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문제 정의
- 2%에 불과한 현실이다⑶ 또한 학부모에 비해 청소년들의 컴퓨터를 다루는 능력이 뛰어난 경우가 많아 차단 소프트웨어의 기능을 얼마든지 무력화시킬 수 있어 실질적인 효과가 저조한 것으로 나타났다. 더구나 불건전 정보 차단 시스템은 이미 제작된 사이트들의 불건전한 정보를 차단하는 것을 목적으로 한다. 게시판은 청소년들이 자신의 의사를 표현하는 공간이다.
- 본 논문에서는 청소년들이 주로 사용하는 학교 흠페이지를 대상으로 언어폭력, 언어의 오용 여부를 글쓰는 시점에서 실시간으로 진단할 수 있는 유해단어 필터링 시스템을 설계하고 구현한다. 유해단어 필터링 시스템은 초.
- 따라서 유해단어 사전의 계속적 보완이 필요하며, 특히 유해단어와 관련단어를 연계시키는 작업이 필요하다. 유해단어 관리자 모듈을 통하여 지속적인 보완이 가능하도록 하였다. 그림 7 과 그림 8은 관리자 모듈 실행 모형과 관리자 모듈 실행 화면을 각각 나타낸 것이다.
제안 방법
- I중학교와 B초등학교의 학교 웹사이트 게시판 분석을 통하여 글쓰기 방법이 부적절한 경우에 대한 판별 기준을 작성하였다. 학생들의 글쓰기 행동 유형중에는 동일한 단어나 문자를 계속 나열하여 게시판을 열람하는 다른 사람에게 불쾌감을 주는 행위가 자주 발생하고, 자신의 의견을 설득력 있게 표현하려는 노력 없이 외마디 단어를 감정적으로 표현하는 행동을 보이는 경우가 있다.
- 개인의 부적절한 글쓰기 행동 누가 기록 관리는 관리자가 개인의 부적절한 글쓰기 행동 누가 기록을 검색하여, 정보통신윤리 교육 메일 발송과 Off-line 교육대상자를 선정하기 위한 자료로 활용할 수 있도록 하였으며, 교육 결과에 따라 개인의 교육상황을 입력하고 행동의 변화를 관찰할 수 있도록 구성하였다. 각각의 인터페이스는 관리자가 사용하기 쉽도록 구성하였다.
- 연속여부를 판별한다. 공백문자를 기준으로 구분된 단어를 배열변수에 입력하고 전 후 비교와 전체내용 검색을 통하여 동일단어 반복사용 여부를 판별한다. 또한 동일문자 사용 검색은 공백문자를 기준으로 배열변수 작성 시 함수를 이용하여 판별한다.
- 개인행동 누가 기록 내용은 일정 기준에 이를 경우 Email를 통하여 사용자에게 정보통신윤리에 관한 상세한 교육내용을 제공하고 학습하도록 요구하게 된다. 그럼에도 불구하고 불건전 행위가 계속 될 경우 그 명단을 관리자에게 통보하도록 설계하였다. 통보된 학생들은 Off-line에서 정보통신윤리 교육 대상자 선정 자료로 활용할 수있도록 한다.
- 누가기록 테이블의 필드는 표 3과 같이 아이디, 이름, 날짜, 사용컴퓨터 IP, 유해단어, 분류코드, 잘못된 글쓰기 행동, 정보통신윤리교육 메일 발송일시 및 메일 코드 등으로 구성하였다. 누가 기록 내용은 지속적으로 누적되어 게시판에서의 불건전 행동 경향을 판별하는 자료로 활용되며, 사용빈도에 따라 정보통신윤리교육내용 메일 발송과 Off-line 교육 대상자 선정의 기준이 된다.
- 삭제를 할 수 있도록 하였다. 또한 개인 행동기록의 조회, 메일 발송, Off-Line 교육대상자 선정등을 위한 관리 기능을 설정하였다.
- 각각의 내용은 사용자의 사회적 책무성을 강조하고 개인의 인격 도야를 강조하는 내용으로 구성하였다. 또한 게시판 글쓰기가 일어나는 상황이 대부분 컴퓨터를 마주하고 있는 폐쇄적인 공간일 가능성이 많음에 따라 사이버 사회의 특성을 강조하고, 익명성으로 인한 자기 정체성 상실 부분을 단순 실수로 인정하여 자기 반성을 통한 행동수정이 이루어질 수 있도록 구성하였다.
- 실시간 제시용 교육내용은 유해단어 필터링 순간에 유해단어와 함께 제시되는 내용으로 간단하면서 사용자에게 자신의 순간적인 감정을 통제하도록 유도하는 내용이다. 메일 발송용 교육내용은 체계적인 설명과 설득, 정보통신윤리의 필요성 등 사용자에게 필요한 정보통신윤리교육내용으로 구성하였다.
- 본 시스템은 Linux 운영체제를 바탕으로 Apache 웹서버 환경에서 게시판 글쓰기의 추가 모듈로 작동하도록 개반하였다. 표 5와 같이 DB는 Mysql을 사용하고, PHP Script Language에서 제공하는 API 모듈로 연동시켜 시스템을 개발하였다.
