[논문]방사선과 학생의 직업가치관 유형에 관한 연구

김학성

방사선과 학생의 직업가치관 유형에 관한 연구
A Study on the Types of Work Values of Radiologic Technology Students 원문보기

방사선기술과학 = Journal of radiological science and technology, v.30 no.3, 2007년, pp.271 - 280

초록
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이 연구의 목적은 방사선과 학생들의 직업가치관 유형을 분석하여 그 특성을 규명하는데 있으며 전국에 소재한 7개 대학 방사선과 학생 791명을 대상으로 자료를 수집 분석하여 직업가치관 유형을 추출하고, 직업가치관 특성을 알아보기 위하여 관련 변인에 대한 차이를 검증하였다. 이 연구에서 얻어진 결론은 다음과 같다. 1. 방사선과 학생들의 외재적 직업가치관(지위, 경제적보상)은 내재적 직업가치관(사회기여, 성취, 능력, 직업흥미)보다 높게 나타났다. 2. 방사선과 학생들이 중요하게 생각하는 직업가치관 유형은 경제적 보상, 지위, 성취, 능력, 직업흥미, 사회기여 순으로 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

The objectives of this study were to identify the types of work values of radiological technology students and to verify the characteristics of them. The population of this study was the radiological technology students from 7 colleges randomly chosen in the whole country. data collected from 791 subjects were used. Types of work values were identified through the factor analysis and t-test between variables was used to determine the characteristics of the students. The research instrument used in this study was the Maryland Work Value Inventory(MWVI) designed by Meitus, R. The findings of this study were as follows ; 1. The types of work values of radiological technology students can be classified into 6 categories ; social contribution, achievement, capability, work interest, social status, economic reward. 2. Social contribution, achievement, capablity and work interest were classified as 'internal work values', while social status and economic reward as 'external work values'. 3. Work values of the radiological technology students were economic reward, social status, achievement, capablity, work interest, social contribution in order. 4. External work values of the radiological technology students got higher grade than internal work values.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

이에 방사선과에 재학 중인 학생들을 대상으로 대학 생활을 통하여 직업 가치관이 어떠한 유형으로 형성되어 가고 있는가를 조사하고 문제점을 분석하여 방사선과 학생들이 졸업 후 올바른 직업선택과 직장생활에 영향을 미치는 직업에 대한 가치관을 조사하고 그 특성을 분석하여 방사선과 학생들의 건전한 직업관을 정립하는데 도움을 줄 수 있는 자료가 되고자 한다.

제안 방법

방사선과 학생의 직업 가치관에 대한 40개의 설문지 문항들 간의 상관관계가 높은 문항들을 요인분석을 통해 동질적인 6개의 요인(집단, 사회기여, 성취, 능력, 직업흥미, 지위, 경제모상)으로 묶어 서로 다른 요인들 간의 상호 독립적인 특성을 분석하였다. 방사선과 학생들의 직업가치관을 요인별로 분류한 결과 「사회기여」요인 항목에서는 ‘보통이다’가 44.
연구에 사용된 도구는 Mietus5)가 설계한 Maryland Work Value Inventory(MWVI)도구를 방사선사 실정에 맞게 수정, 보완하여 사용하였으며 본 연구의 신뢰도는 Cronbach's α=0.949이었다.
요인에 따른 개인적 특성간의 차이를 검증하기 위하여 연령, 성별, 학년, 친지 중에 방사선사가 있는지의 유무에 따른 차이를 요인별로 분석하였다.

대상 데이터

연구의 대상은 전국 7개 대학에 재학 중인 방사선과 학생 791명에게 설문조사를 하여 자료 분석에 이용하였다.

