[논문]SF 영화를 활용한 과학학습자료 개발 및 적용

이용규; 국동식

SF 영화를 활용한 과학학습자료 개발 및 적용
A Development and Application of Science Learning Material Including SF Movies 원문보기

한국지구과학회지 = Journal of the Korean Earth Science Society, v.25 no.8, 2004년, pp.748 - 753

초록
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;이 연구의 목적은 SF(Science Fiction)영화를 활용한 교육용 웹 콘텐츠를 개발하여 과학 수업에 적용함으로서 학습 효과를 알아보는 데 있다. 중학교 2학년 과학 교과 중 “지구와 별” 단원수업에 활용할 수 있는 SF영화 3종류, “아마겟돈”, “아폴로13”, “토탈리콜”을 선정하고 영화의 내용 중 과학 하습 자료로 활용할 수 있는 WBI용 웹 콘텐츠를 제작하였다. 개발된 학습 자료를 2대 학습 학생들을 대상으로 수업에 적용하고 ‘SF영화를 수업에 활용하는 데 대한 학생들의 인식 변화’와 ‘과학과 관련된 태도 변화’를 조사하였다. 그 결과 수업 전보다 수업 후에 ‘SF영화는 과학 교과 내용과 관련된 것이 많고 웹을 이용한 과학 수업이 효과가 있다’고 응답하였으나(p<0.05), ‘과학과 관련된 태도 변화’에는 유의미한 차이를 보이지 않았다(p>0.05). 그러나 학생들에게 과학에 대한 흥미를 높이고 학습 효과를 증진시키는 데 기여할 수 있음을 알 수 있었다. 또 웹을 이용한 학습은 시간과 장소에 구애받지 않고 보다 쉽게 과학에 접근할 수 있는 효율적인 학습방법이라는 것도 알 수 있었다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of study is to develop the web-contents for web based instruction (WBI) with the Science Fiction Movie (SF) and investigate the effects of application to the science learning. The results are as follows. 1) Science fiction movies for the earth science classes of middle school were selected, that is the Armageddon, the Apollo13 and the Total Recall. They are related to the chapters, the Earth and the Stars in the 8th grade science textbook. 2) The developed WBI materials were applied to the science classes of the 2nd grade in middle school through the Internet Line. and then the changes of attitude on science and recognition on using the science fiction movies to the class were analyzed. The results show that the science fiction movies have so much related to the contents of science learning and the developed WBI materials are effective to the science classes(p0.05) to the attitude on the science excluding the students' interest to science learning.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

개발된 학습자료는 중 . 고등학교의 수업 시간과 가정에서 활용할 수 있도록 지도하였다.
위의 연구 결과와 같이 과학에 대해 흥미를 잃어 가는 학생들에게 SF영화는 효과적인 대안적 수업 매체가 될 수 있다는 점을 고려하여 이 연구는 과학 학습에서 학생들의 흥미를 높이고 학습 효과를 증진시키기위한 방안으로 SF영화를 활용한 교육용 웹 콘텐츠 개발하여 수업에 적용하고 학습 효과를 알아보고자 한다. 먼저 중학교 과학 교과 내용을 분석하여 2학년『지구와 별』단원을 선정하였으며, 교과 내용과 관련되고 수업에 활용될 수 있는 SF영화의 종류를 선정하여 교육용 웹 콘텐츠를 제작하고 인터넷에 등록하였으며, 제작된 웹 콘텐츠를 수업에 적용한 후 학생들의 인식변화와 과학과 관련된 태도 변화를 조사하였다.
이 연구의 목적은 과학 학습에서 학생들의 흥미를 높이고 학습 효과를 증진시키기 위하여 SF영화를 활용한 교육용 웹 콘텐츠를 개발하여 수업에 적용함으로서 학습 효과를 알아보는 데 있으며 그 연구 결과는 다음과 같다.