- 중학교 홈페이지에서 나타나는 부적절한 글쓰기 행동을 자각하게 하여 정보통신 윤리의식을 높이기 위한 제안으로, 인터넷 게시판 글쓰기에서 유해단어 필터링 시스템을 설계하고 구현하였다. 본 시스템은 인터넷 게시판 글쓰기 행동 유형의 적절성 여부를 판별하고, 게시판에 등록하려는 내용을 필터링하여 유해단어 사용여부를 진단한다. 진단 결과 유해한 단어를 사용하였거나 부적절한 방법으로 글쓰기를 하였을 경우, 사용자가 정보통신 윤리의식에 대한 자각을 할 수 있도록 적절한 정보통신윤리교육 내용을 제시한다.
- 분류 코드는 성적인 표현 500, 욕설 400, 언어오용 300, 이모티콘 200으로 각각 부여하고 세부 분류 항목에 2차 코드를 부여하여 정보통신윤리 교육내용과 연계시켜 작동하도록 하였다. 분류코드 400 이상에 해당할 경우 사용자에게 글의 수정을 요구하며 적절한 수정이 없을 경우 글의 등록을 제한하는 기준으로 활용한다.
- 표 5와 같이 DB는 Mysql을 사용하고, PHP Script Language에서 제공하는 API 모듈로 연동시켜 시스템을 개발하였다. 사용자 인터페이스의 처리를 위해 JavaScript를 도입하고, 웹브라우져는 많은 사용자들을 확보하고 있는 MS 익스플로러를 기준으로 작성하였다.
- 대분류하였다. 성적표현은 다시 성행위 관련표현, 성희롱 관련표현, 노골적인 성기 표현의 세부 항목으로 분류하고, 욕설은 폭력적인 표현과 상대 비하 표현으로 구분하였으며, 언어오용은 한글 맞춤법에 어긋나는 표현들을 분류하였다. 이모티콘은 유해단어라고 할 수 없으나 지나친 사용의 경우 언어 공해에 해당할 수 있어 사전을 구축하였다.
- 또한 동일문자 사용 검색은 공백문자를 기준으로 배열변수 작성 시 함수를 이용하여 판별한다. 연속 입력시간 20초경과 여부, 입력된 내용의 길이, 이미 입력된 내용과 일치되는 경우 등을 검색한다.
- 유해단어사전 DB는 유해단어의 유형에 따라 분류하고 각각의 항목에 코드를 부여하여 정보통신윤리교육내용으로 연계할 수 있도록 설계하였다.
- 유해단어사전 관리를 위하여 유해단어 조회, 수정, 추가, 삭제를 할 수 있도록 하였다. 또한 개인 행동기록의 조회, 메일 발송, Off-Line 교육대상자 선정등을 위한 관리 기능을 설정하였다.
- 성적표현은 다시 성행위 관련표현, 성희롱 관련표현, 노골적인 성기 표현의 세부 항목으로 분류하고, 욕설은 폭력적인 표현과 상대 비하 표현으로 구분하였으며, 언어오용은 한글 맞춤법에 어긋나는 표현들을 분류하였다. 이모티콘은 유해단어라고 할 수 없으나 지나친 사용의 경우 언어 공해에 해당할 수 있어 사전을 구축하였다.
- 입력된 글 내용을 자체 검색하여 동일단어와 동일문자의 연속여부를 판별한다. 공백문자를 기준으로 구분된 단어를 배열변수에 입력하고 전 후 비교와 전체내용 검색을 통하여 동일단어 반복사용 여부를 판별한다.
- 정보통신윤리 교육내용은 수정과 추가 등의 작업을 쉽게 하기 위하여 DB화 하였다.
- 정보통신윤리 교육내용은 유해단어사전의 분류 코드별로 7개 영역의 교육내용을 작성하고 개인의 사이버 공간에서의 책무성 제고와 인성계발에 초점을 두어 구성하였다. 실시간 제시용 교육내용은 유해단어 필터링 순간에 유해단어와 함께 제시되는 내용으로 간단하면서 사용자에게 자신의 순간적인 감정을 통제하도록 유도하는 내용이다.
- 본 논문에서는 초.중학교 홈페이지에서 나타나는 부적절한 글쓰기 행동을 자각하게 하여 정보통신 윤리의식을 높이기 위한 제안으로, 인터넷 게시판 글쓰기에서 유해단어 필터링 시스템을 설계하고 구현하였다. 본 시스템은 인터넷 게시판 글쓰기 행동 유형의 적절성 여부를 판별하고, 게시판에 등록하려는 내용을 필터링하여 유해단어 사용여부를 진단한다.
- 개반하였다. 표 5와 같이 DB는 Mysql을 사용하고, PHP Script Language에서 제공하는 API 모듈로 연동시켜 시스템을 개발하였다. 사용자 인터페이스의 처리를 위해 JavaScript를 도입하고, 웹브라우져는 많은 사용자들을 확보하고 있는 MS 익스플로러를 기준으로 작성하였다.
