The purpose of this project is to create small parks in elementary schools in order to improve the educational environment and also to increase the amount of greenspace in the city. Above all, the main goal is to create space for local residents in which they can enjoy their leisure time. During a b...
The purpose of this project is to create small parks in elementary schools in order to improve the educational environment and also to increase the amount of greenspace in the city. Above all, the main goal is to create space for local residents in which they can enjoy their leisure time. During a basic investigation and document investigation of elementary schools in Daegu, I placed the priority on choosing the schools that showed the most promise. Also, by doing a survey about the present conditions at schools, I verified, compared, and analyzed the validity of creating small parks in elementary schools. The summary of the results are as follows. The average area available for building small parte in Daegu elementary schools is $7,447m^2$. Even though this area is not as large as a neighborhood parti the difference is not that great. Therefore, I assumed that building small parks in schools would be as effective as building neighborhood parks. The standard size for a children's parks is $1,500m^2$, and if small parks were to be constructed in all school areas with available space larger than a children's park (i.e., larger than $1,500m^2$), the amount of added park greenspace would equal $1,217,953m^2$. The number of schools with areas under $1,500m^2$ is only 3% of all schools in which small parte can be created(5 schools). Schools that have between $1,500m^2$ and $8,000m^2$of greenspace make up 59.7% of all schools in which small parte can be created (98 schools). Schools that have greenspace of more than $8,000m^2$ make up 37% of all school in which small parks can be created (61 schools). The standard area for neighborhood parte is $10,000m^2$ (building-to-land ratio 20%). Schools that have areas that are larger than the standard area for neighborhood parte make up 31% of all elementary schools in Daegu (61 schools). Therefore city greenspace would increase to a total of $694,805m^2$ by making use of these schools, which would represent 7% of the park greenspace in Daegu.
The purpose of this project is to create small parks in elementary schools in order to improve the educational environment and also to increase the amount of greenspace in the city. Above all, the main goal is to create space for local residents in which they can enjoy their leisure time. During a basic investigation and document investigation of elementary schools in Daegu, I placed the priority on choosing the schools that showed the most promise. Also, by doing a survey about the present conditions at schools, I verified, compared, and analyzed the validity of creating small parks in elementary schools. The summary of the results are as follows. The average area available for building small parte in Daegu elementary schools is $7,447m^2$. Even though this area is not as large as a neighborhood parti the difference is not that great. Therefore, I assumed that building small parks in schools would be as effective as building neighborhood parks. The standard size for a children's parks is $1,500m^2$, and if small parks were to be constructed in all school areas with available space larger than a children's park (i.e., larger than $1,500m^2$), the amount of added park greenspace would equal $1,217,953m^2$. The number of schools with areas under $1,500m^2$ is only 3% of all schools in which small parte can be created(5 schools). Schools that have between $1,500m^2$ and $8,000m^2$of greenspace make up 59.7% of all schools in which small parte can be created (98 schools). Schools that have greenspace of more than $8,000m^2$ make up 37% of all school in which small parks can be created (61 schools). The standard area for neighborhood parte is $10,000m^2$ (building-to-land ratio 20%). Schools that have areas that are larger than the standard area for neighborhood parte make up 31% of all elementary schools in Daegu (61 schools). Therefore city greenspace would increase to a total of $694,805m^2$ by making use of these schools, which would represent 7% of the park greenspace in Daegu.
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문제 정의
본 연구는 초등학교를 소공원으로 조성하므로서 교육환경을 개선하고 도시 녹지 부족을 보완하며, 지역주민이 여가생활을 즐길 수 있는 공간을 확충할 수 있는 방안으로 생각하여 학교 소공원 조성에 관하여 연구하였다. 대구광역시 초등학교를 대상으로 소공원 조성 시 이용성이 뛰어날 것으로 판단되는 학교를 우선적으로 선정하였다 그 결과를 요약하면 다음과 같다.
기준 항목에 대한 평점은 "가중치 X 배점”으로 보고 각 항목별 가중치를 산출하였다. 이를 근거로 하여 현재 초등학교 소공원 조성 시 고려해야 할 점과 조성 전후 도시 녹지분포를 알아보고 향후 초등학교 소공원 조성의 바람직한 방향을 모색하였다.
이에 본 연구에서는 초등학교의 소공원 조성이 도시환경을 개선시키고 도시민에게 건전한 여가와 휴식공간을 제공하여 생활의 질을 향상시키며, 아외 학습의 장으로써 교육적 활용도가 높을 것으로 보고 학교 소공원조성 시행 기준에 있어서의 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
제안 방법
서열화흐} 는과정을 좀 더 쉽게 하고 일관성을 유지하도록 하기 위해쌍대 비교(pairwise comparison) 방법을 이용하였다(김성희, 1998). 기준 항목에 대한 평점은 "가중치 X 배점”으로 보고 각 항목별 가중치를 산출하였다. 이를 근거로 하여 현재 초등학교 소공원 조성 시 고려해야 할 점과 조성 전후 도시 녹지분포를 알아보고 향후 초등학교 소공원 조성의 바람직한 방향을 모색하였다.