제안 방법

, 理화를 활용한 수업 후 효과는 황윤진(1999)에 의해 개발된 설문지를 본 연구자가 리 커트 척도 형식으로 수정하여 사용하였으며, 과학과 관련된 태도 변화는 정완호 외(1997)에서 연구된 설문 내용을 노현 남(2001)에 의해 4개 범주로 분류된 내용을 긍정적 질문 문항과 부정적 질문 문항으로 세분하여 조사하였다. 결과는 Spssll.
곳으로「SF란 무엇인가?, 학습 자료로 유용한 SF, SF영화 리뷰』 등으로 구성하였다.
5.I을 사용하여 역동적인 화면 구성으로 학생들의 관심을 유도하였다. 이 사이트는 익스플로러 5.
SF영화를 수업에 활용하는 것에 대한 학생들의 반응은 4개의 문항을 사용하여 수업하기 전에 조사하고, 개발된 웹 콘텐츠를 적용하여 총 4차시에 걸친 수업을 실시한 후 같은 문항으로 조사하였다.
겟돈폴로13> SF영화를 선정하여, 雄I용 웹 콘텐츠를 제작하였다.
과학과 관련된 태도 변화는 40개 문항을 10문항씩 4개의 범주로 나누어 수업 전과 후의 측정하였다. 답변 분석에서 부정적인 문항에 대한 응답은 긍정적 인내용으로 변환하여 계산하였다.
『영화 속의 옥의 티』란을 통해 과학적인 원리와 맞지 않는 내용 즉 아폴로 13에서 우주인이 공기 중에 떠다니는 쥬스를 먹는 과경이나 달의 뒷면으로 보이는 일출 광경 등은 학생들에게 영화를 통한 오 개념이 발생 가능성을 유의하여 지도한다. 그 후「과학 공부하기』에서 수업을 진행하며 교과 내용을 설명한 후 학생들의 이해 정도를 예시 문항을 통해 측정하여 본다.
답변 분석에서 부정적인 문항에 대한 응답은 긍정적 인내용으로 변환하여 계산하였다.
한다. 먼저 중학교 과학 교과 내용을 분석하여 2학년『지구와 별』단원을 선정하였으며, 교과 내용과 관련되고 수업에 활용될 수 있는 SF영화의 종류를 선정하여 교육용 웹 콘텐츠를 제작하고 인터넷에 등록하였으며, 제작된 웹 콘텐츠를 수업에 적용한 후 학생들의 인식변화와 과학과 관련된 태도 변화를 조사하였다.
웹사이트의 활용을 용이하게 하기 위하여 웹 사이트를 접속하면 곧바로 영화가 시작되며 영화의 줄거리를 간략하게 감상한 후, 「영화 속의 과학」을 클릭하여 영화 속에 나오는 과학 적인 내용을 학습 할 수 있도록 하였다. 그러나 영화는 흥미 위주로 제작되다 보니 과학적 원리와 어긋난 내용이 많이 나오게 된다.
이 연구는 SF영화를 수업에 활용하여 학생들의 학습 흥미를 높이고 수업 효과를 증대시키기 위한 것이므로 제작한 웹 콘텐츠는 SF영화에 관한 내용과 과학 교과에 관한 내용으로 구성하였으며 주제를 『영화 속의 과학 이야기」로 설정하였다. 한편의 영화를 간략하게 줄거리를 감상하고, 그 속에 나오는 과학적인 내용을 수업 내용과 연관 지어 설명하는데 주안점을 두었다.
중학교 과학 교과 내용 중 지구과학 분야의 내용을 발췌하고 이들을 수업에 활용할 수 있는 SF영화의 종류를 조사하였다. 그 결과 웹 콘텐츠를 제작할 교과 내용으로, 중학교 2학년「지구와 별」단원을 선정하고 이와 관련 있는 <0]마.
중학교 과학 교과 내용과 SF영화 목록을 분석하여 지구과학 분야에 활용될 수 있는 SF영화를 조사하고 활용 가능한 SF영화를 지질학, 기상학, 해양학, 지사학, 천문학 분야로 나누고, 중학교 교육과정 중 적용될 수 있는 단원과 관련 주제어를 간략하게 기술하였다.
중학교 과학 교과 내용의 분석을 통하여 SF영화와 관련 있는 단원을 선정하고 SF영화들을 조사하여 교과학습에 이용될 수 있는 영 회를 선정하였으며, 영화 내용 중 수업 내용과 관련된 부분을 발췌하여 교육용 웹 컨텐츠를 제작하였고, 수업 시간에 활용하여 그 효과를 분석하였다.
이 중<아마겟돈>은, 로켓, 천체망원경, 인공위성, 우주정거장'과 관련 있는 내용으로, 로13>은, 태양과 달, , <토탈리콜>은태양계의 여러 행성, 들과 관련 있기 때문이다. 선정된 영화의 내용 중 학습 내용과 관련된 내용을 발췌하여 웹 콘텐츠를 제작하였으며, 주。학교 과학수업에 적용한 후 그 효과를 SF영화에 대한 인식과 과학 관련 태도 변화를 통하여 조사하였다. 개발된 학습자료는 중 .
속의 과학 이야기」로 설정하였다. 한편의 영화를 간략하게 줄거리를 감상하고, 그 속에 나오는 과학적인 내용을 수업 내용과 연관 지어 설명하는데 주안점을 두었다. 보 연구에서는 우주 과학과 관련이 깊은 <아마겟돈><아폴로13><토탈리콜>세 편의 영화를 주로 활용하였다.

대상 데이터

}폴로13> 세 편의 영화를 선정하였다.
이 연구의 대상은 중학교 2학년 여학생 2개 학급 (74명)이며 전체 학급 중 과학 성적이 평균에 해당하는 학급이다.

