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문제 정의
- 본 연구에서는 공공어린이도서관의 영어독서프로그램 운영현황을 조사함으로써 공공도서관에서 진행되는 영어독서프로그램에 대한 타당성 및 적합성 그리고 효과적인 운영방안을 제안하고자 하였다. 이를 위해 첫째, 조기영어교육에 대한 적절성, 독서프로그램과 아동의 학업 성과, 인지 및 창의성 발달과의 관계, 공공도서관의 영어독서프로그램 효과성에 관련된 문헌을 고찰하였다.
- 본 연구에서는 서울시 소재 공공어린이도서관 중 2010년 겨울방학 영어독서프로그램을 운영하는 도서관에서 학부모 및 아동을 대상으로 설문조사를 실시함으로써 영어독서프로그램에 대한 학부모 및 아동들의 인식 및 만족도를 알아보고자 하였다. 이러한 조사 결과를 통해 영어독서지도 프로그램의 효과성을 평가함과 동시에 영어독서프로그램 운영에 대한 개선방안을 제안하고자 하였다.
- 본 연구에서는 전국 공공어린이도서관의 영어독서프로그램 운영 현황을 조사함으로써 영어독서프로그램의 확산 추이 및 내용을 파악하고자 하였다. 본 연구의 영어독서프로그램 운영 현황 조사에서는 공공(일반)도서관의 어린이 대상 영어독서프로그램은 제외하였으며 공공(어린이)도서관의 영어독서프로그램 운영 현황만을 포함시켰다.
- 셋째, 영어독서프로그램의 구체적인 운영사례 조사를 통해 영어독서프로그램 운영의 문제점 및 효과성을 평가한다. 아울러 이러한 결과를 바탕으로 효과적인 영어독서프로그램 운영을 위한 개선 방안을 제안한다.
- 전국의 대부분 공공도서관에서는 연중 실시되는 어린이 독서프로그램 외에도 여름, 겨울방학을 이용하여 다양한 독서프로그램을 운영하고 있다. 이러한 독서프로그램의 주요 목적은 어린이들에게 독서의 즐거움과 필요성을 깨닫게 해줄 뿐 아니라 책과 도서관에 대한 친밀감을 갖게 하여 평생 학습자로 유도하는데 있다. 최근 몇 년간 이러한 공공도서관의 어린이 독서프로그램에 괄목할 만한 변화라 할 수 있는 것이 ‘영어독서프로그램’ 운영에 대한 급격한 증가이다.
- 본 연구에서는 서울시 소재 공공어린이도서관 중 2010년 겨울방학 영어독서프로그램을 운영하는 도서관에서 학부모 및 아동을 대상으로 설문조사를 실시함으로써 영어독서프로그램에 대한 학부모 및 아동들의 인식 및 만족도를 알아보고자 하였다. 이러한 조사 결과를 통해 영어독서지도 프로그램의 효과성을 평가함과 동시에 영어독서프로그램 운영에 대한 개선방안을 제안하고자 하였다.
- 이에 본 연구에서는 공공어린이도서관에서 진행되는 영어독서프로그램의 현황 및 문제점을 조사하고 이러한 영어독서프로그램이 어린이를 평생학습자로 유도할 수 있는 효과적인 프로그램으로 운영되기 위한 방안을 제안하고자 하였다.
제안 방법
- ‘S 어린이도서관’에서는 2011년 1월에 초등학교 저학년과 고학년을 대상으로 두 개의 겨울방학 영어독서프로그램을 실시되었으며 두 프로그램 모두 1주일에 한 번(60분) 총 4회에 걸쳐 진행되었다.
- 공공어린이도서관의 영어독서프로그램에 대한 진행방법이나 참여 학생들의 반응을 조사하기 위해 프로그램에 연구자가 직접 참여함으로써 프로그램 진행 방법, 참여자의 반응 및 태도 등을 관찰하였다. 관찰 결과 프로그램에 사용된 영어책은 1-3학년 프로그램의 경우 미국의 초등학교 2-3학년 수준의 영어권장도서이며, 4-6학년 프로그램의 경우 미국 초등학교 4학년 정도 수준의 책인 것으로 나타났다.
- 공공어린이도서관의 영어독서프로그램에 대한 운영 현황 자료를 수집하기 위해 우선 문화체육관광부의 최근 ‘국가도서관총계자료’에 나타난 우리나라 공공어린이도서관(총 70개관)의 지역별 분포를 조사하였다. 다음으로 통계자료에 나타난 총 70개관 공공어린이도서관의 각각의 홈페이지를 통해 각 도서관이 2010년에 영어독서프로그램을 운영하였는지의 여부를 체크하였으며 만일 영어독서프로그램을 운영한 경우 영어독서프로그램의 대상 및 내용을 조사하였다. 홈페이지를 통해 프로그램 운영 여부 및 내용을 명확히 알 수 없는 경우나 추가적인 내용이 필요할 경우에는 해당 도서관에 직접 전화로 문의하여 정보를 수집하였다.
