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문제 정의
- 따라서 본 논문에서는 교육용 콘텐츠를 활용한 수업 이 학생들의 학업성취도에 어느 정도 효과를 미치고 있 는지를 알아 보기위하여 초등학교 2학년 수학교과 측정 영역의 길이재기 단원을 중심으로 교육용 콘텐츠 활용 수업을 적용하여 학습자의 학업성취도에 미치는 효과를 밝히고 새로운 교육패러다임인 교육용 콘텐츠 활용 수 업에 대한 의미있는 결과를 얻고자 한다.
- 실험집단에서 교육용 콘텐츠 외에 학생의 학업성취도 에 영향을 줄 수 있는 변인들을 다음과 같이 적절히 통 제함으로써 교육용 콘텐츠가 학생의 학업성취도에 미치는 효과가 정확히 분석될 수 있도록 하였다.
- 이에 본 논문에서는 교육용 콘텐츠 활용 수업에 대한 이론적 고찰을 토대로 교육용 콘텐츠 활용 수업안을 작 성하고, 이를 현장에 적용해 봄으로써 교육용 콘텐츠 활 용 수업이 학생의 학업성취도에 미치는 효과를 검증하였다.
- 학생 개개인의 출발점 차이가 학업성취도에 미치는 영향을 배제하기 위하여 실험 전 실험집단과 비교집단 간의 기초학력 차이를 점검하여 출발점이 동일함을 확 인하도록 하였다.
가설 설정
- 연구 가설은 “교육용 콘텐츠를 활용한 수업이 전통적인 수업방법보다 학생의 학업성취도를 높일 것이다”로 설정하였다.
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