현장 조사로 2003년 1월부터 2월까지 2개월에 걸쳐 대구광역시 전체의 초등학교에 대한 현황을 파악하여 학교 소공원 조성 시행 기준을 마련하고 조성 타당성을 검토하였다. 가중치 기준을 마련하기 위하여 2004년 5월 30일 조경을 전공흐}는 전문가 10명을 대상으로 평가 인자에 대하여 우선적으로 고려할 사항을 9등급으로 주어 의사를 조사하였다. 본 연구는 달성군과 4개의 사립초등학교(계성, 삼육, 효성, 영신를 제외한 164개의 국공립초등학교를 조사 대상으로 하였다.
상대적인 가치에 대한 의사를 조사하였다. 우선 순위에 대한 가중치 부여방법은 다 요소 의사 결정의 서열합배점으로 전문가 10명(조경학전공 교수 2명, 박사수료 이상 4명, 석사 4명)을 대상으로 3가지 평가 인자의 다른 요소에 대한 상대적인 가치를 9등급으로 측정치를 주어 중요한 순서대로 나열하도록 하였다. 서열화흐} 는과정을 좀 더 쉽게 하고 일관성을 유지하도록 하기 위해쌍대 비교(pairwise comparison) 방법을 이용하였다(김성희, 1998).
이용자 접근성을 측정하기 위하여 학교 부지와 인접한 도로수를 조사하였다. 단 도로 폭원이 6m (소방도로 기준)이상인 도로로 제한하였다 이용자 접근성의 가치를 평가하기 위하여 도로수가 1개 이하는 1점, 2개 2점, 3개 이상 3점으로 배점을 부여하였다.
초등학교가 소공원으로 조성 가능한 면적을 보유하고 있는지를 알아보기 위해 학교별 전체부지, 건축부지, 건폐율, 운동장 면적을 조사하였다. 소공원 조성이 가능한 면적은 학교 전체 부지에서 건축 면적과 운동장 면적을 제외한 면적으로 산출하였다.
평가인자 기준 항목(접근도로 잠재적 이용자수, 학교와 인접한 공원과의 거리)에 대하여 전문가를 대상으로 상대적인 가치에 대한 의사를 조사하였다. 우선 순위에 대한 가중치 부여방법은 다 요소 의사 결정의 서열합배점으로 전문가 10명(조경학전공 교수 2명, 박사수료 이상 4명, 석사 4명)을 대상으로 3가지 평가 인자의 다른 요소에 대한 상대적인 가치를 9등급으로 측정치를 주어 중요한 순서대로 나열하도록 하였다.
조사하였다. 현장 조사로 2003년 1월부터 2월까지 2개월에 걸쳐 대구광역시 전체의 초등학교에 대한 현황을 파악하여 학교 소공원 조성 시행 기준을 마련하고 조성 타당성을 검토하였다. 가중치 기준을 마련하기 위하여 2004년 5월 30일 조경을 전공흐}는 전문가 10명을 대상으로 평가 인자에 대하여 우선적으로 고려할 사항을 9등급으로 주어 의사를 조사하였다.
대상 데이터
대구광역시 초등학교를 대상으로 소공원 조성 시 이용성이 뛰어날 것으로 판단되는 학교를 우선적으로 선정하였다 그 결과를 요약하면 다음과 같다.
가중치 기준을 마련하기 위하여 2004년 5월 30일 조경을 전공흐}는 전문가 10명을 대상으로 평가 인자에 대하여 우선적으로 고려할 사항을 9등급으로 주어 의사를 조사하였다. 본 연구는 달성군과 4개의 사립초등학교(계성, 삼육, 효성, 영신를 제외한 164개의 국공립초등학교를 조사 대상으로 하였다.
본 연구의 범위는 학교 소공원 조성 연구에 관한 준비 단계로 2002년 9월부터 2003년 1월까지 5개월에 걸쳐 도시공원과 학교 소공원의 관련 자료를 조사하였다. 현장 조사로 2003년 1월부터 2월까지 2개월에 걸쳐 대구광역시 전체의 초등학교에 대한 현황을 파악하여 학교 소공원 조성 시행 기준을 마련하고 조성 타당성을 검토하였다.
이론/모형
우선 순위에 대한 가중치 부여방법은 다 요소 의사 결정의 서열합배점으로 전문가 10명(조경학전공 교수 2명, 박사수료 이상 4명, 석사 4명)을 대상으로 3가지 평가 인자의 다른 요소에 대한 상대적인 가치를 9등급으로 측정치를 주어 중요한 순서대로 나열하도록 하였다. 서열화흐} 는과정을 좀 더 쉽게 하고 일관성을 유지하도록 하기 위해쌍대 비교(pairwise comparison) 방법을 이용하였다(김성희, 1998). 기준 항목에 대한 평점은 "가중치 X 배점”으로 보고 각 항목별 가중치를 산출하였다.
성능/효과
1. 대구광역시 초등학교의 조성 가능한 평균 면적은 7, 447mzS, 근린공원의 설치 기준에는 다소 미치지 못하지만, 큰 차이는 보이지 않는 것으로 나타나 소공원으로 조성하더라도 그 효과를 얻을 수 있을 것이라고 생각된다.
