말속도는 현재 언어치료의 다양한 영역에서 연구되어지고 있다. 특히 유창성영역에서 많은 관심을 보이고 있는데, 대부분의 연구는 화자의 입장에서 시간 내 산출된 말의 양을 측정하여 말더듬의 진전정도나 치료프로그램으로 사용하고 있다. 하지만 말속도는 대부분 청자에 의해 평가되고 구분되어지는데도 불구하고 산출적인 말속도 연구가 대부분을 차지하고 있어, 본 연구는 청자의 말속도 지각에 미치는 여러 요소 중 자신의 말속도가 말속도 지각에 미치는 영향을 알아보고, 언어치료 시에 도움이 되는 자료를 제공하고자 하였다. 이에 20∼30대 성인 39명(남성 19명, 여성 20명)을 대상으로 읽기과제(‘가을문단’ 앞 단락, 134음절)를 통해 자신의 말속도 측정을 하여 성별에 따른 말속도를 비교하였고, 말속도 측정 평균과 ...
말속도는 현재 언어치료의 다양한 영역에서 연구되어지고 있다. 특히 유창성영역에서 많은 관심을 보이고 있는데, 대부분의 연구는 화자의 입장에서 시간 내 산출된 말의 양을 측정하여 말더듬의 진전정도나 치료프로그램으로 사용하고 있다. 하지만 말속도는 대부분 청자에 의해 평가되고 구분되어지는데도 불구하고 산출적인 말속도 연구가 대부분을 차지하고 있어, 본 연구는 청자의 말속도 지각에 미치는 여러 요소 중 자신의 말속도가 말속도 지각에 미치는 영향을 알아보고, 언어치료 시에 도움이 되는 자료를 제공하고자 하였다. 이에 20∼30대 성인 39명(남성 19명, 여성 20명)을 대상으로 읽기과제(‘가을문단’ 앞 단락, 134음절)를 통해 자신의 말속도 측정을 하여 성별에 따른 말속도를 비교하였고, 말속도 측정 평균과 표준편차를 이용하여 말속도 집단을 구분하였다. 그리고 말속도 집단 별 말속도 지각(자신, 과제)과 자각 평정을 시행하여 그 차이를 알아보았다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기과제에서 남성의 말속도가 여성의 말속도보다 더 빨랐으며, 성별의 차이가 있었다. 둘째, 말속도 지각 평정에서는 자신의 말속도와 말속도 과제 두 가지 평정을 하였는데 자신의 말속도 지각에서는 남·여 각 말속도 집단이 자신의 말속도를 지각할 때 비슷한 범주 안에서 지각하면서 말속도 집단 간 지각의 차이가 없었다. 반면 말속도 과제 지각에서는 남·녀의 결과가 달랐는데, 남성은 느린 말속도 집단이 다른 말속도 집단들 보다 느림, 보통의 과제에서 빠르게 지각하는 차이를 보였다. 여성은 집단 간 말속도 과제 지각의 차이가 없었다. 그리고 자신의 말속도 지각 평정을 카이제곱검정으로 살펴본 결과에서는 남·여 모두 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 남·여의 빠른 말속도 집단이 자신의 말속도를 보통 말속도로 지각하는 경향을 보였다. 이에 말속도 지각 평정에서는 느린 말속도 집단은 느린 말속도 과제를 다른 말속도 집단들 보다 더 빠르게 지각하고 빠른 말속도 집단은 빠른 말속도 과제를 다른 말속도 집단들 보다 느리게 지각하며 동일한 결과를 보였다. 셋째 말속도 자각 평정을 카이제곱검정으로 살펴보았을 때 남, 여의 결과가 다르게 나타났다. 여성은 말속도 집단 간 말속도 자각 평정 차이가 없었지만, 남성은 여성보다 특정 말속도를 더 많이 자각 하고 있다는 평정 차이를 보였으며, 지각과는 다른 결과를 나타내었다. 이상의 결과를 종합한 결론은, 첫째, 성인의 말속도는 성별에 따라 차이가 있으며, 선행논문과의 말속도 평균을 비교해본 결과 읽기과제의 내용과 발화산출길이에 따라 말속도 평균이 달랐다. 이에 읽기과제의 내용과 발화산출 양이 말속도 측정에 변인이 될 수 있다는 것을 시사하며, 말속도 규준을 만들기 위해서는 동일한 과제의 내용과 발화산출 양이 정해야져야 할 것이다. 둘째, 자신의 말속도가 말속도를 지각(자신, 과제)할 때 영향을 끼치며 특히, 남성이 여성보다 자신의 말속도에 더 큰 영향을 받는다고 말할 수 있다. 셋째, 여성은 지각과 자각을 동일하게 하지만, 남성은 지각과 자각의 결과가 달리 나타나 지각과 자각을 할 때 다른 감각적 기억이나, 인지 또는 프로세스를 사용한다는 것을 암시한다. 이러한 결과로서 말속도의 규준을 화자의 입장에서만이 아닌 청자의 입장에서도 마련하도록 해야 하며, 임상적인 측면에서도 대상자의 말속도를 반영한 치료중재가 되어 보다 효과적인 언어치료가 될 수 있기를 기대한다.