- 이를 위해 첫째, 조기영어교육에 대한 적절성, 독서프로그램과 아동의 학업 성과, 인지 및 창의성 발달과의 관계, 공공도서관의 영어독서프로그램 효과성에 관련된 문헌을 고찰하였다. 둘째, 전국 70개 공공어린이도서관의 영어독서프로그램 운영에 대한 실태를 조사함으로써 영어독서프로그램에 대한 운영현황을 살펴보았다. 셋째, 서울시 소재 ‘S 어린이도서관’의 영어독서프로그램 운영사례를 통해 영어독서프로그램의 효과성을 평가하였다.
- 첫째, 급격히 증가하고 있는 공공도서관의 유아 및 어린이 대상 영어독서프로그램의 타당성, 적합성 및 문제점에 대한 이론적인 근거를 문헌 고찰을 통해 도출한다. 둘째, 전국 공공어린이도서관의 영어독서프로그램 운영 현황 조사를 통해 영어독서프로그램의 확산 추이 및 내용을 살펴본다. 셋째, 영어독서프로그램의 구체적인 운영사례 조사를 통해 영어독서프로그램 운영의 문제점 및 효과성을 평가한다.
- 우선 영어교육의 시기를 앞당기고 있는 국가 정책과 이에 따라 움직이고 있는 학부모의 조기 영어교육에 대한 관심이 고조되고 있는 현실에서 공공도서관에서 실시되는 유아대상 영어프로그램에 대한 타당성을 조기영어교육의 적절성과 관련된 문헌조사를 통해 고찰하였다. 또한 독서프로그램과 아동의 학업성과, 인지 및 창의성 발달과의 관련성에 관한 문헌조사 및 공공도서관의 영어독서프로그램 효과성에 관련된 문헌을 고찰함으로써 도서관에서의 영어독서프로그램 활성화에 대한 이론적인 근거와 문제점을 제시하였다.
- 서술형 문항인 ‘S어린이도서관을 비롯한 공공도서관에서 실시하고 있는 영어독서프로그램의 발전 방안이나 제안’에 대한 서술형 문항에 많은 응답자가 ‘지속적으로 운영되는 정기적인 프로그램’ 운영의 필요성을 서술하였다.
- 설문 내용은 ‘응답자의 영어경험’, ‘영어독서프로그램에 대한 느낌’, ‘프로그램 내용의 흥미 정도’, ‘영어독서프로그램을 공부로 인식하는 정도’, ‘프로그램 참여 동기’, ‘프로그램 만족도’ 그리고 서술형 문항인 ‘도서관의 영어 프로그램에 가장 만족하는 것’과 ‘영어독서프로그램에서 바뀌었으면 하는 것’에 대한 문항으로 구성되었다.
- 설문 내용은 ‘응답자의 영어경험’, ‘영어독서프로그램에 대한 느낌’, ‘프로그램 내용의 흥미정도’, ‘영어독서프로그램을 공부로 인식하는 정도’, ‘프로그램 참여 동기’, ‘프로그램 만족도’, 그리고 서술형 문항인 ‘프로그램에 대해 가장 좋은 것’과 ‘바뀌었으면 하는 것’에 대한 문항으로 구성되었다.
- 설문에 응답한 ‘S공공도서관’의 겨울방학 영어독서프로그램 참여자의 영어경험에 대한 질문은 ‘영어수준’, ‘영어 최초학습 시기’, ‘학교 수업외 영어교육’, ‘주당 영어교육 횟수’, ‘주당 영어교육 시간’, ‘영어권 국가 방문 및 체류경험’, ‘현재 참여하고 있는 영어프로그램 이외의 도서관의 영어독서프로그램 참여경험’의 총 7 문항을 질문하였다(표 10 참조).
- 셋째, 서울시 소재 ‘S 어린이도서관’의 영어독서프로그램 운영사례를 통해 영어독서프로그램의 효과성을 평가하였다.
- 둘째, 전국 공공어린이도서관의 영어독서프로그램 운영 현황 조사를 통해 영어독서프로그램의 확산 추이 및 내용을 살펴본다. 셋째, 영어독서프로그램의 구체적인 운영사례 조사를 통해 영어독서프로그램 운영의 문제점 및 효과성을 평가한다. 아울러 이러한 결과를 바탕으로 효과적인 영어독서프로그램 운영을 위한 개선 방안을 제안한다.