2. 어린이공원 설치 기준 면적(LROiij) 이상인 학교를 소공원으로 모두 조성할 경우 1, 217, 953招의 면적을 녹지면적으로 확충할 수 있다. 그리고 소공원조성 가능한 면적이 1,500m2 미만인 학교는 3%(5 개교), 1,500~8, 000折인 학교는 59.
3. 근린공원 기준 면적 이상인 37%(61개교)를 소공원으로 조성할 경우 694, 805m2의 녹지 면적이 증가하여 대구광역시 도시공원 녹지 면적의 7%를 확보할 수 있다.
4. 소공원 조성 가능한 면적이 어린이공원 설치 기준면적 이상이고, 평점 2점 이상인 학교는 59%(98개교 684, 28如?)로 나타났고 평점이 1점인 학교는 3 개교, 평점이 만점(3점)인 학교는 3개교(1.8%)로 나타났다.
5. 도시공원 녹지를 확보하고 학교환경을 개선하기 위하여 초등학교를 소공원으로 조성한다면, 녹지면적률이 가장 높은 남구는 기존 공원면적의 0.56%를 점하게 되지만 가장 낮은 서구는 20.70%, 달서구는 5.60%로 나타나 이들 학교를 우선적으로 소공원으로 조성하였을 경우 구별 녹지의 차이를 줄일 수 있을 것으로 판단된다
기준항목(접근도로 잠재적 이용자수, 학교와 인접한 공원과의 거리)에 나타난 배점을 그대로 학교에 평점으로 적용하는 것은 각 평가 인자에 대한 가중치가 불명확하여 평점을 신뢰할 수가 없을 것으로 보고 평가 인자에 대하여 가중치를 산출하고 우선순위에 따라 배점을 부여하였다 조사 결과 각 항목별 가중치는 접근도로 0.17, 이용자수 0.5, 공원과의 거리 0.33으로 나타났다.
소공원 조성 시 인근 지역 주민수에 따라 소공원 이용률이 차이가 있을 것이라고 보고 잠재적 이용자를 추정하기 위하여 초등학교가 소재한 인근동의 주민 수를 조사하였다 우선 구별 초등학교 수를 살펴보면 남구 12 개교, 북구 32개교, 중구 9개교, 동구 25개교, 수성구 28 개교, 달서구 42개교, 서구 16개교로 조사되었고 전체 129개동의 주민수를 조사한 결과 인구가 가장 적은 동은 5, 203명, 가장 많은 동은 89, 125명으로 조사되었다 (2002년 기준). 조사 결과 동 주민수가 배점 3점인 초등학교가 46개교、2점인 학교가 85개교로 조사되었다(표 3 참조).
조사 결과, 전체 초등학교의 28.6%(47개교)는 인접한 도로수가 1개 이하로서 1면으로만 접하고 있어 출입이 불편하고 이용도 원활하지 못해, 접근성이 제한될 것으로 판단된다. 그러나 접근도로가 적어도 2개 이상인 학교는 소공원으로 조성하였을 경우 출입이 편리하고, 접근성이 좋아 학교 소공원을 이용하는데 큰 불편이 없을 것으로 유추되며 여기에 해당하는 학교는 117개교로서 전체의 71.
후속연구
기여할 것으로 생각된다. 그러나 본 연구에서는 인접한 도로수에 대하여 6m 이상의 도로로 제한점을 두어 폭 원에 따른 이용자 접근성에 한계점을 지니고 있다. 차후 인접한 도로의 폭원에 따른 이용자 접근성 연구도 계속적으로 요구된다.
이러한 연구결과는 이용률이 높을 것으로 평가된 초등학교를 우선적으로 소공원으로 조성할 시 그 이용 효과가 더욱 증대됨을 시사하고 있으며, 특히 서구와 달서구의 학교를 우선적으로 소공원으로 조성할 경우, 구별녹지의 차이를 줄일 수 있어 부족한 도시 녹지 확충에 크게 기여할 것으로 생각된다. 그러나 본 연구에서는 인접한 도로수에 대하여 6m 이상의 도로로 제한점을 두어 폭 원에 따른 이용자 접근성에 한계점을 지니고 있다.
그러나 본 연구에서는 인접한 도로수에 대하여 6m 이상의 도로로 제한점을 두어 폭 원에 따른 이용자 접근성에 한계점을 지니고 있다. 차후 인접한 도로의 폭원에 따른 이용자 접근성 연구도 계속적으로 요구된다.
참고문헌 (6)
권기찬(1999) 생활권 도시공원의 적정배치 관한 연구 논문. 한국전통조경학회지 17(4): 129-137
김성희(1998) 의사결정 분석 및 응용. 서울: 영지문화사
김순희(2002) 학교 숲 가꾸기가 학습원의 교육적 활용에 미치는 효과에 관한 고찰. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김용수 외 59명(2002) 대구광역시 도시경관 기본계획에 관한 보고서
박영춘, 권용석(2003) 중심지역 보행자의 보행 속도에 관한 연구 논문. 한국지역개발학회지 15(2): 113-126
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