핵심단어 : 말속도, 말속도 지각, 말속도 자각, 자신의 말속도, 말속도 지각 변인
말속도는 현재 언어치료의 다양한 영역에서 연구되어지고 있다. 특히 유창성영역에서 많은 관심을 보이고 있는데, 대부분의 연구는 화자의 입장에서 시간 내 산출된 말의 양을 측정하여 말더듬의 진전정도나 치료프로그램으로 사용하고 있다. 하지만 말속도는 대부분 청자에 의해 평가되고 구분되어지는데도 불구하고 산출적인 말속도 연구가 대부분을 차지하고 있어, 본 연구는 청자의 말속도 지각에 미치는 여러 요소 중 자신의 말속도가 말속도 지각에 미치는 영향을 알아보고, 언어치료 시에 도움이 되는 자료를 제공하고자 하였다. 이에 20∼30대 성인 39명(남성 19명, 여성 20명)을 대상으로 읽기과제(‘가을문단’ 앞 단락, 134음절)를 통해 자신의 말속도 측정을 하여 성별에 따른 말속도를 비교하였고, 말속도 측정 평균과 표준편차를 이용하여 말속도 집단을 구분하였다. 그리고 말속도 집단 별 말속도 지각(자신, 과제)과 자각 평정을 시행하여 그 차이를 알아보았다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기과제에서 남성의 말속도가 여성의 말속도보다 더 빨랐으며, 성별의 차이가 있었다. 둘째, 말속도 지각 평정에서는 자신의 말속도와 말속도 과제 두 가지 평정을 하였는데 자신의 말속도 지각에서는 남·여 각 말속도 집단이 자신의 말속도를 지각할 때 비슷한 범주 안에서 지각하면서 말속도 집단 간 지각의 차이가 없었다. 반면 말속도 과제 지각에서는 남·녀의 결과가 달랐는데, 남성은 느린 말속도 집단이 다른 말속도 집단들 보다 느림, 보통의 과제에서 빠르게 지각하는 차이를 보였다. 여성은 집단 간 말속도 과제 지각의 차이가 없었다. 그리고 자신의 말속도 지각 평정을 카이제곱검정으로 살펴본 결과에서는 남·여 모두 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 남·여의 빠른 말속도 집단이 자신의 말속도를 보통 말속도로 지각하는 경향을 보였다. 이에 말속도 지각 평정에서는 느린 말속도 집단은 느린 말속도 과제를 다른 말속도 집단들 보다 더 빠르게 지각하고 빠른 말속도 집단은 빠른 말속도 과제를 다른 말속도 집단들 보다 느리게 지각하며 동일한 결과를 보였다. 셋째 말속도 자각 평정을 카이제곱검정으로 살펴보았을 때 남, 여의 결과가 다르게 나타났다. 여성은 말속도 집단 간 말속도 자각 평정 차이가 없었지만, 남성은 여성보다 특정 말속도를 더 많이 자각 하고 있다는 평정 차이를 보였으며, 지각과는 다른 결과를 나타내었다. 이상의 결과를 종합한 결론은, 첫째, 성인의 말속도는 성별에 따라 차이가 있으며, 선행논문과의 말속도 평균을 비교해본 결과 읽기과제의 내용과 발화산출길이에 따라 말속도 평균이 달랐다. 이에 읽기과제의 내용과 발화산출 양이 말속도 측정에 변인이 될 수 있다는 것을 시사하며, 말속도 규준을 만들기 위해서는 동일한 과제의 내용과 발화산출 양이 정해야져야 할 것이다. 둘째, 자신의 말속도가 말속도를 지각(자신, 과제)할 때 영향을 끼치며 특히, 남성이 여성보다 자신의 말속도에 더 큰 영향을 받는다고 말할 수 있다. 셋째, 여성은 지각과 자각을 동일하게 하지만, 남성은 지각과 자각의 결과가 달리 나타나 지각과 자각을 할 때 다른 감각적 기억이나, 인지 또는 프로세스를 사용한다는 것을 암시한다. 이러한 결과로서 말속도의 규준을 화자의 입장에서만이 아닌 청자의 입장에서도 마련하도록 해야 하며, 임상적인 측면에서도 대상자의 말속도를 반영한 치료중재가 되어 보다 효과적인 언어치료가 될 수 있기를 기대한다.
Speech rate is studied in various fields of speech therapy. In particular, much interest is shown in fluency disorder. Most studies measure the quantity of words during a given time from the perspective of the speaker to measure the level of progress in treating stuttering. However, speech rate, des...
Speech rate is studied in various fields of speech therapy. In particular, much interest is shown in fluency disorder. Most studies measure the quantity of words during a given time from the perspective of the speaker to measure the level of progress in treating stuttering. However, speech rate, despite being evaluated and classified by the listener, is viewed by most studies from the perspective of mathematic speech rate. This study reviews the effect of one’s own speech rate on the perception of speech rate among many elements that may affect the listener’s perception of speech rate and seeks to provide data that would be helpful to speech therapy. Thirty-nine adults aged 20∼30 (19 males and 20 females) were used as subject to conduct an experiment on reading assignments (the front paragraph of “Autumn”, a total of 134 syllables) and measure the speech rate in accordance with the gender. The average speech rate measured and standard deviation were used to categorize into different speech rate groups. Two experiment tasks that measured the perception of difference in speech rate and the perception of one’s own speech rate