본 연구는 일과 가사 그리고 자녀 양육을 모두 책임지는 워킹맘이 직장과 가정에서 다중역할을 해오면서 어떤 자녀 양육의 갈등 경험을 했는지 그리고 그 경험의 의미는 무엇인지에 대한 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)이다. 이 연구를 통해 제공된 워킹맘의 양육 갈등에 관한 깊이 있는 이해가 다양한 배경을 가지고 있는 워킹맘 가족을 위한 위기 개입 상담에서 전문가들의 실질적인 기초 자료로 활용될 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 본 연구를 위한 연구참여자는 일과 가정을 20년 이상 양립하면서 자녀를 1인 이상 출산하여 유아기, 아동기, 청소년기 및 청년기를 지난 자녀 양육이 경험이 있는 워킹맘으로 의도적 ...
본 연구는 일과 가사 그리고 자녀 양육을 모두 책임지는 워킹맘이 직장과 가정에서 다중역할을 해오면서 어떤 자녀 양육의 갈등 경험을 했는지 그리고 그 경험의 의미는 무엇인지에 대한 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)이다. 이 연구를 통해 제공된 워킹맘의 양육 갈등에 관한 깊이 있는 이해가 다양한 배경을 가지고 있는 워킹맘 가족을 위한 위기 개입 상담에서 전문가들의 실질적인 기초 자료로 활용될 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 본 연구를 위한 연구참여자는 일과 가정을 20년 이상 양립하면서 자녀를 1인 이상 출산하여 유아기, 아동기, 청소년기 및 청년기를 지난 자녀 양육이 경험이 있는 워킹맘으로 의도적 편의표집으로 개별로 심층 면접하여 선정하였다. 연구참여자로 선정된 자녀 양육 경험이 있는 세 명의 워킹맘을 내러티브 탐구 방법으로 연구하기 위하여 자료 수집 방법으로는 면담 8회기를 개별인터뷰로 심층 면담과 비대면 또는 유선 면담 등으로 진행하였고, 사전, 사후 인터뷰 내용과 현장 메모, 면담일지, 현장 경험 등을 통하여 자료를 수집하였으며 수집된 자료는 녹취 후에 축어록으로 작성하였고 현장일기, 참여자의 일기와 사후 유선 면담과 메일 등을 함께 자료원으로 활용하였다. 2021년 7월부터 2021년 8월까지 2개월 동안 8회기 면담을 각각의 참여자를 대상으로 실시하였다. 연구참여자의 동의로 면담 현장에서 녹취하였다. 자료 분석은 수집된 자료에 포인트를 표시하면서 반복하여 계속 읽고 내러티브적으로 코딩을 하면서 연구참여자 3명의 워킹맘의 이야기를 면담 회기별 각 단계에서 이야기를 연구자가 시계열과 발달단계별로 내러티브화 되도록 정리하여 워킹맘의 인생 이야기를 자전적 요소와 가족관계의 요소, 그리고 각자의 현재와 과거의 사회적･문화적 요소의 영향을 다 각도로 고찰할 수 있도록 하였다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 워킹맘은 어떤 자녀 양육의 갈등 경험을 하는가? 둘째, 워킹맘 가족의 가족기능은 어떠한 자녀 양육 경험을 형성하는가? 셋째, 워킹맘의 자녀 양육 갈등 경험의 의미는 무엇인가? 본 연구는 워킹맘의 자녀 양육 갈등 경험을 더 깊이 있게 이해하기 위해 가족기능 이론의 패러다임을 적용해서 연구참여자의 이야기를 살펴보았다. 