- 아동의 5명이 ‘책의 수준이 쉬웠으면 좋겠다’라고 응답하였으며 그 외에 ‘영어프로그램의 증가와 활동이 있었으면 좋겠다’ 등을 제안하였다.
- 아울러 영어독서프로그램의 구체적인 운영사례를 통해 영어독서프로그램 운영의 문제점 및 효과성을 평가하고자 서울시 소재 ‘S 어린이도서관’의 학부모 및 프로그램 참가 아동을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
- 현재 전국적으로 빠르게 확산되고 있는 공공도서관에서의 영어독서프로그램 운영과 이에 대한 타당성, 적합성 및 효과성에 대한 이론적인 근거를 조사하기 위해 문헌조사를 실시하였다. 우선 영어교육의 시기를 앞당기고 있는 국가 정책과 이에 따라 움직이고 있는 학부모의 조기 영어교육에 대한 관심이 고조되고 있는 현실에서 공공도서관에서 실시되는 유아대상 영어프로그램에 대한 타당성을 조기영어교육의 적절성과 관련된 문헌조사를 통해 고찰하였다. 또한 독서프로그램과 아동의 학업성과, 인지 및 창의성 발달과의 관련성에 관한 문헌조사 및 공공도서관의 영어독서프로그램 효과성에 관련된 문헌을 고찰함으로써 도서관에서의 영어독서프로그램 활성화에 대한 이론적인 근거와 문제점을 제시하였다.
- 응답자 자녀의 영어경험에 대하여 ‘영어수준’, ‘영어 최초학습 시기’, ‘학교 수업외 영어교육’, ‘주당 영어교육 횟수’, ‘주당 영어교육 시간’, ‘자녀의 영어권 국가 방문 및 체류경험’, ‘영어독서프로그램 참여경험’의 총 7 문항을 질문하였다(표 3 참조).
- 응답자로부터 공공어린이도서관의 영어독서프로그램에 대한 다양한 의견을 수렴하기 위해 ‘공공어린이도서관으로부터 지원 받고 싶은 가장 시급한 영어독서 관련 서비스’ 그리고 ‘공공도서관에서 실시하고 있는 영어독서프로그램의 발전 방안이나 제안’에 대한 서술형 문항을 제시하였다.
- 본 연구에서는 공공어린이도서관의 영어독서프로그램 운영현황을 조사함으로써 공공도서관에서 진행되는 영어독서프로그램에 대한 타당성 및 적합성 그리고 효과적인 운영방안을 제안하고자 하였다. 이를 위해 첫째, 조기영어교육에 대한 적절성, 독서프로그램과 아동의 학업 성과, 인지 및 창의성 발달과의 관계, 공공도서관의 영어독서프로그램 효과성에 관련된 문헌을 고찰하였다. 둘째, 전국 70개 공공어린이도서관의 영어독서프로그램 운영에 대한 실태를 조사함으로써 영어독서프로그램에 대한 운영현황을 살펴보았다.
- 학부모대상 설문지는 일반적 특성 10문항, 독서프로그램에 대한 중요도 항목 5문항, 영어독서프로그램에 관한 항목 7문항, 서술형 2문항으로 구성되었다. 일반적 특성에 대한 질문은 ① 응답자 및 자녀의 성별, ② 자녀의 연령, ③ 자녀의 영어수준, ④ 자녀가 영어를 처음 배우기 시작한 시기, ⑤ 학교 정규 교육 외에 받아 본 영어교육, ⑥ 일주일에 영어를 배우는 횟수, ⑦ 일주일에 영어를 배우는 총 시간, ⑧ 자녀가 영어권 나라에 다녀온 경험 유무, ⑨ 자녀의 S 어린이도서관 프로그램 참여 유무, (⑨-1) 참여한 경우 프로그램명 등의 10개의 문항으로 구성되었다. 각각의 문항에 대한 응답 결과는 다음과 같다.
- 본 연구의 구체적인 연구목적은 다음과 같다. 첫째, 급격히 증가하고 있는 공공도서관의 유아 및 어린이 대상 영어독서프로그램의 타당성, 적합성 및 문제점에 대한 이론적인 근거를 문헌 고찰을 통해 도출한다. 둘째, 전국 공공어린이도서관의 영어독서프로그램 운영 현황 조사를 통해 영어독서프로그램의 확산 추이 및 내용을 살펴본다.
