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문제 정의
- 본 연구는 치기공과 대학생들의 해외취업에 대한 관심도와 필요한 사항 등을 분석하여 해외취업에 대한 관심도를 향상시키고 세계화에 따른 최적의 교육개선 방안을 마련하고자 본 연구를 실시하였다. 이에 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 셋째, 치기공과 대학생의 취업 및 해외취업의 기초 자료로 제공하여 효율성을 향상시킬 수 있는 방안을 알아보고자 한다.
제안 방법
- 둘째, 치기공과 대학생의 일반적인 특성과 치기공과 사전 인지도, 학과만족도, 취업의식, 해외취업 관심도, 해외 취업 촉진방안과의 상관관계를 알아본다.
- 본 연구의 설문지는 김화주(2005)의 설문지를 중심으로 자기기입식 조사표를 개발하였으며, 설문지의 구성은 치기공과 사전인지도 4문항, 학과만족도 4문항, 취업의식 8문항, 해외취업에 관한 관심도 5문항, 해외취업 시 촉진방안 3문항 등을 조사대상자 관련사항 4가지 부분을 대별하여 총 28문항으로 구성하였다.
- 본 연구는 대구광역시와 제주도 소재 대학 내치기공과 재학 중인 1, 2, 3학년 학생 중 200명을 무작위 추출하여 설문조사를 실시하였다. 설문지의 배포 및 회수는 직접방문을 통하여 각 학년에 배부하고 연구목적과 설문지 기입 요령에 대해 충분히 설명한 후 익명으로 학생 각자가 기 입케 한 후 그 자리에서 회수하였다. 2007년 4월 6일부터 4월 25일까지 20일 동안 이루어졌으며 배포된 총 200부의 설문지중 173부(86.
- 3%의 수준이 낮음을 보여주고 있다. 이러한 치기공과의 사전의식도와 전공 만족도를 토대로 취업인식을 살펴보았다.
대상 데이터
- 설문지의 배포 및 회수는 직접방문을 통하여 각 학년에 배부하고 연구목적과 설문지 기입 요령에 대해 충분히 설명한 후 익명으로 학생 각자가 기 입케 한 후 그 자리에서 회수하였다. 2007년 4월 6일부터 4월 25일까지 20일 동안 이루어졌으며 배포된 총 200부의 설문지중 173부(86.5%)를 분석 자료로 이용하였다.
- 본 연구는 대구광역시와 제주도 소재 대학 내치기공과 재학 중인 1, 2, 3학년 학생 중 200명을 무작위 추출하여 설문조사를 실시하였다. 설문지의 배포 및 회수는 직접방문을 통하여 각 학년에 배부하고 연구목적과 설문지 기입 요령에 대해 충분히 설명한 후 익명으로 학생 각자가 기 입케 한 후 그 자리에서 회수하였다.
- 일부 전문대학 치기공과 대학생들의 해외취업에 관한 의식 조사 연구에 관한 조사를 하기위해 대구광역시와 제주특별자치도에 소재한 2개 대학 치기공과 학생 173명을 대상으로 개별 자기기입법에 의한 설문조사를 하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
데이터처리
- 1. 연구대상자의 일반적인 사회 인구학적 특성을 살펴보기 위해 기술통계를 실시하였다.
- 2. 사회 인구학적 특성에 따른 취업의식도와 해외취업의식정도를 알아보기 위해 교차분석을 실시하였다.
성능/효과
- 1. 치기공과 재학생들의 입학 시 자신의 적성을 고려해서 선택한 경우가 31.8%로 가장 많았으며, 치기공과 선택 시 정보습득의 경로는 ‘인터넷을 통해서 정보를 얻는다’가 20세 이하에서 57.3%로 가장 높은 분포를 보였다.
- 2. 전공에 대한 만족도로 보통이라는 응답이 48.6%로 나타났으며 입학 전 학과사전 지식정도와 전공만족도, 전공불만족은 연령별로 차이가 있었다. 전과할 기회가 주어진다 하더라도 전과를 하지 않겠다는 응답이 75.
- 3. 취업 동기로는 경제적 이유가 58.4% 가장 많게 나타났고, 직장선택시 조언자로 윗사람 ∙선배에게 도움을 받겠다가 53.2%로 나타났다. 좋은 직장을 위해 전문적 기술을 가져야 한다가 64.
- 4. 취업을 희망하는 근무처로 치과대학 병원기공실이 32.9%로 가장 많았으며, 21세 이상 2,3학년에서는 도재기공(31.9%), 20세 이하 1학년에서는 임플랜트 (26.9%)분야를 선호하였다.
- 5. 해외취업에 대해서 들어본 적이 있다는 응답이 91.3%, 해외취업의 기회가 있다면 취업하겠다가 77.5%로 나타나 치기공과 학생들은 해외취업에 관심이 많았으며 해외취업에 대한 의사 역시 적극적인 것으로 나타났다. 또한 해외취업 시 희망국가에 있어 연령별, 학년별에 따른 차이가 있었다.