가족기능 측면에서 본 자녀 양육 갈등 경험은 주로 맥매스터 모델을 활용하였고, 이를 통해 탐색한 연구참여자의 자녀 양육 갈등 경험은 워킹맘으로서 그들이 선택할 수밖에 없었던 특유의 가족기능 방식을 잘 드러내어 주었다. 본 연구는 연구참여자 각각의 이야기인 ‘내러티브스케치’와 그들의 자녀 양육 경험의 의미에 대한 논의의 두 단계로 진행하였다. 먼저 ‘내러티브스케치’에 해당하는 워킹맘의 자녀 양육 갈등 경험 이야기는 다음과 같이 구성하였다. 연구참여자 ‘정이’의 자녀 양육 갈등 경험 이야기는 <엄마로 변신, 너무 어렵고 힘들다>, <가부장적이고 권위적이면서 밀착된 시댁 식구들>, <친정엄마에게 맡긴 첫째, 시어머니가 데리고 간 둘째>, <말 잘 듣는 아이들, 야단치는 엄마>, <학교 적응을 못하는 초등학생 둘째>, <경제적으로 풍족했지만, 정서적으로 지원이 부족했어요>, <경계선이 불분명해요>, <애착 표현이 어려워진 유리된 경계선, 각각 홀로서기>로 구성하였다. 연구참여자 ‘다온’의 자녀 양육 갈등 경험 이야기는 <딸에서 엄마가 되다>, <열이 난 갓난쟁이 첫째를 업고 밤새 돌아다니다>, < 테두리 안에서 벗어난 아이들, 소리 없이 혼자 노는 둘째>, <인지력 약한 둘째, 명료한 첫째>, <이중구속하다. 소통하지 않는 아이들>, <착한 아이인 줄 알았는데, 가출한 고등학생 첫째>, <다 컸다고 고집대로 꿋꿋하게 자신의 길로 가버린 둘째>로 담아내었다. 연구참여자 ‘푸름이’의 자녀 양육 갈등 경험 이야기는 <고통과 기쁨으로 수여받은 엄마 역할>, <혼신을 다하는 나>, <뭐든 엄마 뜻대로, 어린 셋째, 엄마가 좋으면 다 좋아>, <텅 빈 버스를 타고 한 바퀴 도는 초등학생 첫째>, <밀착된 시아버지와 경계선이 엄격한 시어머니>, <기쁘지 않은 초등학생 첫째, 직장에서 학교 급식소로 달려가기>, <권력자 엄마에게 순응하는 둘째, 음악만 듣는 중학생 첫째>, <성인이 되었어도, 애착이 가는 첫째 >라는 플롯을 통해 서술하였다. 워킹맘의 자녀 양육 갈등 경험의 의미는 <일과 가정 모두 잘해야 하는 엄마의 힘든 삶>, <가정일에 무심한 가부장적인 남편, 의사소통되지 않는 남편>, <너무나 사랑스러운 아이들, 너희들은 내가 끝까지 돌봐줄 거야>, <자녀 양육은 협업이다>, <시간에 쫓기면서도 온 힘을 다한 양육, 결국 물질적인 양육을 택하다>, <자기중심적이고 일방적으로 소통하는 엄마>, <커가는 아이들, 사랑 표현하기가 점점 어려워>로 제시되었다. 연구자는 내러티브탐구를 진행하는 동안 워킹맘으로 생활하면서 그들이 겪었던 고군분투의 삶과 외로움을 잘 이해할 수 있었다. 이러한 이해를 받으면서 연구참여자는 연구를 위한 면담을 통해 자신의 삶에 대하여 다시 이해하는 성장의 시간을 가질 수 있었다. 본 연구를 통해서 워킹맘의 심리적 갈등과 워킹맘 가족의 역기능적인 상황을 잘 이해할 수 있게 되었으며 이와 같은 연구 결과는 향후 워킹맘을 위한 심리상담과 가족상담에 충분히 활용되어 워킹맘이 자신의 의사를 표현하고 남편과 자녀와 정서적 교류를 원활하게 하도록 도움을 줄 수 있어야 할 것이다. 또한 워킹맘을 위한 가족의 적극적 지지와 응원은 물론 범국가적으로 더욱 노력하여 보다 더 체계화된 자녀 양육에 대한 부모교육과 이를 지지할 각종 프로그램 개발이 활성화되어야 한다고 본다.
