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본 연구는 죽음과 삶을 바르게 이해하고 인식하여 생명존중에 대한 의식을 향상시키기 위해 그림책을 매체로 한 오픈 스튜디오 형식의 미술치료 경험의 의미를 연구할 것이다. 생명존중 미술치료 경험을 통하여 연구 참여자인 초등학교 6학년은 무엇을 경험 하였으며, 그 경험의 의미는 무엇인지 그리고 이 연구가 연구자에게 주는 가치가 무엇인지를 연구 문제로 선정하였다.
이러한 연구 문제를 해명하는 과정에서 내러티브 연구방법을 통하여 연구 하였다. 연구를 위해 00시 청소년 수련원 방과 후 아카데미 수업을 듣는 초등학교 6학년생 9명을 선정한 후, A그룹 5명, B그룹 4명으로 구성하여 A그룹, B그룹 각각 같은 생명존중 미술치료 프로그램을 5회기씩 실시하였다.
연구의 모든 과정을 녹음하고 녹화하여 축어록을 작성하였으며, 학생들의 작품을 사진으로 남겼다. 축어록을 반복해서 읽고 나는 연구시기 참여자의 경험을 유추하면서 드러나는 주제들 중에서 같은 주제들 끼리 모았다.
연구 참여자들의 ...

본 연구는 죽음과 삶을 바르게 이해하고 인식하여 생명존중에 대한 의식을 향상시키기 위해 그림책을 매체로 한 오픈 스튜디오 형식의 미술치료 경험의 의미를 연구할 것이다. 생명존중 미술치료 경험을 통하여 연구 참여자인 초등학교 6학년은 무엇을 경험 하였으며, 그 경험의 의미는 무엇인지 그리고 이 연구가 연구자에게 주는 가치가 무엇인지를 연구 문제로 선정하였다.
이러한 연구 문제를 해명하는 과정에서 내러티브 연구방법을 통하여 연구 하였다. 연구를 위해 00시 청소년 수련원 방과 후 아카데미 수업을 듣는 초등학교 6학년생 9명을 선정한 후, A그룹 5명, B그룹 4명으로 구성하여 A그룹, B그룹 각각 같은 생명존중 미술치료 프로그램을 5회기씩 실시하였다.
연구의 모든 과정을 녹음하고 녹화하여 축어록을 작성하였으며, 학생들의 작품을 사진으로 남겼다. 축어록을 반복해서 읽고 나는 연구시기 참여자의 경험을 유추하면서 드러나는 주제들 중에서 같은 주제들 끼리 모았다.
연구 참여자들의 내러티브 자료를 바탕으로 비교 해석함으로서 경험이 갖는 의미를 담은 연구 텍스트를 만들고자 했고 연구자인 나와 연구 참여자들의 삶과 경험을 반영한 이야기의 의미를 도출하고, 연구 참여자들의 미술 작품을 해석하는 형식으로 연구 텍스트를 작성하여 연구 참여자의 현장성이 반영 될 수 있도록 하였다.
그림책과 미술치료로 만난 생명존중 경험은 여섯 가지 이야기가 도출되었다. 처음에 연구자인 나와 연구 참여자인 6학년 아이들은 생명존중의 미술치료를 기대와 ‘설레임으로’ 첫 만남을 가졌다. 생명존중 미술치료는 연구 참여자들에게 학업의 연속이 아니라 그림책을 읽으며 마음껏 ‘놀이’를 하며, 자신들의 감정과 스트레스를 해소 할 수 있는 ‘놀이터’가 되었다. 이 과정 속에서 나는 ‘엮는자로써 긴장’을 느끼는 반면에 연구 참여자들은 ‘수혜자로써 여유로움’을 보였으며, 나와 연구 참여자가 ‘주객전도’가 되는 경험을 하였다. 그림책을 매체로 한 생명존중 미술치료는 ‘인간 존재를 이해하는 것이 생명존중이라는’ 결과를 가졌다.
이 연구를 통해 생명존중은 죽음이라는 단어를 빼놓고 생각 할 수 없음을 알 수 있었고, 그림책이 미술치료의 매체로써 주는 큰 힘을 알 수 있었다. 죽음과 삶의 생명존중이라는 의식은 그림책과 함께한 미술치료를 통해 자연스럽게 체차하는 과정이었다.


주요어 : 그림책, 미술치료, 생명존중, 오픈스튜디오, 죽음

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