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해양은 지구 표면적의 70% 이상을 차지하며 다양한 역할을 통해 인간에게 도움을 주고 있으나, 인간은 해양 환경을 오염시켜 인류의 생존 문제마저 위협하고 있다. 해양 환경 문제는 우리의 삶과 밀접한 관련이 있으며, 이는 인간의 그릇된 인식에서 비롯되었기 때문에 해양 환경에 대한 인식과 가치관, 삶의 방식을 변화시킬 수 있는 교육적인 접근이 필요하지만 교과서에서 제시되는 해양 환경 관련 교육내용을 비중이 매우 적기 때문에 해양 환경 교육 프로그램의 마련이 요구된다.
학교에서 진행되는 해양 환경 교육은 학생들에게 큰 영향력을 끼치며 특히나 환경에 대한 기본적 개념이 형성되는 시기인 초등학생 시기의 해양 환경 교육은 매우 중요하다. 이에 본 연구는 기존의 해양 환경 교육 교재를 분석하여 이를 바탕으로 초등학교 고학년 학생들을 대상으로 해양 환경 교육 프로그램을 개발하였다. 프로그램 시안을 교육전문가들의 검증을 통해 수정·보완한 후, 초등학교 5학년 1개 반을 대상으로, 사전·사후 단일집단 설계를 통하여 창의적 체험활동 시간을 활용하여 3개월간 총 13차시 수업을 적용하였다. 개발된 프로그램이 학생들의 해양 환경에 관한 인식 및 태도에 미치는 영향을 분석하기 위해 사전·사후 검사 결과의 ...

해양은 지구 표면적의 70% 이상을 차지하며 다양한 역할을 통해 인간에게 도움을 주고 있으나, 인간은 해양 환경을 오염시켜 인류의 생존 문제마저 위협하고 있다. 해양 환경 문제는 우리의 삶과 밀접한 관련이 있으며, 이는 인간의 그릇된 인식에서 비롯되었기 때문에 해양 환경에 대한 인식과 가치관, 삶의 방식을 변화시킬 수 있는 교육적인 접근이 필요하지만 교과서에서 제시되는 해양 환경 관련 교육내용을 비중이 매우 적기 때문에 해양 환경 교육 프로그램의 마련이 요구된다.
학교에서 진행되는 해양 환경 교육은 학생들에게 큰 영향력을 끼치며 특히나 환경에 대한 기본적 개념이 형성되는 시기인 초등학생 시기의 해양 환경 교육은 매우 중요하다. 이에 본 연구는 기존의 해양 환경 교육 교재를 분석하여 이를 바탕으로 초등학교 고학년 학생들을 대상으로 해양 환경 교육 프로그램을 개발하였다. 프로그램 시안을 교육전문가들의 검증을 통해 수정·보완한 후, 초등학교 5학년 1개 반을 대상으로, 사전·사후 단일집단 설계를 통하여 창의적 체험활동 시간을 활용하여 3개월간 총 13차시 수업을 적용하였다. 개발된 프로그램이 학생들의 해양 환경에 관한 인식 및 태도에 미치는 영향을 분석하기 위해 사전·사후 검사 결과의 정량적 분석을 실시하였고, 활동결과물과 소감문의 정성적 분석을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 기 개발된 해양 환경 교육 프로그램 교재를 분석하여 얻어진 해양 환경 교육과 관련한 내용에 연구자의 아이디어를 더한 프로그램의 주제와 활동을 정하여 해양 환경 교육 프로그램을 구현하였다.
둘째, 개발된 해양 환경 교육 프로그램을 적용한 실험집단의 사전·사후 검사의 정량적 분석 및 활동 결과물과 소감문 등의 정성적 분석 결과 본 해양 환경 교육 프로그램이 해양 환경 인식과 태도를 함양하는 데에 효과적인 것으로 나타났다.
본 연구를 통해 얻게 된 결론을 종합적으로 볼 때, 본 연구에서 개발된 해양 환경 교육 프로그램은 초등학교 고학년 학생들의 수준에 적합하며, 초등학생의 해양 환경 인식 및 태도 형성에 긍정적 효과가 있었다. 이는 초등학교 교육과정과 교육 현장에서 거의 이루어지지 않고 있는 해양 환경 교육을 실제 수업에서 활용할 수 있는 프로그램으로 구현한 것이라는 점에서 연구의 의미가 있다.

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