본 연구는 일과 가사 그리고 자녀 양육을 모두 책임지는 워킹맘이 직장과 가정에서 다중역할을 해오면서 어떤 자녀 양육의 갈등 경험을 했는지 그리고 그 경험의 의미는 무엇인지에 대한 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)이다. 이 연구를 통해 제공된 워킹맘의 양육 갈등에 관한 깊이 있는 이해가 다양한 배경을 가지고 있는 워킹맘 가족을 위한 위기 개입 상담에서 전문가들의 실질적인 기초 자료로 활용될 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 본 연구를 위한 연구참여자는 일과 가정을 20년 이상 양립하면서 자녀를 1인 이상 출산하여 유아기, 아동기, 청소년기 및 청년기를 지난 자녀 양육이 경험이 있는 워킹맘으로 의도적 편의표집으로 개별로 심층 면접하여 선정하였다. 연구참여자로 선정된 자녀 양육 경험이 있는 세 명의 워킹맘을 내러티브 탐구 방법으로 연구하기 위하여 자료 수집 방법으로는 면담 8회기를 개별인터뷰로 심층 면담과 비대면 또는 유선 면담 등으로 진행하였고, 사전, 사후 인터뷰 내용과 현장 메모, 면담일지, 현장 경험 등을 통하여 자료를 수집하였으며 수집된 자료는 녹취 후에 축어록으로 작성하였고 현장일기, 참여자의 일기와 사후 유선 면담과 메일 등을 함께 자료원으로 활용하였다. 2021년 7월부터 2021년 8월까지 2개월 동안 8회기 면담을 각각의 참여자를 대상으로 실시하였다. 연구참여자의 동의로 면담 현장에서 녹취하였다. 자료 분석은 수집된 자료에 포인트를 표시하면서 반복하여 계속 읽고 내러티브적으로 코딩을 하면서 연구참여자 3명의 워킹맘의 이야기를 면담 회기별 각 단계에서 이야기를 연구자가 시계열과 발달단계별로 내러티브화 되도록 정리하여 워킹맘의 인생 이야기를 자전적 요소와 가족관계의 요소, 그리고 각자의 현재와 과거의 사회적･문화적 요소의 영향을 다 각도로 고찰할 수 있도록 하였다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 워킹맘은 어떤 자녀 양육의 갈등 경험을 하는가? 둘째, 워킹맘 가족의 가족기능은 어떠한 자녀 양육 경험을 형성하는가? 셋째, 워킹맘의 자녀 양육 갈등 경험의 의미는 무엇인가? 본 연구는 워킹맘의 자녀 양육 갈등 경험을 더 깊이 있게 이해하기 위해 가족기능 이론의 패러다임을 적용해서 연구참여자의 이야기를 살펴보았다. 가족기능 측면에서 본 자녀 양육 갈등 경험은 주로 맥매스터 모델을 활용하였고, 이를 통해 탐색한 연구참여자의 자녀 양육 갈등 경험은 워킹맘으로서 그들이 선택할 수밖에 없었던 특유의 가족기능 방식을 잘 드러내어 주었다. 본 연구는 연구참여자 각각의 이야기인 ‘내러티브스케치’와 그들의 자녀 양육 경험의 의미에 대한 논의의 두 단계로 진행하였다. 먼저 ‘내러티브스케치’에 해당하는 워킹맘의 자녀 양육 갈등 경험 이야기는 다음과 같이 구성하였다. 