- 6. 해외취업 시 장애요인으로 의사소통부족이 63.0%로 나타나 가장 주요한 장벽이며, 해외취업이 촉진되기 위해 개선되어야 할 점으로 외국어 교육의 활성이 26.0%로 가장 높게 나타났다. 학년에 따라 차이가 나타났으며, 1학년에서는 외국어 교육과 해외 인턴제도가 공히 26.
- 2% 순으로 나타났다. 결혼 후 근무여부에서는 계속하겠다가 57.2%로 가장 많았으며, 현재 치과기공사의 사회적 지위정도는 보통이다가 62.4%로 나타났다.
- 6%로 나타났으며 입학 전 학과사전 지식정도와 전공만족도, 전공불만족은 연령별로 차이가 있었다. 전과할 기회가 주어진다 하더라도 전과를 하지 않겠다는 응답이 75.1%로 전과를 하겠다는 응답보다 많았으며, 전공과목에 대한 불만족은 2.3%로 나타나 치기공과 학생들의 학과에 대한 평가가 긍정적인 것으로 나타났다.
- 05). 즉 연령과 관계없이 직업을 갖기 위해 제일 중요한 조건으로 전문적인 기술이 필요로 하는 것으로 나타났다.
- 즉 연령과 관계없이 학과에 대한 정보를 제일 많이 습득하는 경로는 인터넷으로 나타났고 연령이 25세 이상인 경우에는 치과기공에 대한 경험으로 학과에 대한 정보를 습득하고 있었으며, 25세 이하인 경우에는 주변이나 입시요강을 통해 학과에 대한 정보를 습득하는 것으로 나타났다.
- 4%로 가장 높게 나타났고, 자기발전, 사회적 경험, 지식활용, 기타 순으로 나타났다. 직장선택시 조언자로 윗사람∙선배가 53.2%, 직장 선택 시 중요한 기준으로 자신의 능력을 발휘 가능한 곳이 51.4%, 좋은 직장을 위한 중요한 조건으로 전문적 기술이 64.7%로 가장 많이 나타났다.
- 치기공과 재학생의 취업인식은 표 4와 같다. 취업 동기는 경제적 이유가 58.4%로 가장 높게 나타났고, 자기발전, 사회적 경험, 지식활용, 기타 순으로 나타났다. 직장선택시 조언자로 윗사람∙선배가 53.
- 2% 순으로 나타났다. 학과 사전 지식정도의 질문에는 보통이다가 43.0%, 알지 못함이 22.1%, 전혀 알지 못함 18.6%, 알고 있음 11.6%, 충분히 알고 있음 4.7%로 나타났다.
- 4%로 가장 많이 나타났다. 해외 취업과 관련하여 세미나의 참석여부 질문에는 참석함이 56.1%로 더 많았으며, 해외취업의 기회가 있다면 취업한다가 77.5%로 가장 높게 나타났다. 해외취업하고 싶은 나라로 호주 28.
- 0%순으로 나타났다. 해외취업이 촉진되기 위해 개선되어야 할 점으로 외국어 교육의 활성이 26.0%, 해외인턴제도 개발 21.4%, 해외 구인처 정보 수집 및 개발 17.9%, 해외 교육기관과의 상호교류를 통한 정보가 14.5%, 선진국과 격차 없는 교육과 교육자료 개선 11.0%, 교환과 유대관계 개선 9.2%로 순으로 나타났다. 해외취업을 대비해 대학생활에 필요한 활동으로 어학관련 동아리가 69.
- 0%)순으로 나타났다. 해외취업이 촉진되기 위해 개선되어야 할 점으로는 외국어 교육의 활성(26.0%)이 가장 높게 나타났으며, 해외인턴제도 개발(21.4%)과 해외 구인 처 정보수집 및 개발(17.9%), 해외교육기관과의 상호교류를 통한 정보가 (14.5%), 선진국과 격차 없는 교육과 교육자료 개선(11.0%), 교환과 유대관계개선(9.2%)로 순으로 나타났다. 1학년에서는 외국어 교육과 해외 인턴제도가 공히 26.
후속연구
- 이상의 연구결과를 종합해 볼 때 치기공 분야의 취업의식 및 해외취업에 있어 전문성에 따른 직무능력과 어학능력을 향상시켜 해외진출 가능 인력을 사전 육성하는 관리가 매우 중요함을 알 수 있으며, 외국어교육의 활성화 및 해외인턴제도 개발에 따른 해외인력 진출방법의 다양화를 도모할 수 있는 방안을 모색하는 작업이 필요할 것으로 사료된다.
- 첫째, 치기공과 대학생들의 입학 전 학과에 대한 사전 인지도와 만족도를 조사하여 교육개선방안의 기초자료를 마련한다.
- 치기공 분야 역시 어학능력 뿐만 아니라 경력, 직무능력 등 구인조건을 충족시킬 국내인력의 확보와 함께 인턴∙문화교류 등에 의한 진출을 통해 세계화시대에 적응할 수 있는 자질을 향상시키고 해외진출 가능 인력을 사전 육성하는 등 기반확대가 필요하다. 향후 세계적인 감각과 해외취업 시대에 걸맞은 교육을 대비하기 위하여 전공과목에 대한 전문성을 갖추어야 할 것이다.
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