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공간 인지 능력은 설계 능력을 향상시키는 데 필수적인 요소이지만, 적정 교육 도구의 부재 등으로 인해 그동안 적절하게 교육이 진행되지 못했다. 이로 인해 도시설계를 전공하는 학생들은 공간의 특성을 파악하는 데에 어려움을 겪고 있다. 공간 인지 능력 중에서도 스케일 감각은 설계 능력에 가장 영향을 미치는 요소 중 하나로, 본 연구에서는 VR을 활용하여 스케일 감각 교육을 진행하고, 교육의 효과를 검증하고자 한다. 연구 방법으로는 솔로몬 4 집단 설계 방법을 이용하였으며, 도시설계와 관련이 있는 전공인 ...

공간 인지 능력은 설계 능력을 향상시키는 데 필수적인 요소이지만, 적정 교육 도구의 부재 등으로 인해 그동안 적절하게 교육이 진행되지 못했다. 이로 인해 도시설계를 전공하는 학생들은 공간의 특성을 파악하는 데에 어려움을 겪고 있다. 공간 인지 능력 중에서도 스케일 감각은 설계 능력에 가장 영향을 미치는 요소 중 하나로, 본 연구에서는 VR을 활용하여 스케일 감각 교육을 진행하고, 교육의 효과를 검증하고자 한다. 연구 방법으로는 솔로몬 4 집단 설계 방법을 이용하였으며, 도시설계와 관련이 있는 전공인 도시공학과, 건축학과 등에 재학 중인 1, 2 학년 학생 중 40명을 모집하여 스케일 교육과 사전‧사후검사를 실시하였다. 실험설계 결과로 수집된 데이터는 평균절대비율오차(MAPE)를 통해 참여자들의 스케일 감각에 대한 정확도를 측정한 후, t 검정을 통해 각 그룹의 평균 MAPE를 비교하였다. 결과는 VR을 활용한 교육이 참여자들의 스케일 감각을 향상시키는 것으로 나타났으며, 참여자들은 사후 설문 조사에서 기존의 교수법 (이미지, 시뮬레이션 등)보다 스케일 감각 교육에 VR이 더 효과적이라고 응답하였다. 따라서 본 연구는 VR이 실용적인 교육 도구로서 활용할 수 있음을 보여주었으며, 기존의 교육 도구로는 교육하기 어려운 분야에 VR 교육을 도입할 것을 제안한다.

Abstract ▼ AI-Helper

Although spatial perception is essential for improving design competence, the lack of appropriate educational tools has prevented its instruction in academic contexts. Hence, students majoring in urban design and architecture struggle with identifying space characteristics. As “sense of scale” is on...

Although spatial perception is essential for improving design competence, the lack of appropriate educational tools has prevented its instruction in academic contexts. Hence, students majoring in urban design and architecture struggle with identifying space characteristics. As “sense of scale” is one of the most influential des ign competence factors among spatial perception abilities, this study aims to verify the effectiveness of VR-aided sense of scale training using a Solomon four-group design approach. We recruited 40 first- and second-year university students majoring in physical planning and conducted street-level sense of scale training, as well as pre- and post-tests. We measured sense of scale accuracy using mean absolute percentage error(MAPE)(difference between the actual and reported values) and compared each group’s average MAPE using a t-test. The results showed that only two training sessions can contribute to acquiring a sense of scale. Additionally, the participants felt that VR technology is more effective for scale practice than traditional teaching methods(post hoc questionnaire). As this study reveals that VR can serve as a practical educational tool, we suggest adopting VR education for subjects that are difficult to teach with the existing educational tools.

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