우리나라에서는 2013년부터 자유학기제가 도입됨으로서 학생들이 소질과 잠재력을 계발하고 이를 바탕으로 진로설계를 할 수 있도록 하고 있다. 자유학기제 도입 후 학생들의 학교생활 행복감, 수업 참여도, 수업 만족도, 교사의 역량 등의 다양한 측면에서 긍정적인 성과를 보이고 있으며, 이러한 효과로 인해 앞으로는 자유학기제를 일반학기와의 연계를 고려한다고 한다. 이러한 시대적 흐름과 요구에 따라 뮤지컬 창작을 제제로 자유학기제에서 사용할 진로탐색에 도움이 되는 수업 지도안을 연구하고자 한다. 연구 방법은 교육부에서 제공하는 자유학기제 시행안과 2015 개정교육과정 중 진로와 직업 선택과목에 대하여 살펴 본 후 뮤지컬에 대한 개념과 제작 순서, 제작 과정별 필요한 직업군들의 역할과 필요 역량, 진로 전공 등에 대해 알아보았다. 이러한 이론적 지식을 바탕으로 수업 내용은 자유학기제에서 추구하는 교수-학습 방법인 토론과 체험, 협동, 발표 위주의 활동을 다루고, 직업과 진로 과목의 4가지 역량 즉, 자아이해와 ...
우리나라에서는 2013년부터 자유학기제가 도입됨으로서 학생들이 소질과 잠재력을 계발하고 이를 바탕으로 진로설계를 할 수 있도록 하고 있다. 자유학기제 도입 후 학생들의 학교생활 행복감, 수업 참여도, 수업 만족도, 교사의 역량 등의 다양한 측면에서 긍정적인 성과를 보이고 있으며, 이러한 효과로 인해 앞으로는 자유학기제를 일반학기와의 연계를 고려한다고 한다. 이러한 시대적 흐름과 요구에 따라 뮤지컬 창작을 제제로 자유학기제에서 사용할 진로탐색에 도움이 되는 수업 지도안을 연구하고자 한다. 연구 방법은 교육부에서 제공하는 자유학기제 시행안과 2015 개정교육과정 중 진로와 직업 선택과목에 대하여 살펴 본 후 뮤지컬에 대한 개념과 제작 순서, 제작 과정별 필요한 직업군들의 역할과 필요 역량, 진로 전공 등에 대해 알아보았다. 이러한 이론적 지식을 바탕으로 수업 내용은 자유학기제에서 추구하는 교수-학습 방법인 토론과 체험, 협동, 발표 위주의 활동을 다루고, 직업과 진로 과목의 4가지 역량 즉, 자아이해와 사회적 역량, 일과 직업 세계 이해 역량, 진로탐색 역량, 진로디자인과 준비 역량을 기준으로 수업안을 기획하였다. 평가 방법 또한 자유학기제에서 제시하는 방향인 과정중심 평가를 바탕으로 자기평가와 동료평가, 교사의 관찰 등을 통해 이루어질 수 있도록 하여 총 30차시의 수업 안을 구성하였다. 결과적으로 본 수업 지도안은 뮤지컬을 창작하며 학생들의 진로탐색에 도움이 되기 위해 진로와 직업 과목에서 제시하는 4가지 역량을 골고루 기를 수 있도록 하였는데, 그 근거는 다음과 같다. 뮤지컬의 다양한 직업에 대한 역할, 필요 역량, 진로 정보, 취업 정보를 제공함으로서 학생들이 직업에 대한 다양한 이해를 할 수 있도록 하였으며, 이해와 동시에 중학생의 수준에서 각 직업별 주요 역할을 직접 체험하게 함으로서 다양한 경험을 하게하고 학생 개개인의 소질과 잠재력을 발견하고 개발할 기회를 갖게 하였다. 또한 매 시간 조별로 뮤지컬 만들기에 대해 토론하고 기록하며 사회성을 기르고, 개인별로 개별포트폴리오 작성을 통해 각 직업에 대해 알게 된 점과 자신의 관심과 흥미도, 소질에 대해서 생각해보고 써볼 수 있도록 함으로써 자신의 진로를 설계하는데 도움을 줄 수 있도록 구성하였다.
