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문제 정의
- 그러므로 본 연구는 이러한 논의에 바탕을 두고, 한국어와 영어의 이중언어를 사용하는 우리나라 아동의 언어능력 발달을 알아보기 위해서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
- 제시하고 있다. 따라서 본 연구는 이러한 두 주장이 한국어와 영어를 동시에 접하게 되는 아동들에게는 어떻게 나타나며 그 양상은 어떠한지에 관해 살펴보고자 하였다.
- 본 연구에서는 여러 연구를 통해 PPVT-R의 영어판과 일치하는 신뢰도와 타당도를 보여준 PPVT-R 의 한국어판인 그림어휘력검사를 사용하여 연구의 신뢰도를 높여주었다.
- 본 연구에서는 영어와 한국어의 이중언어를 접하고 이중언어 생활권에 살고 있는 아동들의 영어와 한국어 능력의 전반적인 경향과 이중언어의 관계에 대해 살펴보고자 하였다. 연구결과, 이중언어를 하는 아동들의 영어 능력과 한국어 능력은 각각 영어나 한국어만을 하는 아동들보다는 떨어지나 그 차이는 연령이 증가할수록 줄어들며, 특히 영어의 경우는 6세가 되면 그 차이가 통계 적으로 의미 가 없는 것으로 나타났다.
가설 설정
- (1) 이중언어(한국어-영어)를 하는 아동들의 한국어 능력은 한국어만을 하는 아동들과 차이가 있는가?
- (2) 이중언어(한국어-영어)를 하는 아동들의 영어 능력은 영어만을 하는 아동들과 차이가 있는가?
- 2. 이중언어(한국어-영어)를 하는 아동들의 한국어 능력과 영어능력과의 관계는 아동의 연령에 따라 어떤 차이가 있는가?
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