- 프로그램 참가 아동으로 부터 공공어린이도서관의 영어독서프로그램에 대한 자유로운 의견을 수렴하기 위해 ‘도서관의 영어 프로그램에 가장 만족하는 것’ 그리고 ‘영어독서프로그램에서 바뀌었으면 하는 것’에 대한 서술형 문항을 제시하였다.
- 학부모 대상 설문조사는 공공어린이도서관에서 영어독서프로그램의 효과성을 증진시키고 향후 방향을 제시하기 위한 것으로 자녀들의 영어경험과 도서관의 독서프로그램에 대한 기대 및 만족도에 대한 내용으로 구성되었다. 설문조사는 2011년 1월 약 1주일 간 ‘S 어린이도서관'에서 자녀와 함께 도서관을 이용하고 있는 학부모를 대상으로 실시되었다.
- 학부모대상 설문지는 일반적 특성 10문항, 독서프로그램에 대한 중요도 항목 5문항, 영어독서프로그램에 관한 항목 7문항, 서술형 2문항으로 구성되었다. 일반적 특성에 대한 질문은 ① 응답자 및 자녀의 성별, ② 자녀의 연령, ③ 자녀의 영어수준, ④ 자녀가 영어를 처음 배우기 시작한 시기, ⑤ 학교 정규 교육 외에 받아 본 영어교육, ⑥ 일주일에 영어를 배우는 횟수, ⑦ 일주일에 영어를 배우는 총 시간, ⑧ 자녀가 영어권 나라에 다녀온 경험 유무, ⑨ 자녀의 S 어린이도서관 프로그램 참여 유무, (⑨-1) 참여한 경우 프로그램명 등의 10개의 문항으로 구성되었다.
- 현재 전국적으로 빠르게 확산되고 있는 공공도서관에서의 영어독서프로그램 운영과 이에 대한 타당성, 적합성 및 효과성에 대한 이론적인 근거를 조사하기 위해 문헌조사를 실시하였다. 우선 영어교육의 시기를 앞당기고 있는 국가 정책과 이에 따라 움직이고 있는 학부모의 조기 영어교육에 대한 관심이 고조되고 있는 현실에서 공공도서관에서 실시되는 유아대상 영어프로그램에 대한 타당성을 조기영어교육의 적절성과 관련된 문헌조사를 통해 고찰하였다.
대상 데이터
- ‘도서관의 영어 프로그램에 가장 만족하는 것’에 대한 서술형 질문에 총 9명이 응답하였는데 아동들은 ‘선생님이 좋다’, ‘재미있게 진행하는 수업’, ‘숙제가 없어 좋다’, ‘책의 내용이 재미있다’, ‘수준이 늘었다’ 등으로 응답하였다.
- ‘프로그램에서 바뀌었으면 하는 것’에 대한 서술형 질문에 총 7명이 응답하였다.
- 겨울방학 영어독서프로그램 참여아동을 대상으로 한 설문조사는 ‘S 어린이도서관’의 겨울방학 영어독서프로그램인 ‘Reading Adventure’ 프로그램에 참여한 초등학교 1-3학년 학생 7명과 ‘Book Talk’ 프로그램에 참여한 초등학교 4-6학년 학생 12명을 대상으로 실시되었다.
- 공공어린이도서관의 영어독서프로그램에 대한 운영 현황 자료를 수집하기 위해 우선 문화체육관광부의 최근 ‘국가도서관총계자료’에 나타난 우리나라 공공어린이도서관(총 70개관)의 지역별 분포를 조사하였다.
- 그 결과 첫 번째 문항인 ‘지원받고 싶은 시급한 서비스’에 대하여 총 47명이 응답하였으며 ‘발전 방안이나 제안’에는 총 34명이 응답하였다.
- 설문에 응답한 아동은 ‘S 어린이도서관’의 겨울방학 영어독서프로그램인 ‘Reading Adventure' 프로그램에 참여한 초등1-3학년 7명과 ‘Book Talk' 프로그램에 참여한 초등4-6학년 12명을 대상으로 2주차 프로그램 진행이 종료된 후 수업이 진행된 교실에서 직접 설문조사를 실시하였다.
- 설문조사 응답자 총 63명 중 어머니 48명과 아버지 15명이 응답하였다. 설문 응답자 중 초등학교 1-3학년 자녀를 둔 응답자는 총 37명으로 60% 이상이 초등학교 저학년 학부모인 것으로 나타났다.
- 설문조사는 2011년 1월 약 1주일 간 ‘S 어린이도서관'에서 자녀와 함께 도서관을 이용하고 있는 학부모를 대상으로 실시되었다.