were used to review the difference between speech rate perception (by oneself, in an assignment) and self-realization evaluation across different speech rate groups. The study findings were as follows. First, there was a difference in speech rate across different genders in the reading assignment. Men’s speech rate (5.47±0.48 SPS) was faster than women’s speech rate (5.08±0.50 SPS). Second, in terms of speech rate perception evaluation, one’s own speech rate and the speech rate assignment were evaluated. Both men and women in each speech rate group perceived their own speech rate within a similar category and there was no difference in perception across different speech rate groups. Meanwhile, in the speech rate assignment perception, different results were found for men and women. Men in a slower speech rate group perceived the speech rate to be faster than it actually was when handed an assignment with slow or moderate rate. Women did not show any difference in perception of speech rate assignment across different groups. An application of the chi-square test to the evaluation of one’s own speech rate perception showed that there was no significant difference in men or women, but both men and women in the faster speech rate group had a tendency to perceive their own speech rate as moderate. The slower speech rate group perceived the slow speech rate assignment as faster than it actually is compared to other groups, while the faster speech rate group perceived the fast speech rate assignment as slower than other groups did. Third, when chi-square test was applied to the speech rate self-realization evaluation, a different result was found for men and women. Women showed no difference in the self-realization evaluation of speech rate across different speech rate groups, men were more self-realization of a specific speech rate and showed a different result than in perception. Bringing together the above findings the following conclusion can be reached. First, the speech rate of adults has difference across genders. A comparison of the speech rate average in preceding studies showed that the speech rate average varied depending on the content of the reading assignment and the speech calculation length. This indicates that the content of the reading assignment and the amount of speech calculation can be variables in measuring speech rate. To set a standard for speech rate, the same content and speech calculation quantity would have to be established. Second, one’s own speech rate affected the speech rate perception (one’s own speech, assignment). In particular, men were more affected by their own speech rate than women. Third, women had the same perception and self-realization, while for men different results were found for perception and self-realization. This indicates that a different sensory memory, cognition or process is used when perceiving and self-realizing. These findings are expected to present the need for setting the standard for speech rate not only from the speaker’s perspective but also from the listener’s perspective, while providing treatment intervention that reflects the speech rate of the subject in clinical settings for a more effective speech therapy mediation.
