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문제 정의
- 시설 보호 아동의 행동문제를 아동 개인적 특성을 토대로 개선시킬 수 있는 방안을 모색하기 위해, 생 활 환경이 질적으로 다른 일반 아동과의 비교 연구에서 벗어나 시설 보호 아동의 행동문제를 그들의 개인 내적 변수, 시설 배경 변수 및 인구학적 변수 측면에서 접근하였다. 이를 위해 서울 소재 아동복 지 육아시설에서 생활하고 있는 5, 6학년 초등학생 131명을 대상으로 그들의 행동문제가 자아정체감과 내적인 통제 소재 등 개인 내적 변수 및 입소 사유, 입소 기간 그리고 성별 등과 같은 시설 배경 변수 또는 인구학적 변수에 의해 유의하게 설명될 수 있 는지 살펴보았다. 연구결과 다음과 같은 결론 및 논 의가 도출되었다.
- 오정애, 1990)을 고려해 볼 때 시설 보 호 아동의 행동문제 개선 노력은 무엇보다 중요하게 다루어져야 할 내용이다. 이에 이 연구에서는 시설 보호 아동의 행동문제를 개인 내적 변수와 시설 배 경 변수를 중심으로 살펴보고자 한다. 이는 시설 보 호 아동의 행동문제를 시설 환경의 개선과 같은 환 경 중심적 대처 방안이 아닌, 아동의 개인 내적 특성 강화와 같은 아동 중심적 대처 방안에서 접근할 수 있는 기회를 제공할 것이다.
- 지금까지의 논의는 시설 보호 아동의 행동문제가 개인 내적 변수와 시설 배경 변수 뿐 아니라 성별과 같은 인구학적 변수 등 아동 개인적 특성에 의해 부 분적으로 예측되고 설명될 수 있음을 전망하고 있다. 이에 이 연구에서는 지금까지의 논의를 종합하여 시설 보호 아동의 행동문제를 자아정체감, 내외 통제 성향, 시설 입소 사유, 입소 기간 그리고 성별 등과 연결시켜 살펴봄으로써 시설 보호 아동의 행동 문제를 아동 중심 측면에서 접근하고 이해할 수 있는 기회를 제공하고자 한다. 이러한 연구목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
제안 방법
- 보육사는 아동복지내 육아시설에서 생활하면서 아 동의 생활을 일차적으로 관리하고 지도하는 대리모 적 역할을 하기 때문에, 아동의 행동문제 특성을 가장 효율적으로 평가할 수 있는 위치에 있다고 판단 되었다. 이에 Achenbach。991)가 개발한 아동행동 평 가척도(Child Behavior Check List: CBCL)를 토대로 한미현과 유안진(1995, 1996)이 구성한 아동문제행동 척도를 보육사용으로 수정한 후, 사용하였다. 행동문 제(25문항)는 과잉(5문항: 부산한 행동이나 급한 성 미, 주의집중 곤란 등의 주의산만한 행동).
- 시설 아동의 내적인 통제 소재 측정을 위해 Nowicki 와 Strickland(1973)의 아동용 통제소재 척도(A Locus of Control Scale for Children), Connell(1985)의 아동 의 통제력 지각에 대한 다차원적 척도(Multidimensional Measure of Children's Perception of Control) 및 민 하영과 유안진(2000)의 통제소재 척도를 참고하여 구 성하였다. 내적인 통제 소재 척도는 내적인 통제 소 재와 외적인 통제 소재 각 9문항 등 총 18문항으로 구성하였다. 문항에 대한 응답은 '그렇다.
- 그리고 이를 토대로 2000년 2월 17일부터 3월 24일까지 본 조사를 실시하였다. 본 조 사시 연구자 1명과 연구보조자 1명이 편의표집된 15 개 아동복지 육아 시설을 직접 방문하여 아동에게 연구의 목적과 질문지 응답요령을 설명한 후, 질문 지에 응답하도록 하였다. 한편 시설 보호 아동의 행동문제 및 입소 배경 변수에 관한 설문지는 아동복지 육아시설을 방문한 날 보육사에게 배포한 후, 우 편으로 수거하였다.
