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21세기가 시작되고 우리를 둘러싼 변화는 엄청난 속도로 빨라졌고 환경의 극적인 변화는 사람들의 사고와 행동에도 많은 변화를 주고 있다. 새로운 지식, 정보, 자료가 쏟아져 나오는 최첨단의 시대가 오면서 단순히 지식만을 쌓아가는 것은 개인의 경쟁력을 확보하는데 도움이 되지 못할 것이다. 이는 다양한 지식과 정보, 자료를 활용하여 복합적인 문제해결을 위한 능력이 필요함을 의미한다. 하지만 지금까지 우리나라는 기억과 암기위주의 주입식 교육방식으로 다양하게 나타나는 창의・융합 트렌드에 대응하는데 한계가 있다.
본 연구는 음악교육과정에 대한 사회의 요구에 대처하기 위해, 최근 강조되고 있는 ...

21세기가 시작되고 우리를 둘러싼 변화는 엄청난 속도로 빨라졌고 환경의 극적인 변화는 사람들의 사고와 행동에도 많은 변화를 주고 있다. 새로운 지식, 정보, 자료가 쏟아져 나오는 최첨단의 시대가 오면서 단순히 지식만을 쌓아가는 것은 개인의 경쟁력을 확보하는데 도움이 되지 못할 것이다. 이는 다양한 지식과 정보, 자료를 활용하여 복합적인 문제해결을 위한 능력이 필요함을 의미한다. 하지만 지금까지 우리나라는 기억과 암기위주의 주입식 교육방식으로 다양하게 나타나는 창의・융합 트렌드에 대응하는데 한계가 있다.
본 연구는 음악교육과정에 대한 사회의 요구에 대처하기 위해, 최근 강조되고 있는 융합적 사고역량에 대한 개념을 재정의해보고 이에 근거한 교수·학습 지도방안을 개발하여 수업내용의 방향성을 제시하는데 목적을 두고 있다.
이와 같은 목적을 수행하기 위해 융합사고를 통한 음악수업 지도의 목적과 방향을 밝히고, 이에 적합한 수업모형, 교수방법 및 평가, 지도 계획 등을 수립하여 실제 수업에 적용하고자 하였다. 이는 음악과 다른 교과와의 융합으로 전개 되어 음악이 가진 무한한 확장성을 가지고 모든 교과와 결합 될 수 있는 가능성으로 보다 형이상학적 상징성을 지니게 된다.
이 연구를 통해 융합적 사고력을 키우는데 효과적인 수업방향으로 나아가길 바라며 미래사회가 요구하는 인재를 만들어 가는데 도움이 되기를 기대한다.