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본 연구는 초등학생들을 대상으로 한 다양한 음악교육이 회복탄력성에 어떤 영향을 미치는지에 대해 선행연구를 고찰하여 회복탄력성 신장을 위한 음악교육의 나아갈 방향을 모색하고 음악교육의 중요성 및 필요성을 재조명하는데 그 목적을 두었다.
선행연구를 바탕으로 살펴본 노래, 기악, 음악창작, 음악놀이 프로그램들의 교육이론의 효과는 첫째, 음악은 능력에 관계...

본 연구는 초등학생들을 대상으로 한 다양한 음악교육이 회복탄력성에 어떤 영향을 미치는지에 대해 선행연구를 고찰하여 회복탄력성 신장을 위한 음악교육의 나아갈 방향을 모색하고 음악교육의 중요성 및 필요성을 재조명하는데 그 목적을 두었다.
선행연구를 바탕으로 살펴본 노래, 기악, 음악창작, 음악놀이 프로그램들의 교육이론의 효과는 첫째, 음악은 능력에 관계없이 모든 아동들의 정서와 심리적 안정을 위한 교육이다. 둘째, 다양한 음악교육을 통해 자기 생각과 느낌을 음악적으로 표현하게 하여 타인의 음악적 표현을 이해하고 공감하여 효율적으로 소통하며 조절할 수 있다. 셋째, 단순히 개인이 하는 음악활동 보다는 집단 구성원이 함께 상호작할 때, 회복탄력성이 더 향상된다. 넷째, 노래, 기악, 창작, 놀이를 하는 것만으로도 자신의 감정을 불러 일으켜 주고, 긍정적 정서함양에 도움을 준다.
초등학생의 회복탄력성 신장을 위한 음악교육의 문제점과 그에 대한 개선 방안을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 환경적 측면에서 음악 시설의 확충과 교구 측면의 확보가 미흡하므로 음악실과 방음시설의 설치 및 교구에 대한 재정 지원과 관리가 필요하다.
둘째, 교사적 측면에서 교사의 음악교육에 대한 인식의 전환이 필요하고 교사의 자질 부족 및 음악교육 수업 전문성 신장을 위한 교사 지원이 미흡하므로 지속적인 교사 연수의 기회를 통해 바람직한 인식의 전환 및 음악교육에 대한 전문성을 신장할 수 있어야 할 것이다.
셋째, 내용적 측면에서 음악교육과 초등 교육과정과의 연계성이 부족하고 음악교육 프로그램 적용상의 문제점을 개선할 필요가 있다. 따라서, 초등 음악교과 역량과 회복탄력성과의 구성요소와의 관련성을 분석하여 교육과정과 연계된 음악교육 프로그램을 개발하고 음악교육 프로그램 적용상의 문제점을 개선해야 한다.
이에 본 연구는 다양한 분야의 예술적 표현을 기반으로 하는 음악교육 연구들을 고찰하여 비교·분석함으로써 문제점을 도출하고 초등학생의 회복탄력성 신장을 위한 음악교육이 나아갈 방향을 제시하는 것에 의의를 가진다.