- 시설 보호 아동의 행동문제를 아동 개인적 특성을 토대로 개선시킬 수 있는 방안을 모색하기 위해, 생 활 환경이 질적으로 다른 일반 아동과의 비교 연구에서 벗어나 시설 보호 아동의 행동문제를 그들의 개인 내적 변수, 시설 배경 변수 및 인구학적 변수 측면에서 접근하였다. 이를 위해 서울 소재 아동복 지 육아시설에서 생활하고 있는 5, 6학년 초등학생 131명을 대상으로 그들의 행동문제가 자아정체감과 내적인 통제 소재 등 개인 내적 변수 및 입소 사유, 입소 기간 그리고 성별 등과 같은 시설 배경 변수 또는 인구학적 변수에 의해 유의하게 설명될 수 있 는지 살펴보았다.
- 연구문제를 해결하기에 앞서, 시설 보호 아동의 행 동문제, 자아정체감, 내적인 통제 소재의 전반적인 경향을 알아보기 위해 평균과 표준편차를 살펴보았 다. 보육사가 평가한 시설 보호 아동의 행동문제의 경우, 5가지 하위 행동문제 가운데 과잉행동이 상대적으로 높이 평가되었으며, 위축 및 공격행동이상대적으로 낮게 평가되었다.
- 즉 고아, 기아, 미아 등으로 인한 부모부재의 아동은 경제적 문제나 부부불화 등으로 입소한 아동 에 비해 공격행동 및 전반적인 행동문제가 높게 나타났다. 이와 같은 결과가 입소 기간과 연관되었는 지 살펴보기 위해, 부모부재의 아동이 경제적 문제 나 부부불화로 입소한 아동에 비해 장기 입소하고 있는지 일원분산분석을 추가 실시하였다. 그러나 유의한 차이를 보이지 않았다(F= 1.
- 자아정체감을 살펴본 선행연구들(박경란, 1997; 박 아청, 1995; 조현경, 1995; Adams & Fitch, 1982; Dignan, 1965)에서 사용한 척도를 토대로 자아정체 감 측정도구를 구성한 후, 3인의 아동학 관련 박사 학위 소지자에게 내용 타당도를 검토 받았으며 예비 조사를 통하여 질문지 문항을 수정 보완하였다. 자 아정체감 척도는 자아목표감(목표 성취에 대한 의지), 자아미래감(자신의 인생목표가 무엇이며 자기의 행 동 방향과 자신의 요구가 어떤 것인지에 대한 명확 한 인식), 자아수용감(자신이 속한 사회와 문화의 규 준에 비추어 수용하거나 수용하지 못하는 자아상), 자아주장감(자기가 원하는 바를 분명히 인식하고 타 인에 대해 이를 표명할 수 있는 태도와 경향성), 대 인친밀감(대인관계를 맺고 유지하는 자신의 일반적 경향)의 5영역으로 구성하였으며, 각 영역별로 5문 항씩 총 25문항으로 구성하였다. 각 문항은 '그렇다 (1점), 에서, 그렇지 않다(4점), 의 4점 리커트 척도로 구성하였으며, 응답점수는 25점부터 100점 사이에 분 포하며, 점수가 높을수록 자아정체감이 높음을 의미 한다.
- 자아정체감을 살펴본 선행연구들(박경란, 1997; 박 아청, 1995; 조현경, 1995; Adams & Fitch, 1982; Dignan, 1965)에서 사용한 척도를 토대로 자아정체 감 측정도구를 구성한 후, 3인의 아동학 관련 박사 학위 소지자에게 내용 타당도를 검토 받았으며 예비 조사를 통하여 질문지 문항을 수정 보완하였다. 자 아정체감 척도는 자아목표감(목표 성취에 대한 의지), 자아미래감(자신의 인생목표가 무엇이며 자기의 행 동 방향과 자신의 요구가 어떤 것인지에 대한 명확 한 인식), 자아수용감(자신이 속한 사회와 문화의 규 준에 비추어 수용하거나 수용하지 못하는 자아상), 자아주장감(자기가 원하는 바를 분명히 인식하고 타 인에 대해 이를 표명할 수 있는 태도와 경향성), 대 인친밀감(대인관계를 맺고 유지하는 자신의 일반적 경향)의 5영역으로 구성하였으며, 각 영역별로 5문 항씩 총 25문항으로 구성하였다.