데이터처리

결과는 Spssll.O을 이용하였으며, T-test방식 중 대응 표본으로 분석하였다.

이론/모형

SF영화의 분석에는 최원석(2001)과 김민성(2002)에 의해 제시된 영화와 정재승(1999)의, 물리학자는 영화에서 과학을 본다, 에서 소개한 영화를 중점으로 이용하였고 웹사이트에서 소개된 SF영화를 참고하였다.

성능/효과

, 과학과 관련된 모든 영역, 을 종합한 결과(총 40문항) 수업 전 126.76보다 수업 후 128.03으로 1.27이상승하였으나 통계적 유의미한 차이를 나타내지 못하였으며 0> 0.05), 다만 과학 교과에 대한 태도가 수업 전보다 수업 후 조금 긍정적인 방향으로 변하였다.
둘째, SF영화를 수업에 활용하는 것이 학습 내용의 이해와 과학적 상상력을 키우는데 도움이 된다는 것에 통계적 유의미한 차이를 보이지는 않았으나 (p>0.05), 많은 학생들이 긍정적으로 응답하였다.
셋째, SF영화를 수업에 적용한 후, 과학에 대한 태도 변화, 는 전체 영역에서 유의미한 차이를 나타내지 않았으나(p> 0.05), 과학 교과에 대한 태도는 일부분 긍정적인 방향으로 변하였다. 위와 같은 연구 결과로 볼 때 SF영화 중 과학 교과 내용과 관련된 영화를 선정하여 수업에 적용하고, 또한 웹 자료로 제작하여 인터넷을 이용하여 학생들이 활용할 수 있도록 지도한다면, 학습 효과를 증진시킬 수 있다고 생각한다.
중학교 과학 교과 내용 중 지구과학 분야에 적용할 수 있는 단원은 8단원 지구와 별이고 관련된 SF 영화와 주제를 지질학, 해양학, 기상학, 천문학으로 나누고 분류한 결과 지질학 분야는 지진, 지진파, 화성암, 화산폭발, 산사태, 공룡 등이고, 해양학 분야는 해저지형, 해파, 염분, 주석 등이며, 기상학 분야는 일기예보, 태풍, 토네이도 등이고, 천문학 분야는 우주선, 무중력, 태양계, 행성, 혜성 등이 추출되었다.
첫째, SF영화를 이용하여 제작된 웹 콘텐츠를 이용하여 수업을 실시한 후에 학생들은 SF영화가 과학 교과 내용과 관련된 것이 많고, 웹을 이용한 과학 수업이 효과가 있다고 응답하였다(p< 0.05).
05). 하지만 응답자의 평균이 수업 전 3.72에서 수업 후 3.86으로 높아진 것에서 많은 학생들이 SF 영화를 수업에 활용하는 것이 학습 내용을 이해하는데 도움이 된다는 긍정적인 대답을 보였다.

후속연구

05), 과학 교과에 대한 태도는 일부분 긍정적인 방향으로 변하였다. 위와 같은 연구 결과로 볼 때 SF영화 중 과학 교과 내용과 관련된 영화를 선정하여 수업에 적용하고, 또한 웹 자료로 제작하여 인터넷을 이용하여 학생들이 활용할 수 있도록 지도한다면, 학습 효과를 증진시킬 수 있다고 생각한다.
첫째, SF영화를 수업에 활용하면 학생들의 흥미를증진시킬 수 있으나 학업 성취도에 미치는 영향은 더 연구되어야 한다.

참고문헌 (13)

교육부, 1997, 초 . 중등 교육과정 국민공통기본교육과정. 147 p
김동조, 1998, 중학생 과학흥미도 향상 방안에 대한 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 78 p
김민성, 2002, 영화를 활용한 중등과학 수업 자료 개발. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문, 71-73
노현남, 2001, 학습 환경변인이 초등학생의 과학에 대한 태도에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석학위논문. 87 p
박상준, 1992, 멋진 신세계. 서울현대정보문화사, 69 p
박성익, 임철일, 이재경, 최정임, 1999, 교육방법의 교육공학적 이해. 356 p
박성익, 홍순정, 1999, 교수학습이론과 매체. 서울한국방송 대학교 출판부, 339 p
정완호, 권재술, 김효남, 정진우, 최병순, 허명, 1999, 과학과 수업모형. 서울교육과학사, 444 p
정재승, 1999, 물리학자는 영화에서 과학을 본다. 서울동아시아, 124 p
최원석, 2001, SF영화를 활용한 과학교육 방안 탐구. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 87 p
황윤진, 1999, 중학 과학에서의 SF영화 활용가능성에 대한 교사 및 학생의 인식조사. 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 86 p
Hoban, C.F., Hoban, Jr. and Zisman, S., 1944, Visualizing The Curriculum. 258 p
Marks, G. H., 1978, Teaching biology with science fiction. The American Biology Teacher, 325 p

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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