연구참여자 ‘정이’의 자녀 양육 갈등 경험 이야기는 <엄마로 변신, 너무 어렵고 힘들다>, <가부장적이고 권위적이면서 밀착된 시댁 식구들>, <친정엄마에게 맡긴 첫째, 시어머니가 데리고 간 둘째>, <말 잘 듣는 아이들, 야단치는 엄마>, <학교 적응을 못하는 초등학생 둘째>, <경제적으로 풍족했지만, 정서적으로 지원이 부족했어요>, <경계선이 불분명해요>, <애착 표현이 어려워진 유리된 경계선, 각각 홀로서기>로 구성하였다. 연구참여자 ‘다온’의 자녀 양육 갈등 경험 이야기는 <딸에서 엄마가 되다>, <열이 난 갓난쟁이 첫째를 업고 밤새 돌아다니다>, < 테두리 안에서 벗어난 아이들, 소리 없이 혼자 노는 둘째>, <인지력 약한 둘째, 명료한 첫째>, <이중구속하다. 소통하지 않는 아이들>, <착한 아이인 줄 알았는데, 가출한 고등학생 첫째>, <다 컸다고 고집대로 꿋꿋하게 자신의 길로 가버린 둘째>로 담아내었다. 연구참여자 ‘푸름이’의 자녀 양육 갈등 경험 이야기는 <고통과 기쁨으로 수여받은 엄마 역할>, <혼신을 다하는 나>, <뭐든 엄마 뜻대로, 어린 셋째, 엄마가 좋으면 다 좋아>, <텅 빈 버스를 타고 한 바퀴 도는 초등학생 첫째>, <밀착된 시아버지와 경계선이 엄격한 시어머니>, <기쁘지 않은 초등학생 첫째, 직장에서 학교 급식소로 달려가기>, <권력자 엄마에게 순응하는 둘째, 음악만 듣는 중학생 첫째>, <성인이 되었어도, 애착이 가는 첫째 >라는 플롯을 통해 서술하였다. 워킹맘의 자녀 양육 갈등 경험의 의미는 <일과 가정 모두 잘해야 하는 엄마의 힘든 삶>, <가정일에 무심한 가부장적인 남편, 의사소통되지 않는 남편>, <너무나 사랑스러운 아이들, 너희들은 내가 끝까지 돌봐줄 거야>, <자녀 양육은 협업이다>, <시간에 쫓기면서도 온 힘을 다한 양육, 결국 물질적인 양육을 택하다>, <자기중심적이고 일방적으로 소통하는 엄마>, <커가는 아이들, 사랑 표현하기가 점점 어려워>로 제시되었다. 연구자는 내러티브탐구를 진행하는 동안 워킹맘으로 생활하면서 그들이 겪었던 고군분투의 삶과 외로움을 잘 이해할 수 있었다. 이러한 이해를 받으면서 연구참여자는 연구를 위한 면담을 통해 자신의 삶에 대하여 다시 이해하는 성장의 시간을 가질 수 있었다. 본 연구를 통해서 워킹맘의 심리적 갈등과 워킹맘 가족의 역기능적인 상황을 잘 이해할 수 있게 되었으며 이와 같은 연구 결과는 향후 워킹맘을 위한 심리상담과 가족상담에 충분히 활용되어 워킹맘이 자신의 의사를 표현하고 남편과 자녀와 정서적 교류를 원활하게 하도록 도움을 줄 수 있어야 할 것이다. 또한 워킹맘을 위한 가족의 적극적 지지와 응원은 물론 범국가적으로 더욱 노력하여 보다 더 체계화된 자녀 양육에 대한 부모교육과 이를 지지할 각종 프로그램 개발이 활성화되어야 한다고 본다.
This study is a narrative inquiry about what kind of conflicts in child rearing have been experienced by working mothers who are held accountable for child-rearing. The purpose of this study is to understand working mothers' parenting conflicts and the meaning of their experiences while they are pla...