대상 데이터
- 한편 시설 보호 아동의 행동문제 및 입소 배경 변수에 관한 설문지는 아동복지 육아시설을 방문한 날 보육사에게 배포한 후, 우 편으로 수거하였다. 131 명의 표집 대상 중 응답이 불 성실하거나 오류가 있는 12부를 제외한 119부를 본 분석에 사용하였다.
- 서울 소재 아동복지 육아시설 1곳의 5, 6학년 초 등학생 아동 20명을 대상으로 본 조사용 질문지 구 성을 위한 예비조사를 2000년 1월 28일에서 2월 2 일까지 실시하였다. 그리고 이를 토대로 2000년 2월 17일부터 3월 24일까지 본 조사를 실시하였다. 본 조 사시 연구자 1명과 연구보조자 1명이 편의표집된 15 개 아동복지 육아 시설을 직접 방문하여 아동에게 연구의 목적과 질문지 응답요령을 설명한 후, 질문 지에 응답하도록 하였다.
- 서울 소재 아동복지 육아시설 1곳의 5, 6학년 초 등학생 아동 20명을 대상으로 본 조사용 질문지 구 성을 위한 예비조사를 2000년 1월 28일에서 2월 2 일까지 실시하였다. 그리고 이를 토대로 2000년 2월 17일부터 3월 24일까지 본 조사를 실시하였다.
- 이 연구는 조사를 허락받은 서울 소재 15개 아동 복지 육아시설내 5, 6학년 아동만을 조사 대상으로 한정함으로써 131명만이 표집될 수 있었다. 따라서 폭넓게 평가될 수 있는 시설 보호 아동의 행동문제를 충분히 파악하지 못하는 한계점을 지니고 있다.
- 자아정체감 형성이 후기 아동기부터 시작함(Chubb et al., 1997; Conger & Petersen, 1984)을 고려하여, 아동복지시설내 육아시설(보호자가 없거나 이에 준 하는 3세 이상 18세 미만의 아동을 입소시켜 보호 , 양육하는 것을 목적으로 하는 시설)에서 생활하고 있는 초등학교 고학년 아동을 조사대상으로 선정하였다. 조사대상 아동은 서울시 아동복지시설 연합회 소 속의 서울 소재 아동복지 육아시설에서 생활하고 있는 총 119명으로 5, 6학년 초등학생 119명(남아 58 명/여아 61명, 5학년 34명/6학년 85명)이었다.
- , 1997; Conger & Petersen, 1984)을 고려하여, 아동복지시설내 육아시설(보호자가 없거나 이에 준 하는 3세 이상 18세 미만의 아동을 입소시켜 보호 , 양육하는 것을 목적으로 하는 시설)에서 생활하고 있는 초등학교 고학년 아동을 조사대상으로 선정하였다. 조사대상 아동은 서울시 아동복지시설 연합회 소 속의 서울 소재 아동복지 육아시설에서 생활하고 있는 총 119명으로 5, 6학년 초등학생 119명(남아 58 명/여아 61명, 5학년 34명/6학년 85명)이었다. 조사 대상 아동의 평균 연령은 2000년 2월 현재 12년 6 월이였으며, 평균 입소 연도는 95년 2월로 나타나 평균 8세에 입소한 것으로 나타났다.
데이터처리
- 수집된 자료는 SPSS Win 9.0프로그램의 t검증, 일 원변량분석, Scheffe' 검증, Pearson의 적률상관계수 를 이용하여 분석하였다.
이론/모형
- 시설 아동의 내적인 통제 소재 측정을 위해 Nowicki 와 Strickland(1973)의 아동용 통제소재 척도(A Locus of Control Scale for Children), Connell(1985)의 아동 의 통제력 지각에 대한 다차원적 척도(Multidimensional Measure of Children's Perception of Control) 및 민 하영과 유안진(2000)의 통제소재 척도를 참고하여 구 성하였다. 내적인 통제 소재 척도는 내적인 통제 소 재와 외적인 통제 소재 각 9문항 등 총 18문항으로 구성하였다.
