본 연구는 중학생의 스트레스 및 비행행동과 자살행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과를 분석하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 스트레스와 자기조절능력, 비행행동, 자살행동 간의 관계는 어떠한가? 둘째, 중학생의 스트레스와 비행행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과는 어떠한가? 셋째, 중학생의 스트레스와 자살행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과는 어떠한가? 본 연구를 위해 B시 소재 중학생을 대상으로 총 398부의 설문지를 배부하여 설문조사를 실시하였으며, 364부의 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 ...
본 연구는 중학생의 스트레스 및 비행행동과 자살행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과를 분석하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 스트레스와 자기조절능력, 비행행동, 자살행동 간의 관계는 어떠한가? 둘째, 중학생의 스트레스와 비행행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과는 어떠한가? 셋째, 중학생의 스트레스와 자살행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과는 어떠한가? 본 연구를 위해 B시 소재 중학생을 대상으로 총 398부의 설문지를 배부하여 설문조사를 실시하였으며, 364부의 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS Ver. 27.0과 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 바탕으로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 중학생의 스트레스와 자기조절능력, 비행행동, 자살행동 간에는 서로 유의미한 상관이 있다. 둘째, 중학생의 스트레스와 비행행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과는 없는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생의 스트레스와 자살행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 중학생의 스트레스, 비행행동, 자살행동 간에 유의미한 상관이 있으며, 자기조절능력이 스트레스와 자살행동 간에 조절효과가 있음을 확인하였다. 따라서 중학생들의 건강한 성장을 위해 스트레스, 비행행동, 자살행동에 대한 지속적인 프로그램 개발과 더불어 자기조절능력 향상을 위한 프로그램을 개발하고 활용할 필요가 있다.
본 연구는 중학생의 스트레스 및 비행행동과 자살행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과를 분석하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 스트레스와 자기조절능력, 비행행동, 자살행동 간의 관계는 어떠한가? 둘째, 중학생의 스트레스와 비행행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과는 어떠한가? 셋째, 중학생의 스트레스와 자살행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과는 어떠한가? 본 연구를 위해 B시 소재 중학생을 대상으로 총 398부의 설문지를 배부하여 설문조사를 실시하였으며, 364부의 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS Ver. 27.0과 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 바탕으로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 중학생의 스트레스와 자기조절능력, 비행행동, 자살행동 간에는 서로 유의미한 상관이 있다. 둘째, 중학생의 스트레스와 비행행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과는 없는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생의 스트레스와 자살행동 간의 관계에서 자기조절능력의 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 중학생의 스트레스, 비행행동, 자살행동 간에 유의미한 상관이 있으며, 자기조절능력이 스트레스와 자살행동 간에 조절효과가 있음을 확인하였다. 따라서 중학생들의 건강한 성장을 위해 스트레스, 비행행동, 자살행동에 대한 지속적인 프로그램 개발과 더불어 자기조절능력 향상을 위한 프로그램을 개발하고 활용할 필요가 있다.
The purpose of this study is to analyze the moderating effect of self-regulation ability on the relationship between stress and delinquency behavior and suicide behavior of middle school students. The research questions set up to achieve the purpose of this study are as follows. First, what is t...
The purpose of this study is to analyze the moderating effect of self-regulation ability on the relationship between stress and delinquency behavior and suicide behavior of middle school students. The research questions set up to achieve the purpose of this study are as follows. First, what is the relationship between stress, self-regulation, delinquency, and suicide behavior of middle school students? Second, what is the moderating effect of self-regulation ability in the relationship between stress and delinquency behavior of middle school students? Third, what is the moderating effect of self-regulation ability in the relationship between stress and suicide behavior of middle school students? For this study, a total of 398 questionnaires were distributed to middle school students in B city and 364 questionnaires were analyzed.,27.0 and hierarchical regression analysis proposed by Baron and Kenny (1986) were conducted. The results of this study and the conclusions are as follows. First, there is a significant correlation between stress, self-regulation, delinquency, and suicide behavior of middle school students. Second, there was no moderating effect of self-regulation ability in the relationship between stress and delinquency behavior of middle school students. Third, the moderating effect of self-regulation ability was found in the relationship between stress and suicide behavior of middle school students. Therefore, this study confirmed that there is a significant correlation between stress, delinquency, and suicide behavior of middle school students, and that self-regulation ability has a moderating effect between stress and suicide behavior.,Therefore, for the healthy growth of middle school students, it is necessary to develop and utilize programs for improving self-regulation ability along with continuous program development for stress, delinquency, and suicide behavior.
The purpose of this study is to analyze the moderating effect of self-regulation ability on the relationship between stress and delinquency behavior and suicide behavior of middle school students. The research questions set up to achieve the purpose of this study are as follows. First, what is the relationship between stress, self-regulation, delinquency, and suicide behavior of middle school students? Second, what is the moderating effect of self-regulation ability in the relationship between stress and delinquency behavior of middle school students? Third, what is the moderating effect of self-regulation ability in the relationship between stress and suicide behavior of middle school students? For this study, a total of 398 questionnaires were distributed to middle school students in B city and 364 questionnaires were analyzed.,27.0 and hierarchical regression analysis proposed by Baron and Kenny (1986) were conducted. The results of this study and the conclusions are as follows. First, there is a significant correlation between stress, self-regulation, delinquency, and suicide behavior of middle school students. Second, there was no moderating effect of self-regulation ability in the relationship between stress and delinquency behavior of middle school students. Third, the moderating effect of self-regulation ability was found in the relationship between stress and suicide behavior of middle school students. Therefore, this study confirmed that there is a significant correlation between stress, delinquency, and suicide behavior of middle school students, and that self-regulation ability has a moderating effect between stress and suicide behavior.,Therefore, for the healthy growth of middle school students, it is necessary to develop and utilize programs for improving self-regulation ability along with continuous program development for stress, delinquency, and suicide behavior.
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