This study is a narrative inquiry about what kind of conflicts in child rearing have been experienced by working mothers who are held accountable for child-rearing. The purpose of this study is to understand working mothers' parenting conflicts and the meaning of their experiences while they are playing multiple roles both at work and at home. This study is to be used as practical basic data for experts in counseling to deal with crisis for working mothers’ families with various backgrounds. The participants for this study were three working mothers who raised one or more children from infancy to adulthood for more than 20 years. Those are working mothers who were was finally selected by a deliberate convenience sampling after an in-depth interview in person. As a data collection method, the 8-session interviews were conducted followed by two individual in-depth interviews and one non-face-to-face interview to further explore the meaning of the experience. Transcripts of all these processes, field notes, consultation diaries, diaries & e-mails of participants were used as data sources. The 8-session interviews were conducted for each participant for two months from July 2021 to August 2021. It was recorded at the interviews site with the consent of the study participants. In the data analysis, the stories of the three participants were arranged to be narrative by time series and developmental stage while the researcher’s repeating reading and coding narratively and marking the points on the collected data, so that the life stories of the working mothers could demonstrate autobiographical elements and the relationship between the families. The influence of social and cultural factors in the present and in the past could be considered from various angles. The research questions of this study are as follows. First, what kind of child-rearing conflicts do working mothers experience? Second, in what ways does the family function of the working mother shape the child-rearing experience? Third, what is the meaning of the working mother's experience in child-rearing conflicts? This study looked at the stories of the study participants by applying the paradigm of family functioning theory in order to understand more in depth the experiences of conflicts in child rearing of working mothers. In terms of family functioning, the McMaster model was mainly used for the conflict experiences of child rearing, Through this, the child-rearing conflicts for research participants who are explored for this study show the unique pattern of family functioning that they had no choice but to choose. This study proceeded in two stages which are a 'narrative sketch of the story of each participant and a discussion on the meaning of their child-rearing conflict experiences. First, the story of a working mother's child-rearing conflict experience, which corresponds to a 'narrative sketch', was composed as follows. Jeong-ee′s story of child-rearing conflicts is composed as follows: ‘Transforming into a mother is too difficult’; ‘The patriarchal, authoritative and chaotic family members’; ‘The first child that was entrusted to her mother, the second child that her mother-in-law took’; ‘Children who listen well, mother who scolds’; ‘The second child cannot adjust to school’, ‘Economically prosperous but lacking emotional support’; ‘Boundaries among family members are unclear’; ‘Deep and isolated borderline with difficulty in expressing attachment , each standing alone’. The story of Daon's child-rearing conflict experiences is as follows: ‘Daughter became a mother’; ‘Roaming around all night carrying the first child with fever’; ‘Children outside the frame, the second child playing silently’; ‘The second child with weak cognitive ability, first child being smart’; ‘Doubly bounded child who does not communicate’; ‘The first high school student who ran away from me after I thought I was a good child’; ‘The second who stubbornly went on her own path after cutting everything.’ Pureum’s child-rearing conflict is as follows: ‘The role of a mother awarded with pain and joy’; ‘I do my best’; ‘Anything as my mother wants, third child, everything is good if my mother likes it’; ‘First elementary school student who rides an empty bus and goes round’; ‘Close-up father-in-law and strict mother-in-law’; ‘Unhappy elementary school student of first child, running to the school luncheon from work’; ‘Second child who are obedient to a powerful mother, first child who is in middle school student who listens only to music’; ‘Even when you become an adult, you are the first to be attached to’. The meaning of their experiences in child rearing as a working mother are shown as follows: ‘The difficult life of a mother who has to do both work and family well’; ‘I will take care of you until the end’; ‘Mothers who are pressed for time, mothers raising children with all effort’; ‘Mothers who are self-centered and one-sided’; and ‘Growing children, it is increasingly difficult to express love’. During the narrative exploration, the researcher was able to better understand the struggles and loneliness they experienced while living as working mothers. With this understanding, the research participants were able to have a time of growth to understand their own lives again through interviews for research. Through this study, the researcher was able to better understand the psychological conflicts of working mothers and the dysfunctional situation of the working mother's family. The results of this study can be fully utilized for psychological and family counseling for working mothers in the future, and then it should be possible to help working mothers express their opinions and facilitate emotional exchanges with their husbands and children. In addition, the researcher believes that the support and assistance for working mothers from local communities and government should be made and systematic education for parent and children be provided. Therefore, more systematized child rearing and various programs is to be developed and activated.