우리나라에서는 2013년부터 자유학기제가 도입됨으로서 학생들이 소질과 잠재력을 계발하고 이를 바탕으로 진로설계를 할 수 있도록 하고 있다. 자유학기제 도입 후 학생들의 학교생활 행복감, 수업 참여도, 수업 만족도, 교사의 역량 등의 다양한 측면에서 긍정적인 성과를 보이고 있으며, 이러한 효과로 인해 앞으로는 자유학기제를 일반학기와의 연계를 고려한다고 한다. 이러한 시대적 흐름과 요구에 따라 뮤지컬 창작을 제제로 자유학기제에서 사용할 진로탐색에 도움이 되는 수업 지도안을 연구하고자 한다. 연구 방법은 교육부에서 제공하는 자유학기제 시행안과 2015 개정교육과정 중 진로와 직업 선택과목에 대하여 살펴 본 후 뮤지컬에 대한 개념과 제작 순서, 제작 과정별 필요한 직업군들의 역할과 필요 역량, 진로 전공 등에 대해 알아보았다. 이러한 이론적 지식을 바탕으로 수업 내용은 자유학기제에서 추구하는 교수-학습 방법인 토론과 체험, 협동, 발표 위주의 활동을 다루고, 직업과 진로 과목의 4가지 역량 즉, 자아이해와 사회적 역량, 일과 직업 세계 이해 역량, 진로탐색 역량, 진로디자인과 준비 역량을 기준으로 수업안을 기획하였다. 평가 방법 또한 자유학기제에서 제시하는 방향인 과정중심 평가를 바탕으로 자기평가와 동료평가, 교사의 관찰 등을 통해 이루어질 수 있도록 하여 총 30차시의 수업 안을 구성하였다. 결과적으로 본 수업 지도안은 뮤지컬을 창작하며 학생들의 진로탐색에 도움이 되기 위해 진로와 직업 과목에서 제시하는 4가지 역량을 골고루 기를 수 있도록 하였는데, 그 근거는 다음과 같다. 뮤지컬의 다양한 직업에 대한 역할, 필요 역량, 진로 정보, 취업 정보를 제공함으로서 학생들이 직업에 대한 다양한 이해를 할 수 있도록 하였으며, 이해와 동시에 중학생의 수준에서 각 직업별 주요 역할을 직접 체험하게 함으로서 다양한 경험을 하게하고 학생 개개인의 소질과 잠재력을 발견하고 개발할 기회를 갖게 하였다. 또한 매 시간 조별로 뮤지컬 만들기에 대해 토론하고 기록하며 사회성을 기르고, 개인별로 개별포트폴리오 작성을 통해 각 직업에 대해 알게 된 점과 자신의 관심과 흥미도, 소질에 대해서 생각해보고 써볼 수 있도록 함으로써 자신의 진로를 설계하는데 도움을 줄 수 있도록 구성하였다.
The purpose of this study was to develop a teaching guide for the musical creation class under the free semester system, focusing on the career Exploration. The objective of the free semester system is to help students explore their own career through diverse activities. As a result of reviewing the...
The purpose of this study was to develop a teaching guide for the musical creation class under the free semester system, focusing on the career Exploration. The objective of the free semester system is to help students explore their own career through diverse activities. As a result of reviewing the free semester music programs, it was found that the programs tend to end up with musical instrument performance, chorus or ensemble, regardless of students' future career. Even if some programs were relevant to students' future career, it was difficult to find the programs whereby students explore their future career intensively. In order to help students find their careers required by this age and society, this study covered the widest possible job careers, and thereby, developed a free semester system music program accessible easily by the students, focusing on the musical businesses. To this end, this study reviewed the guidelines for the free semester system provided for by the Ministry of Education and then, examined the career- and job-related optional subjects under the 2015 National Curriculum Amendment in terms of the concept and production sequences of the musicals, human resources required thereof, and career choices. Based on such theoretical reviews, this study reviewed such elements of the free semester system pedagogics as discussion, experiences, collaboration and presentations, and thereby, developed a teaching guide in view of 4 four competences of job and career. Furthermore, based on the results of reviewing the course-centered evaluation suggested by the free semester system, this study designed a teaching guide for a total of 30 sessions, which would be operated by self-evaluation, colleagues' evaluation and teachers' observations. It is hoped that the program developed by this study would help students undergo diverse experiences related to their future career and enhance their 4 competences guided by middle school counsellors and textbooks: competence related with self-evaluation and understanding of the future career world, social competence, competence of future career exploration, and competence of designing their future career and preparing for the career
The purpose of this study was to develop a teaching guide for the musical creation class under the free semester system, focusing on the career Exploration. The objective of the free semester system is to help students explore their own career through diverse activities. As a result of reviewing the free semester music programs, it was found that the programs tend to end up with musical instrument performance, chorus or ensemble, regardless of students' future career. Even if some programs were relevant to students' future career, it was difficult to find the programs whereby students explore their future career intensively. In order to help students find their careers required by this age and society, this study covered the widest possible job careers, and thereby, developed a free semester system music program accessible easily by the students, focusing on the musical businesses. To this end, this study reviewed the guidelines for the free semester system provided for by the Ministry of Education and then, examined the career- and job-related optional subjects under the 2015 National Curriculum Amendment in terms of the concept and production sequences of the musicals, human resources required thereof, and career choices. Based on such theoretical reviews, this study reviewed such elements of the free semester system pedagogics as discussion, experiences, collaboration and presentations, and thereby, developed a teaching guide in view of 4 four competences of job and career. Furthermore, based on the results of reviewing the course-centered evaluation suggested by the free semester system, this study designed a teaching guide for a total of 30 sessions, which would be operated by self-evaluation, colleagues' evaluation and teachers' observations. It is hoped that the program developed by this study would help students undergo diverse experiences related to their future career and enhance their 4 competences guided by middle school counsellors and textbooks: competence related with self-evaluation and understanding of the future career world, social competence, competence of future career exploration, and competence of designing their future career and preparing for the career
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