성능/효과
- 둘째, 시설 보호 아동의 행동문제는 성별이나 입 소 기간에 따라 유의한 차이가 없다. 그러나 입소 사 유에 따라서는 유의한 차이를 보인다.
- 보육사가 평가한 시설 보호 아동의 행동문제는 아 동의 인성 특성인 자아정체감과 내적인 통제 소재와 유의한 관련성이 있는 것으로 나타났다. 즉 자아정 체감이 낮을수록 높은 행동문제를 보이는 경향(「=-.
- 연구문제를 해결하기에 앞서, 시설 보호 아동의 행 동문제, 자아정체감, 내적인 통제 소재의 전반적인 경향을 알아보기 위해 평균과 표준편차를 살펴보았 다. 보육사가 평가한 시설 보호 아동의 행동문제의 경우, 5가지 하위 행동문제 가운데 과잉행동이 상대적으로 높이 평가되었으며, 위축 및 공격행동이상대적으로 낮게 평가되었다. 한편 시설 보호 아동의 내적인 통제 소재와 자아정체감 평균의 경우, 각 척 도의 응답 범위를 고려해 볼 때 크게 높지 않은 것으로 나타났다.
- 셋째, 시설 보호 아동의 행동문제는 자아정체감이 나 내적인 통제 소재 둥 개인 내적인 인성 특성과 유의한 부적인 상관관계가 있다. 따라서 자아정체감 이 낮을수록, 또는 내적인 통제 소재가 낮을수록 시 설 보호 아동의 행동문제는 높게 나타나는 경향이 있다고 볼 수 있다.
- 시설 보호 아동의 자아정체감과 내적인 통제 소재 와의 상관관계를 살펴본 결과, 에서 나타나듯 이 시설 보호 아동의 자아정체감은 내적인 통제 소 재가 높을수록 유의하게 높게 나타나고 있다(, =.599, p<.001).
- 와에서 시설 보호 아동의 자아정체 감 및 내적인 통제 소재와 성별 또는 시설 배경 변 수와의 관련성을 살펴본 결과, 시설 보호 아동의 자 아정체감과 내적인 통제 소재는 성별 및 입소 사유, 입소 기간에 따라 유의한 차이가 나타나지 않았다.
- 이 연구의 결과는 시설 보호 아동의 행동문제가 개인의 내적인 인성 특성인 자아정체감과 내적인 통 제 소재에 의해 그리고 입소와 관련된 개인적 경험 의 입소 사유에 의해 유의하게 설명되는만큼, 시설 보호 아동의 행동문제가 아동의 개인적 인성이나 경 험적 특성을 토대로 아동 중심에서 이해되고 접근될 수 있음을 시사하고 있다.
- 05)은 입소 사유에 따라 유의한 차이가 나타났다. 즉 고아, 기아, 미아 등으로 인한 부모부재의 아동은 경제적 문제나 부부불화 등으로 입소한 아동 에 비해 공격행동 및 전반적인 행동문제가 높게 나타났다. 이와 같은 결과가 입소 기간과 연관되었는 지 살펴보기 위해, 부모부재의 아동이 경제적 문제 나 부부불화로 입소한 아동에 비해 장기 입소하고 있는지 일원분산분석을 추가 실시하였다.
- 이영 1990)이나 귀인성 향(김영숙, 1993) 등 시설 보호 아동의 인성 특성을 부분적으로 예측하는 변수로 지적되고 있다. 즉 입 소 기간이 긴 아동이 짧은 아동에 비해 학문적 자아 개념이 낮으며 실패의 원인을 과제 곤란도로 더 많이 귀인하는 것으로 나타났다. 이는 시설 입소 기간 이 시설 보호 아동의 행동문제와 관련될 수 있음을 시사한다.
- OOl) 등 내면화된 행동문제는 자아 정체감과 유의한 부적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉 자아정체감이 낮은 아동일수록 높은 불 안행동이나 미성숙행동 또는 위축행동을 더 많이 보이는 것으로 나타났다. 이는 자아존중감이 낮을수록 우울이나 공격행동 등 행동문제가 높다는 선행 연구 (서선주, 1999; 심희옥, 1996; Patterson et als.
