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이상화(idealization)에 관한 물리교사들의 인식
Exploration of Physics Teachers' Perceptions of Idealization 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.31 no.5, 2011년, pp.801 - 814  

윤지현 (이화여자대학교) ,  문공주 (이화여자대학교) ,  김성원 (이화여자대학교)

초록
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이상조건에 대한 이해는 물리학습능력 뿐 아니라 평가 문제 해결에서도 중요하다. 그럼에도 불구하고 교사와 학생들은 그 중요성을 인식하지 못하고 있으며, 이상화에 대한 국내외 선행 연구도 거의 없었다. 따라서 본 연구에서는 물리학습에서의 이상화의 중요성을 강조하기 위해 고등학교 물리교사 10명을 대상으로 일대일 면담을 통해 이상화에 대한 인식을 심층적으로 탐색하였다. 본 연구에서는 교사들의 일대일면담 결과를 통해 교사들의 이상화에 대한 이해와 그와 관련된 수업전략을 알 수 있었다. 교사들은 이상화라는 용어 자체는 잘 알지 못했지만, 이상화와 이상조건에 대한 개념을 이해하고 있었으며 과학 수업에서 이상화와 이상조건에 대해 명시적으로 언급해야 할 필요성에 대해서도 인식하고 있었다. 또한 때때로 교사들은 이론수업, 실험수업, 평가수업에서 이상화를 제시하거나 응용하여 수업 전략을 사용하고 있었다. 본 연구는 이상화에 대한 교사들의 이해 수준을 높일 수 있는 방안과 후속 연구에 대한 제언하고, 이상화에 대한 교사 교육과 수업 전략 개발에 도움을 줄 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purposes of this study were to understand what is physics teachers' perceptions of idealization and to explore their teaching experiences about idealization in their physics classes. In order to achieve these research purpose, we conducted in-depth interviews with ten Korean physics teachers. Th...

주제어

#Idealization   #ideal condition   #Physics concept understanding   #teacher education   #teaching strategy  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
이상화는 어떤 물리학 방법론인가? 물리학에서는 복잡한 자연을 이해하기 위해 이상화 기법을 도입한다(Matthews, 1994). 이상화는 복잡한 실제 세계를 이해하는 물리학 방법론의 하나로, 실제 세계로부터 계산과 사고가 용이한 물리 세계를 구성하기 위해 사용한다. 따라서 이상화 과정에서는 물리개념을 이해하기 위한 이상조건들이 사용된다.
이상화의 유형은 어떻게 분류할 수 있는가? 이상화의 유형은 특정요소를 무시하는 방식, 특정 요소들에 대한 특성의 기술을 생략한 방식, 특정 요소에 대한 극한값을 취하는 방식, 특정 요소가 일정하거나 균일하다고 가정하는 등의 방식의 네 가지로 분류할 수 있다(박종원 외, 1998a).
이상화의 네 번째 기법에서 가정하는 방법은 무엇인가? 이상화의 네 번째 기법은 특정 변인들이 일정∙균일하다고 가정하는 방식이다. 실제 지구에서는 지구 모양이 균일하지 않고, 경도나 위도 또는 고도에 따른 미세한 변화가 있음에도 불구하고 이 조건들을 모두 이상화시켜“자유 낙하하는 경우에 가속도는 항상 g이며, 운동의 종류에 상관없이 항상 아래 방향이다(Hecht, 1994, p.73)”라고 가정하여 문제를 해결하는 경우가 많다.
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참고문헌 (32)

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  9. 박종원, 정병훈, 권성기, 송진웅 (1999b). 물리학에서 이론적 설명과 실험에 포함된 이상조건에 대한 고등학생과 과학교사의 이해 조사 IV - 실험에 포함된 이상조건을 중심으로. 한국과학교육학회지, 19(1),78-90. 

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