Key word : Speech rate, Speech rate perception, Speech rate self-realization, One`s own speech rate, Speech rate perception factor
Speech rate is studied in various fields of speech therapy. In particular, much interest is shown in fluency disorder. Most studies measure the quantity of words during a given time from the perspective of the speaker to measure the level of progress in treating stuttering. However, speech rate, despite being evaluated and classified by the listener, is viewed by most studies from the perspective of mathematic speech rate. This study reviews the effect of one’s own speech rate on the perception of speech rate among many elements that may affect the listener’s perception of speech rate and seeks to provide data that would be helpful to speech therapy. Thirty-nine adults aged 20∼30 (19 males and 20 females) were used as subject to conduct an experiment on reading assignments (the front paragraph of “Autumn”, a total of 134 syllables) and measure the speech rate in accordance with the gender. The average speech rate measured and standard deviation were used to categorize into different speech rate groups. Two experiment tasks that measured the perception of difference in speech rate and the perception of one’s own speech rate were used to review the difference between speech rate perception (by oneself, in an assignment) and self-realization evaluation across different speech rate groups. The study findings were as follows. First, there was a difference in speech rate across different genders in the reading assignment. Men’s speech rate (5.47±0.48 SPS) was faster than women’s speech rate (5.08±0.50 SPS). Second, in terms of speech rate perception evaluation, one’s own speech rate and the speech rate assignment were evaluated. Both men and women in each speech rate group perceived their own speech rate within a similar category and there was no difference in perception across different speech rate groups. Meanwhile, in the speech rate assignment perception, different results were found for men and women. Men in a slower speech rate group perceived the speech rate to be faster than it actually was when handed an assignment with slow or moderate rate. Women did not show any difference in perception of speech rate assignment across different groups. An application of the chi-square test to the evaluation of one’s own speech rate perception showed that there was no significant difference in men or women, but both men and women in the faster speech rate group had a tendency to perceive their own speech rate as moderate. The slower speech rate group perceived the slow speech rate assignment as faster than it actually is compared to other groups, while the faster speech rate group perceived the fast speech rate assignment as slower than other groups did. Third, when chi-square test was applied to the speech rate self-realization evaluation, a different result was found for men and women. Women showed no difference in the self-realization evaluation of speech rate across different speech rate groups, men were more self-realization of a specific speech rate and showed a different result than in perception. Bringing together the above findings the following conclusion can be reached. First, the speech rate of adults has difference across genders. A comparison of the speech rate average in preceding studies showed that the speech rate average varied depending on the content of the reading assignment and the speech calculation length. This indicates that the content of the reading assignment and the amount of speech calculation can be variables in measuring speech rate. To set a standard for speech rate, the same content and speech calculation quantity would have to be established. Second, one’s own speech rate affected the speech rate perception (one’s own speech, assignment). In particular, men were more affected by their own speech rate than women. Third, women had the same perception and self-realization, while for men different results were found for perception and self-realization. This indicates that a different sensory memory, cognition or process is used when perceiving and self-realizing. These findings are expected to present the need for setting the standard for speech rate not only from the speaker’s perspective but also from the listener’s perspective, while providing treatment intervention that reflects the speech rate of the subject in clinical settings for a more effective speech therapy mediation.
Key word : Speech rate, Speech rate perception, Speech rate self-realization, One`s own speech rate, Speech rate perception factor
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