데이터처리

독립변이들간의 차이를 검증하기 위하여 연령, 성별, 학년, 친지 중에 방사선사가 있는지 유무를 질문한 문항들에 대해서 t-검증과 일원 변량 분석(One way ANOVA)을 실시하였다.
수집된 자료는 SPSS WIN 10.0 프로그램을 사용하였으며, 기본적인 통계분석 방법은 빈도와 기술통계값을 산출하여 분석하였다. 직업 가치관 유형을 추출하기 위해 설문지 문항에 응답한 결과를 요인분석의 통계기법에 따라 분류하고, 이를 직업 가치관 유형으로 명명하고, 직업가치관유형을 내재적 직업가치관과 외재적 직업가치관으로 분류하여 사회기여, 성취, 능력, 직업 흥미 유형은 직업 활동 자체에 가치를 두는 직업 가치관 유형으로 「내재적 직업가치관」으로 명명하고, 지위, 경제적 보상 유형은 직업 활동의 결과내 부수적인 효과에 가치를 두는 유형으로 「외재적 직업가치관」으로 명명하였다.

성능/효과

1. 방사선과 학생들의 직업가치관 유형을 사회기여, 성취, 능력, 직업흥미, 지위, 경제보상 등 6개 유형으로 분류하여 분석한 결과 대부분 긍정적이며 만족스러운 것으로 높게 평가하고 있다.
2. 방사선과 학생들 직업가치관 유형의 중요도는 경제적 보상, 지위, 성취, 능력, 직업흥미, 사회기여 순으로 나타났다.
3. 내재적 직업 가치관의 변인별 차이분석에서 성별에 따라 유의한 차이가 있었으며, 성취 요인은 연령과 성별에서 차이를 보이는데 ‘여자’가 ‘남자’보다, ‘31세 이상’에서 평균점수가 가장 높았으며, 능력요인은 성별과 학년에서 차이를 보여 ‘여자’가 ‘남자’보다, ‘3학년’이 ‘2학년’과 ‘1학년’보다 평균점수가 높았고, 직업흥미요인은 ‘여자’가‘남자’보다 평균점수가 높게 나타났다.
4. 외재적 직업가치관의 변인별 차이분석에서 성별에 따라 유의한 차이가 있었으며, 지위요인은 성별에서 차이를 보여 ‘여자’가 ‘남자’보다 평균점수가 높게 나타났고, 경제보상요인은 성별과 학년에서 차이를 나타내 ‘여자’가 ‘남자’보다, ‘1학년’이 ‘2학년’과 ‘3학년’보다 평균점수가 높게 나타났다.
5. 방사선과 학생들의 외재적 직업가치관은 내재적 직업가치관보다 높게 나타났다.
「직업흥미요인」의 변인별 차이를 분석한 결과 성별에 따라 직업흥미요인이 차이가 있음을 나타내고 있으며 여자(3.81)가 남자(3.66)보다 직업흥미요인의 점수가 높게 나타났다(Table 10). 이는 이덕혜⁶⁾의 결과와 일치하였으며 기타 변인들에는 차이가 없는 것으로 나타났다.
방사선과 학생들의 직업가치관을 요인별로 분류하여 6개의 직업가치관에 대한 상관관계를 실시한 결과 6개의 직업가치관 요인을 하위변수로 사용하여 요인간 상관관계를 실시한 결과 각 변수들 간에 유의한 상관관계를 보였으며 지위와 경제보상(r =0.755)이 높은 상관관계를 나타내어 이덕혜⁶⁾의 치기공과 학생대상의 연구결과와 이선미⁷⁾, 안강현⁴⁾의 연구결과와 같은 상관관계를 보여주고 있었다(Table 5).
방사선과 학생들의 직업가치관을 요인별로 분류한 결과 「사회기여」요인 항목에서는 ‘보통이다’가 44.6%로 가장 높았으며, ‘그렇다’가 33.3%, ‘매우 그렇다’가 11.3%로 나타났고 , 「성취」요인 항목에서는 ‘그렇다’가 48.2%, ‘보통이다’가 26.3%, ‘매우 그렇다’가 21.3%로 나타났으며, 「능력」요인 항목에서는 ‘그렇다’가 46.8%, ‘매우 그렇다’가 30%, ‘보통이다’가 26.7%로 나타났고, 「직업흥미」요인 항목에서는 ‘그렇다’가 43.1%, ‘보통이다’가 30.6%, ‘매우 그렇다’가 19.1%로나타났으며, 「지위」요인 항목에서는 ‘그렇다’가 44%, ‘매우 그렇다’가 34.8%, ‘보통이다’가 17.6%로 나타났고, 「경제보상」요인 항목에서는 ‘매우 그렇다’가 43.9%, ‘그렇다’가 38.4%, ‘보통이다’가 13.8%로 나타나 방사선과 학생들은 대부분 방사선사의 직업에 대한 가치관을 긍정적으로 높게 평가하고 있는 것으로 나타났다(Table 3).
