본 연구에서는 애니메이션으로 표현하는 것과 사진으로 제작하는 것 두 가지 방법을 사용하여 학생들이 표정을 관찰하고 표현할 수 있도록 지도한다. 플립북은 학생들이 재료와 용구를 어렵지 않게 구할 수 있는 용이성을 가지고 있고 친숙하게 접할 수 있는 매체이며, 책으로 제작되기 때문에 수업 후에도 사용할 수 있는 활용성 등의 장점을 가지고 있다. 본 연구에서 계획한 내용을 지도한 결과 우선 학생들은 플립북을 제작하는 과정에서도 즐거움을 얻었고 자신들이 직접 만든 책을 보았을 때 뿌듯함도 느꼈다. 또한 얼굴 표정을 사진으로 또는 그림으로 표현한 플립북을 넘겨보면서 그것이 정말 움직임을 가지고 ‘변화’한다는 것에 큰 호기심과 기쁨을 가졌다. 플립북의 특성상 과정에서도 얼굴 표정이 변화하는 것을 표현할 수 있고 결과물에서도 자신이 속도를 다르게 변화시켜서 넘겨보면서 관찰할 수 있어서 얼굴 표정 변화를 관찰표현하는데 도움이 되었다는 사실을 알 수 있었다. 이처럼 얼굴 표정 변화를 관찰표현하기 위하여 플립북을 활용하는 방안을 마련하는 연구는 앞으로 학생들이 감정을 파악하는데 많은 도움을 줄 것이다. 또한 미적 감수성을 키워줄 수 있는 좋은 방법이 될 것이라고 생각한다. 초등학교에서 얼굴 표정을 관찰표현하거나, 플립북을 활용하는 방안에 대한 연구는 아직 많이 미흡한 것이 현실이다. 따라서 본 연구를 통해 앞으로도 관련 연구가 활발하게 이루어지길 바란다. 주요어 : 감정에 따른 얼굴 표정 변화, 표정변화 관찰표현 능력, 플립북(Flip-Book) * 본 논문은 2015년 12월 서울교육대학교 교육전문대학원 위원회에 제출된 석사학위논문임.