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문제 정의
- . 본 연구에서는 학생의 학업 성취도를 다차원적으로분석하여 그 결과를 신속하게 제공하는 학업 성취도 분석 시스템인 SAAS (Students Achievement Analysis System)를 설계하고 구현하였다. 이 시스템은 다음과같은 세 가지 특징을 갖는다.
- 이 연구는 제6 차 국가 교육과정에 근거하여, 고등학교의 특정 학년 학생이 특정 과목으로부터 최소한 어느 정도의 수준을 성취해야 할 것인지에 대한 기준을 개발하고, 평가 도구위개발, 평가 도구의 활용과 적용 방안 등을 주된 내용으로 하고 있으며, 2002년부터 초/중학교에 확대 적용되는제 7차 교육과정과의 연계도 고려되고 있다. 여기서, 이보고서의 내용이 SAAS에 어떻게 적용되었는지, 그리고향후 어떻게 확장될 수 있는지를 검토해 보고자 한다
- 각 큐브의 크기를 비교해 보자. 각 베이스 큐브를 도식회- 한 것이 그림 3이다.
- 사전 연산 비율에 따른 SAAS 큐브의 크기를 계산해보자. 사전 연산을 전혀 하지, 않고 베이스 큐旦만 저장해 두는 경우와, 중단원 영역에 대한 사전 연산을 100% 한 경우, 그리고 큐브 전체를 생성한 경우가 표 1에 보인다.
- 1학년 1반 15번 학생의 학업 성취 결과에 대하여 1998년 3월부터 1998년 6월까지 시간의 흐름에 따른추이를 파악하려는 것이다. 이 학생은 중단원 1에서는계속적인 향상을 보이나, 중단원 2에서는 별다른 학업성취상의 진전을 보이지 않는다.
- 본 연구에서는 고등 학생의 학업 성취도를 다차원적으로 분석하여 그 결과를 온라인으로 제공하는 학업 성취도 분석 시스템인 SAAS를 설계하고 구현하였다. 이시스템은 시험 채점으로부터 평가 결과의 분석에 이르는 학습 평가 전체 과정을 전산화하여 여러 사용자가정보를 공유, 검색, 관리, 분석할 수 있도록 한다.
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