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문제 정의
- 본 콘텐츠는 디지털 회로에 관심이 있는 비전공 초보자가 디지털 하드웨어의 실무에 빨리 적응할 수 있도록 하는 것을 목표로 제작하였다. 따라서 최대한 쉬운 내용과 사용자에 게 친숙한 화면을 이용하여 구성하였으며, 이 에 따른 전체 강의 의 구성과 내용을 표 1에 보였다.
- 학습 화면의 구성은 그래픽과 애니메이션을 이용하여 학습자들이 지루함이나 어 렵다는 느낌을 받지 않도록 쉽고 재미 있게 구성하는데 목표를 두었다. 이를 위하여 설명을 담당하는 캐릭터를 디자인하여 이 캐릭터가 설명을 해 나가는 방식으로 구성하였으며, 학습하는 회로나 전기의 흐름등은 모두 애니메이션으로 구현하여 실제로 눈으로 볼 수 없는 회로의 동작을 쉽게 이해할 수 있도록 하였다.
- 본 장에서는 구현된 콘텐츠 중에서 몇 개를 예시함으로써 개발된 콘텐츠의 효율성을 보이고자 한다.
- 본 논문에서는 디지털 논리 회로를 효과적으로 학습하기 위한 콘텐츠를 개발하였다. 학습 대상자는 전기전자에 기초지식이 없는 일반인과 대학 저학년을 대상으로 하였으며, 쉬운 난이도와 그래픽과 애니메이션을 사용하여 흥미를 잃지 않고 학습할 수 있도록 하는데 초점을 맞추었다.
- 도 다양한 콘텐츠가 개 발되고 있다. [3-5], 본 논문에서는 비 전공자와 초보자를 대상으로 디지털 논리회로와 전자의 기초를 효과적으로 교육할 수 있는 콘텐츠를 개발하였다. 기존의 디지털 논리 콘텐츠[4, 5]와는 달리 개발된 콘텐츠의 주 교육 대상은 특별한 배경지식이 없는 일반인 또는 대학 저학년으로 설정하고, 학습의 편이성, 주제 구성의 적절성, 난이도의 적절성, 상호 작용의 적 절성 등을 기 획 하였다.
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