This study is a narrative inquiry about what kind of conflicts in child rearing have been experienced by working mothers who are held accountable for child-rearing. The purpose of this study is to understand working mothers' parenting conflicts and the meaning of their experiences while they are playing multiple roles both at work and at home. This study is to be used as practical basic data for experts in counseling to deal with crisis for working mothers’ families with various backgrounds. The participants for this study were three working mothers who raised one or more children from infancy to adulthood for more than 20 years. Those are working mothers who were was finally selected by a deliberate convenience sampling after an in-depth interview in person. As a data collection method, the 8-session interviews were conducted followed by two individual in-depth interviews and one non-face-to-face interview to further explore the meaning of the experience. Transcripts of all these processes, field notes, consultation diaries, diaries & e-mails of participants were used as data sources. The 8-session interviews were conducted for each participant for two months from July 2021 to August 2021. It was recorded at the interviews site with the consent of the study participants. In the data analysis, the stories of the three participants were arranged to be narrative by time series and developmental stage while the researcher’s repeating reading and coding narratively and marking the points on the collected data, so that the life stories of the working mothers could demonstrate autobiographical elements and the relationship between the families. The influence of social and cultural factors in the present and in the past could be considered from various angles. The research questions of this study are as follows. First, what kind of child-rearing conflicts do working mothers experience? Second, in what ways does the family function of the working mother shape the child-rearing experience? Third, what is the meaning of the working mother's experience in child-rearing conflicts? This study looked at the stories of the study participants by applying the paradigm of family functioning theory in order to understand more in depth the experiences of conflicts in child rearing of working mothers. In terms of family functioning, the McMaster model was mainly used for the conflict experiences of child rearing, Through this, the child-rearing conflicts for research participants who are explored for this study show the unique pattern of family functioning that they had no choice but to choose. This study proceeded in two stages which are a 'narrative sketch of the story of each participant and a discussion on the meaning of their child-rearing conflict experiences. First, the story of a working mother's child-rearing conflict experience, which corresponds to a 'narrative sketch', was composed as follows. Jeong-ee′s story of child-rearing conflicts is composed as follows: ‘Transforming into a mother is too difficult’; ‘The patriarchal, authoritative and chaotic family members’; ‘The first child that was entrusted to her mother, the second child that her mother-in-law took’; ‘Children who listen well, mother who scolds’; ‘The second child cannot adjust to school’, ‘Economically prosperous but lacking emotional support’; ‘Boundaries among family members are unclear’; ‘Deep and isolated borderline with difficulty in expressing attachment , each standing alone’. The story of Daon's child-rearing conflict experiences is as follows: ‘Daughter became a mother’; ‘Roaming around all night carrying the first child with fever’; ‘Children outside the frame, the second child playing silently’; ‘The second child with weak cognitive ability, first child being smart’; ‘Doubly bounded child who does not communicate’; ‘The first high school student who ran away from me after I thought I was a good child’; ‘The second who stubbornly went on her own path after cutting everything.’ Pureum’s child-rearing conflict is as follows: ‘The role of a mother awarded with pain and joy’; ‘I do my best’; ‘Anything as my mother wants, third child, everything is good if my mother likes it’; ‘First elementary school student who rides an empty bus and goes round’; ‘Close-up father-in-law and strict mother-in-law’; ‘Unhappy elementary school student of first child, running to the school luncheon from work’; ‘Second child who are obedient to a powerful mother, first child who is in middle school student who listens only to music’; ‘Even when you become an adult, you are the first to be attached to’. The meaning of their experiences in child rearing as a working mother are shown as follows: ‘The difficult life of a mother who has to do both work and family well’; ‘I will take care of you until the end’; ‘Mothers who are pressed for time, mothers raising children with all effort’; ‘Mothers who are self-centered and one-sided’; and ‘Growing children, it is increasingly difficult to express love’. During the narrative exploration, the researcher was able to better understand the struggles and loneliness they experienced while living as working mothers. With this understanding, the research participants were able to have a time of growth to understand their own lives again through interviews for research. Through this study, the researcher was able to better understand the psychological conflicts of working mothers and the dysfunctional situation of the working mother's family. The results of this study can be fully utilized for psychological and family counseling for working mothers in the future, and then it should be possible to help working mothers express their opinions and facilitate emotional exchanges with their husbands and children. In addition, the researcher believes that the support and assistance for working mothers from local communities and government should be made and systematic education for parent and children be provided. Therefore, more systematized child rearing and various programs is to be developed and activated.
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