- 첫째, 시설 보호 아동의 자아정체감과 내적인 통 제 소재는 입소 사유나 입소 기간 그리고 성별에 따라 유의한 차이가 없다. 이는 시설 보호 아동의 자 아정체감 및 내적인 통제 소재 등의 인성 특성이 시 설 배경 변수나 성별 등에 의해 영향받지 않으면서 독립적으로 기능함을 의미한다.
- 보육사가 평가한 시설 보호 아동의 행동문제의 경우, 5가지 하위 행동문제 가운데 과잉행동이 상대적으로 높이 평가되었으며, 위축 및 공격행동이상대적으로 낮게 평가되었다. 한편 시설 보호 아동의 내적인 통제 소재와 자아정체감 평균의 경우, 각 척 도의 응답 범위를 고려해 볼 때 크게 높지 않은 것으로 나타났다.
후속연구
- Rotter가 지적한대로 내외 통제 소재는 학 습을 통해 습득된 인성 특성이지만 인성 특성 자체 가 항상 변화하며 성장(Schultz, 1990)하기 때문에, 시설 보호 아동에게 내적인 통제 소재를 육성시킬 수 있는 인지적 훈련 프로그램 등을 조기 실천한다. 면 외적인 통제 소재로 인해 발달할 수 있는 행동문제를 예방하는데 도움이 될 수 있을 것이다.
- 시설 보호 아동의 자아정체감은 자아정체감의 하위 영역을 구성하는 자아수용감이나 자아목표감, 자아미래감 등의 육성 을 통해 개선될 수 있지만, 의 결과에 나타난 바와 같이 자아정체감과 높은 정적 상관 관계를 보이는 내적인 통제 소재를 활용할 수도 있을 것이다.
- 이와 같은 연구문제의 해결은 사회적으로 소외된 시설 보호 아동의 건전한 성장과 제반 행동문제에 대한 교정 및 개선을 위해 노력하고 있는 시설 관련 종사자, 아동복지 관련 정책 실무자, 자원 봉사자 또는 위탁 부모 등이 유용하게 참고할 수 있는 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
- 그럼에도 불구하고 시설 보호 아동의 행동문제를 입 소 사유와 연결시켜 살펴본 연구는 없다. 입소 사유 는 입소하는 아동의 초기 자료이기 때문에, 입소 사 유와 행동문제와의 관계 연구는 시설 보호 아동의 행동문제를 조기 진단하거나 예방하는데 도움이 될 수 있을 것이다. 한편 시설 보호 아동의 입소 기간 은 학문적 자아개념(장희순 .
- 시설 보호 아동의 자아정체감은 자아정체감의 하위 영역을 구성하는 자아수용감이나 자아목표감, 자아미래감 등의 육성 을 통해 개선될 수 있지만, <연구문제 1-2>의 결과에 나타난 바와 같이 자아정체감과 높은 정적 상관 관계를 보이는 내적인 통제 소재를 활용할 수도 있을 것이다. 즉 시설 보호 아동으로 하여금 아동이 지 각한 행동의 원인을 자신의 능력이나 노력에 귀인하 도록 인지적으로 훈련시키거나 교육시킴으로써 자아 정체감 향상을 간접적이나마 도모할 수 있으리라 본 다. 한편 내적인 통제 소재와 행동문제간의 부적인 상관관계를 고려해 볼 때, 내적인 통제 소재 강화는 긍정적인 자아정체감 발달 뿐 아니라 불안이나 위축 과 같은 행동문제 개선에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있다.
- 따라서 이 연구의 결과를 해석하거나 일반화하는데 주의가 요구된다. 한편 이 연구에서는 연구의 특성 상 시설의 물리적, 구조적 환경을 배제하였지만, 추 후 연구에서는 시설당 또는 보육사당 시설 보호 아 동수, 시설 유형(기숙사 시설 vs 소숙사 시설 vs 그 룹홈), 시설 규모, 보육사의 질 등과 같은 물리적 환 경을 고려함으로써 아동의 행동문제를 다양한 측면에서 이해하는데 도움될 수 있는 추가 자료를 제공 했으면 한다. 시설 보호 아동은 사회적으로 소외된 아동일 뿐 아니라 학문적 연구에서도 소외된 아동이 었다.
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