대상 데이터
- 게시판에 입력된 사항 중 제목과 내용이 유해단어판별의 대상이다. 글의 제목과 내용은 확인 버튼 클릭으로 입력내용이 확정되며, 확정된 내용은 변수 $subject와 $memo에 저장된다.
- 유해단어사전은 I중학교 학생게시판에 올라온 글에서 추출한 유해단어, 기존의 게시판 필터링에서 사용한 유해단어 목록, 기타 유해단어 950여 개를 수집하고 유형별로 구분하여 구성하였다.
성능/효과
- 반응을 보였다. 조사에 대한 응답 비율은 "바른 글쓰기 습관을 위해 적용해야 한다 21%”, “바른 글에서는 이모티콘을 허용해야 한다 20%”, "글쓰기에 제한이 없어야 한다 56%” 로 반응하였다. 이러한 인식은 사이버 공간에서의 책무성과 윤리의식보다는 편의성, 무절제한 감정의 표현 등 익명성과 탈맥락 성의 특성에 익숙한 결과라고 할 수 있다.
- 중학생들의 경우, 등록되는 글의 내용보다 자신들이 올린 글의 숫자에 관심을 갖는 경우가 있었다. 그러나 유해단어 필터링 시스템을 적용하여 부적절한 글쓰기 행위를 제한함으로써 시스템 자원을 효율적으로 활용할 수 있었다.
- 넷째, 게시판에서 유해단어 필터링 시스템을 적용하는 것에 대하여 조사한 결과 사이버 공간에서의 활동을 제한하는 것에 대하여 56%의 응답자가 부정적인 반응을 보였다. 조사에 대한 응답 비율은 "바른 글쓰기 습관을 위해 적용해야 한다 21%”, “바른 글에서는 이모티콘을 허용해야 한다 20%”, "글쓰기에 제한이 없어야 한다 56%” 로 반응하였다.
- 셋째, 부적절한 글쓰기 행위, 즉 무의미한 문자의 나열, 동일한 내용의 반복 게재 등에 대한 필터링은 매우 효과적인 것으로 나타났다. 부적절한 글쓰기 행위는 사이버 공간의 물적 자원을 낭비하는 소모적 행위로써 엄격한 규제가 필요하다.
- 첫째, 인터넷 게시판 글쓰기에서 사용자가 작성한글의 내용을 유해단어 사전으로 필터링 한 결과, 학생들이 등록한 글의 내용에서 절제되지 못한 감정의표현, 의도적인 인신공격성 욕설 등이 90% 이상 감소하였다. 그러나 유해단어 필터링 시스템의 적용으로 글쓰기의 불편함을 호소하거나 항의하는 사례가 있었다.
후속연구
- 둘째, 언어오용과 이모티콘 필터링은 이어쓰기, 소리음 적기 등의 경우, 모든 내용을 유해단어 사전으로 구축하는데 한계가 있었다. 특히 넷언어를 언어의 발전과정으로 인식하거나, 이모티콘의 사용을 새로운 언어문화로 인식하는 사용자들이 많았다.
- 웹상에서의 한글 맞춤법 검색 수정이 가능하게 되면 청소년들의 바른 글쓰기 습관을 기르고, 한글에 대한 이해를 높이는 데 기여할 수 있을 것이다. 이와 더불어 이모티콘의 사용과 은어, 약어 사용 사례를 수집하고 분류하여 분석함으로서 인터넷 게시판에서의 언어오용과 창의적 창작활동을 구분하고 적절하게 교육할 수 있는 연구가 요구된다.
- 웹상에서의 한글 맞춤법 검색 수정이 가능하게 되면 청소년들의 바른 글쓰기 습관을 기르고, 한글에 대한 이해를 높이는 데 기여할 수 있을 것이다. 이와 더불어 이모티콘의 사용과 은어, 약어 사용 사례를 수집하고 분류하여 분석함으로서 인터넷 게시판에서의 언어오용과 창의적 창작활동을 구분하고 적절하게 교육할 수 있는 연구가 요구된다.
- 작성된 글은 유해단어사전 필터링 모듈에서 유해단어사전 DB에 조회하여 글 내용 중 유해단어 사용 여부를 필터링하며, 유해단어가 사용되었을 경우 정보통신윤리교육 내용을 제시하여, 사용자로 하여금 작성한 글을 재검토할 것을 요구한다. 사용자는 정보통신윤리교육 내용을 학습한 후 글 내용을 수정할 수 있다.
- 진단 결과 유해한 단어를 사용하였거나 부적절한 방법으로 글쓰기를 하였을 경우, 사용자가 정보통신 윤리의식에 대한 자각을 할 수 있도록 적절한 정보통신윤리교육 내용을 제시한다. 필터링한 결과는 누가기록 되어 사용자의 인터넷상의 행동성향을 분석하는 자료로 활용할 수 있도록 하였다.
- 향후 연구과제로는 웹상에서 한글 맞춤법을 검색하고 자동 수정 방법에 관한 연구가 필요하다. 웹상에서의 한글 맞춤법 검색 수정이 가능하게 되면 청소년들의 바른 글쓰기 습관을 기르고, 한글에 대한 이해를 높이는 데 기여할 수 있을 것이다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.