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NTIS 바로가기한국생활과학회지 = Korean journal of human ecology, v.20 no.1, 2011년, pp.1 - 19
송영경 (충북 아동가족 상담연구소) , 김영희 (충북대학교 아동복지학과) , 황성실 (주성대학교 아동복지학과)
The purpose of this study was to investigate the interactions of ego-resilience and social supports in the school adjustment in children. The subjects of this study were 479 children drawn from the fourth and sixth grades of three elementary schools in Cheongju city. The pilot study was done to exam...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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성과 연령에 따라 자아탄력성과 사회적 지지가 상호작용하여 학교적응을 어느 정도 예측하는지를 살펴보아 가정과 학교 내에서 아동의 학교적응을 높일 수 있는 방안을 확인해보고 그 결과를 토대로 논의한 내용은 무엇인가? | 첫째, 성에 따라 학교적응에 대해 자아탄력성과 사회적 지지간의 상호작용효과는 차이가 있는 것으로 나타 났다. 여학생의 경우, 또래지지와 가족지지가 높을수록 학교 생활만족도가 높아지는 것으로 나타났다. 이는 남학생보다 여학생이 학교생활에 대한 만족도가 높다는 결과를 부분적으로 지지해주고 있는 결과이다. 또한 사회적 지지가 높을수록 아동의 학교생활적응에 영향을 미친다는 결과 (양국선, 장성숙, 2001)에 비추어 볼 때 또래지지와 가족 지지가 높을수록 여학생은 학교생활에 대한 만족도가 높 아지는 것으로 해석해 볼 수 있다. 교과 흥미도에 대해 여학생은 상호작용효과가 나타나 지 않았지만 자아탄력성이 높은 남학생은 또래지지가 높을수록 교과 흥미도가 높아지는 것으로 나타났지만 자아 탄력성이 낮은 남학생은 또래지지를 받는다고 지각할수록 교과흥미도가 낮아지는 것으로 나타났다. 앞에서도 제시하였듯이 교과에 대한 낮은 흥미는 결국 학교생활에 부적응하게 된다는 결과로 보아 자아탄력성이 낮은 남학생은 또래의 지지를 받는다고 지각할수록 학교에 잘 적응 하지 못하는 것으로 이해할 수 있다. 이는 남학생의 경우 또래의 지지를 받는다고 지각할수록 학교에 적응하지 못하고 오히려 비행을 일으킨다고 보고한 이은주(2003)의 연구결과를 부분적으로 지지해주고 있다. 아동에게 있어 또래는 중요한 요인이 된다. 따라서 또래집단과의 문제는 학교환경을 적대적으로 만드는 원인이 되며, 아동은 또래 집단에 소속되기를 원하고 또래의 영향을 쉽게 받는다. 또래문화가 학습적인 경우 또래의 사회적 지지는 학교적응에 긍정적일 수 있으나 만약 또래문화가 비행적인 경우에는 학교적응에 부정적으로 영향을 미치게 된다(김지혜, 1998). 또한 자아탄력성이 높은 집단은 낙천적이며 자율적이고 능동적이다(Klohen, 1996). 반면 자아탄력성이 낮은 집단은 상황의 요구와 자신이 필요로 하는 자원을 융통성 있게 동원하는 능력이 떨어지며 환경에 대처하는데 어려움을 느껴 사회적 지지가 많이 주어졌어도 잘 활용하지 못한다(고은정, 1996). 따라서 자아탄력성이 낮은 남학생은 또래문화가 비행적인 경우에 또래의 영향을 무조건적으로 받아들여 학교적응에 부정적으로 영향을 미쳐 결국 학교적응이 낮아지는 것으로 유추해 볼 수 있다. | |
정신과적 장애의 진단을 받은 아동을 보면 어떤 문제가 보인다고 하였는가? | 또한 아동은 성인과 달리 개인적 또는 기질적 요인과 주변 환경간의 상호작용 결과로써 적응행동을 보인다. 정신과적 장애의 진단을 받은 아동을 보면, 각 개인에게 주어진 신체적, 생물학적 요소와 그가 처해 있는 환경으로 부터의 경험, 이 두 가지 요인이 상호작용하여 심리·행동상의 적응문제를 보인다고 하였다(정성인, 1998). 대학생을 대상으로 한 고은정(1996)의 연구는 자아탄력성과 사회적 지지가 상호작용하여 우울을 크게 감소시키는 것으로 나타났다. | |
가족으로부터 많은 지지를 받은 청소년은 무엇이 우수한가? | 가족으로부터 많은 지지를 받은 청소년은 자아개념과 학업성취가 높았고, 학교 친구의 지지를 받은 청소년들은 또래 관계에서 자아개념이 높았다. 반면에 또래로부터 낮 은 지지를 받은 청소년은 학업성적이 낮고 학교결석이 잦았다고 보고하고 있다(Felner et al. |
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