0 프로그램을 사용하였으며, 기본적인 통계분석 방법은 빈도와 기술통계값을 산출하여 분석하였다. 직업 가치관 유형을 추출하기 위해 설문지 문항에 응답한 결과를 요인분석의 통계기법에 따라 분류하고, 이를 직업 가치관 유형으로 명명하고, 직업가치관유형을 내재적 직업가치관과 외재적 직업가치관으로 분류하여 사회기여, 성취, 능력, 직업 흥미 유형은 직업 활동 자체에 가치를 두는 직업 가치관 유형으로 「내재적 직업가치관」으로 명명하고, 지위, 경제적 보상 유형은 직업 활동의 결과내 부수적인 효과에 가치를 두는 유형으로 「외재적 직업가치관」으로 명명하였다.
학과의 선택 동기 중 ‘취직이 잘되어’가 가장 높은 것으로 나타낸 것은 졸업 후 취업에 많은 신경을 쓰고 있음을 보여 주었다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	대학교육이란?	대학교육이란 보다 완전한 인격의 기초위에 각자의 전공 학문을 탐색하여 사회에 진출하여 훌륭한 전문 직업인이 되도록 하는 준비과정이다.
	인간에게 진로선택이 매우 중요한 의미를 가지는 이유는?	직업이란 인간이 여러 가지 가치를 추구하도록 하는 매개 역할을 하기 때문에 인간에게 있어서 진로선택은 매우 중요한 의미를 가지게 되는 것이다1).
	방사선과 학생들을 대상으로 직업가치관 유형과 그 특성을 분석한 연구의 결론은?	1. 방사선과 학생들의 직업가치관 유형을 사회기여, 성취, 능력, 직업흥미, 지위, 경제보상 등 6개 유형으로 분류하여 분석한 결과 대부분 긍정적이며 만족스러운 것으로 높게 평가하고 있다. 2. 방사선과 학생들 직업가치관 유형의 중요도는 경제적 보상, 지위, 성취, 능력, 직업흥미, 사회기여 순으로 나타났다. 3. 내재적 직업 가치관의 변인별 차이분석에서 성별에 따라 유의한 차이가 있었으며, 성취 요인은 연령과 성별에서 차이를 보이는데 ‘여자’가 ‘남자’보다, ‘31세 이상’에서 평균점수가 가장 높았으며, 능력요인은 성별과 학년에서 차이를 보여 ‘여자’가 ‘남자’보다, ‘3학년’이 ‘2학년’과 ‘1학년’보다 평균점수가 높았고, 직업흥미요인은 ‘여자’가‘남자’보다 평균점수가 높게 나타났다. 4. 외재적 직업가치관의 변인별 차이분석에서 성별에 따라 유의한 차이가 있었으며, 지위요인은 성별에서 차이를 보여 ‘여자’가 ‘남자’보다 평균점수가 높게 나타났고, 경제보상요인은 성별과 학년에서 차이를 나타내 ‘여자’가 ‘남자’보다, ‘1학년’이 ‘2학년’과 ‘3학년’보다 평균점수가 높게 나타났다. 5. 방사선과 학생들의 외재적 직업가치관은 내재적 직업가치관보다 높게 나타났다. 6. 학생들의 직업가치관을 검사하여 직업교육과 진로지도에 활용할 수 있도록 표준화된 직업가치관 검사 도구를 개발할 필요가 있다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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