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문제 정의
- 따라서 이 연구에서 소리풍경 디자인은 초등학교 안에서 들을 수 있는 소리풍경 요소를 추출하는 것을 시작으로 하여 그 요소를 구체적인 디자인 패턴으로 개발하고, 직접 설계에 적용하는 것을 의미한다. 이러한 시도를 통하여 보다 환경적으로나, 정서적으로 자연친화적인 공간으로의 초등학교 디자인을 가능하게 하는 것이 궁극적 목표이다.
- 이를 넓은 의미에서 소리풍경의 일부로 간주할 수 있는 것이다. 이 연구의 최종 목표는 사회적 관점에서 바라 본 초등학교의 소리풍경요소를 추출하고, 이를 한국의 초등학교에 적용 가능한 소리풍경디자인 패턴으로 변환하여 제시하고자 하는 것이다.
- 예를 들면, 어느 곳에서 자연의 소리를 원할 때, 소리를 직접 디자인의 대상으로 하는 종래의 사운드 디자인의 방법론에서는 새의 지저귀는 소리 등 자연의 소리를 녹음한 테이프를 스피커를 통해서 재생하는 방법을 들 수 있다. 이것에 반해서 소리풍경 디자인의 사고는 가로수를 심는 등, 실제 나뭇잎의 스침과 거기에 찾아오는 새와 곤충의 울음소리를 재현하고자 하는 것이다. 종래의 사운드 디자인이 소리의 전문가에 의한 소리의 디자인인 것에 반해서, 소리풍경 디자인은 소리의 전문가에 그치지 않고, 도시계획가와 건축가 등 다양한 입장의 사람들이 소리풍경이라는 사고를 획득함으로써 자신의 활동 속에서 청각적 사고를 도입하는 것을 의미한다[3].
- 네 번째로는 전통적 소리풍경의 보존으로 초등학교 안에서 잊혀진 소리에 대해 다시 상기시키면서 그 지역만이 가지고 있는 장소성과 옛 추억에 대해 다시금 떠올릴 수 있는 장소로 만드는 것이다. 이러한 네 가지의 요소들을 통해 소리풍경 디자인 패턴의 특성을 구체화시킴으로서 이를 한국의 초등학교에 적용 가능하도록 하였다. 앞으로 소리풍경의 개념을 바탕으로 한 디자인이 계속적으로 연구되고 설계안에 적용되어야 할 것이다.
- 이를 위해 초등학교에서 나타날 수 있는 다양한 소리풍경 요소를 추출하였다. 첫 번째로 담장을 허무는 작업을 시작으로 그 경계를 소통할 수 있는 다양한 요소들로 채움으로서 (지역사회의 축제, 동호회 모임 또는 운동, 휴식공간)지역의 공동체를 활성화시키고 학교와 자연스럽게 관계를 맺고자 하였다. 두 번째로는 초등학교 내에서 자연과 소통하고, 사람과 사람과의 관계 속에서 사회적인 의식을 깨달을 수 있는 교육의 장을 마련하는 것이다.
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