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현재 우리나라는 여러 사회적 현상을 볼 때 이미 다문화국가로 진입하
였다고 볼 수 있다. 또한 저출산 상황으로부터 시작된 우리나라 대학의
학령인구 감소로 인한 대학들의 경쟁적 외국유학생 유치는 그러한 사회적
현상에 더욱더 빠른 가속도를 내게 하면서 다문화 국가로의 진입이 진행
되어 왔다.
이러한 사회환경의 변화로 각 대학의 한국어 교육기관에서는 학문목적
의 외국인 유학생들을 위한 한국어교육을 적극적으로 실시하고 있다. 그
러나 각 대학의 한국어 교육기관에서는 학습하고 있는 유학생들의 학습의
결과 평가와 학습 효과성에는 관심이 부족한 현실이다. 이에 본 연구는
현행 대학의 한국어 교육기관에서 학습하고 있는 유학생을 대상으로 학습
전과 후의 한국어 능력을 평가하고, 학습자 변인에 따른 차이에 대해 분
석하고자 하였다.
본 연구는 서론에서 연구의 배경과 연구 목적, 연구방법, 연구문제, 연
구의 범위 및 제한점과 선행연구 개관 등을 다루고, 제2장에서는 이론적
배경으로서 ...

현재 우리나라는 여러 사회적 현상을 볼 때 이미 다문화국가로 진입하
였다고 볼 수 있다. 또한 저출산 상황으로부터 시작된 우리나라 대학의
학령인구 감소로 인한 대학들의 경쟁적 외국유학생 유치는 그러한 사회적
현상에 더욱더 빠른 가속도를 내게 하면서 다문화 국가로의 진입이 진행
되어 왔다.
이러한 사회환경의 변화로 각 대학의 한국어 교육기관에서는 학문목적
의 외국인 유학생들을 위한 한국어교육을 적극적으로 실시하고 있다. 그
러나 각 대학의 한국어 교육기관에서는 학습하고 있는 유학생들의 학습의
결과 평가와 학습 효과성에는 관심이 부족한 현실이다. 이에 본 연구는
현행 대학의 한국어 교육기관에서 학습하고 있는 유학생을 대상으로 학습
전과 후의 한국어 능력을 평가하고, 학습자 변인에 따른 차이에 대해 분
석하고자 하였다.
본 연구는 서론에서 연구의 배경과 연구 목적, 연구방법, 연구문제, 연
구의 범위 및 제한점과 선행연구 개관 등을 다루고, 제2장에서는 이론적
배경으로서 언어습득 및 학습 이론, 언어학습 영향 요인, 학습자 변인 등
에 대해 살표 보았다. 제3장에서는 본 연구의 주요 내용으로서, 한국어
학습자의 학습효과 및 영향요인을 함께 분석하기 위하여 연구대상 교육기
관에서 시행한 학습 전과 후의 시험 결과를 분석하였다. 분석 결과로 첫
째, 어휘, 문법, 독해분야에 각각 성적 향상도에 세 영역 모두에서 학습
효과에 대한 향상 효과가 있었다. 둘째, 각 유학생들의 한국어 능력별 평
가에서 학생들 수준별로 성적 향상도가 있었다. 셋째, 출신 국가별로 성
적 향상도에 통계적으로 유의한 차이를 확인 하였다, 넷째, 성별(남, 여)
로 성적 향상도에서는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다.
이상의 연구 결과는 향후 한국어 교육기관의 교과과정 편성과 교육방법
의 개선에 활용할 수 있을 것으로 기대 된다.