- 이러한 결과는 영어독서프로그램에 참여하게 된 동기에 대한 문항에서도 잘 나타나고 있는데 응답자 중 10명(53%)이 ‘영어공부’를 위해 프로그램에 참여하였다고 응답하였으며, 4명(21%)이 ‘책읽기’, ‘기타’ 3명(16%), ‘친구교제’와 ‘엄마의 강요’에 각각 1명(5%)이 응답하였다(표 14 참조).
- 초등학교 저학년 대상 프로그램인 ‘Reading Adventure'에 온라인으로 수강을 신청한 아동은 총 18명이었으나 1회 차 프로그램에 11명이 참석하였고 설문이 실시된 2회 차 프로그램에는 7명이 참석하였다.
데이터처리
- 회수된 설문지의 자료 분석을 위해 SPSS 16.0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차 등을 산출하였다.
성능/효과
- 넷째. 겨울방학 영어독서프로그램에 참여한 아동을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 도서관의 영어독서프로그램에 대한 느낌이나 흥미 정도에 대부분 응답자가 매우 긍정적인 반응을 보여주었다. 영어독서프로그램을 공부로 인식하는 정도 및 참여 동기에 대한 문항에 대하여 응답자 대부분은 도서관의 영어독서프로그램을 여전히 공부로 인식하고 있으며 영어공부를 위해 프로그램에 참여한 것으로 나타났다.
- 공공어린이도서관의 영어독서프로그램에 대한 진행방법이나 참여 학생들의 반응을 조사하기 위해 프로그램에 연구자가 직접 참여함으로써 프로그램 진행 방법, 참여자의 반응 및 태도 등을 관찰하였다. 관찰 결과 프로그램에 사용된 영어책은 1-3학년 프로그램의 경우 미국의 초등학교 2-3학년 수준의 영어권장도서이며, 4-6학년 프로그램의 경우 미국 초등학교 4학년 정도 수준의 책인 것으로 나타났다. 두 프로그램에 참여하고 있는 학생들의 영어수준은 영어로 자유롭게 토론이 가능할 정도로 매우 높은 것으로 나타났다.
- 그 결과 두 번째 도서관인 ‘S 어린이도서관’ 만이 서울시 소재 공공어린이도서관 중 유일하게 2010년 겨울방학 영어독서프로그램을 실시하는 도서관으로 나타나 본 연구의 영어독서프로그램 사례조사 도서관으로 선정되었다.
- ‘S 어린이도서관을 비롯한 공공도서관으로부터 지원 받고 싶은 가장 시급한 영어독서 관련 서비스’에 대한 질문에 가장 많은 응답자가 ‘다양한 영어 도서 구비’를 가장 시급한 서비스로 응답하였다. 다양한 종류의 도서와 CD, DVD 등의 멀티미디어 자료의 구비와 대출, 이들 자료를 활용한 프로그램으로 연계되기를 바라는 것으로 나타났다. 다음으로 많은 응답이 ‘수준과 레벨에 맞는 세분화된 프로그램’으로 학생의 연령 및 수준에 맞게 프로그램을 편성하여 운영해야 한다고 서술하였다.
- 관찰 결과 프로그램에 사용된 영어책은 1-3학년 프로그램의 경우 미국의 초등학교 2-3학년 수준의 영어권장도서이며, 4-6학년 프로그램의 경우 미국 초등학교 4학년 정도 수준의 책인 것으로 나타났다. 두 프로그램에 참여하고 있는 학생들의 영어수준은 영어로 자유롭게 토론이 가능할 정도로 매우 높은 것으로 나타났다.
- 둘째, 전국의 70개 공공어린이도서관의 영어독서프로그램 조사 결과 60%에 해당하는 도서관이 영어독서프로그램을 운영하고 있는 것으로 나타났다. 영어독서프로그램 운영의 주요 대상은 7세 미만의 유아 혹은 초등학교 저학년으로 나타났으며 가장 많이 운영되고 있는 프로그램은 스토리텔링인 것으로 나타났다.
- 또한 ‘프로그램 강사진의 자질 강화’가 이루어져야 하며 원어민을 활용한 스토리텔링 프로그램이 운영되어야 한다는 의견과 ‘많은 인원이 참여할 수 있는 프로그램’, ‘프로그램의 횟수 증대’, ‘영어 학습 보다는 도서관 중심의 흥미위주 프로그램 기획’, ‘참여기회 가능하도록 도서관 측의 홍보’, ‘수준별 독서프로그램 진행’, ‘토의식 수업 진행’ 등의 다양한 의견이 제안되었다.
- 문화체육관광부의 최근 ‘국가도서관총계자료’에 나타난 우리나라 공공어린이도서관은 총 70개관으로 이 중 영어독서프로그램을 운영하는 도서관은 총 42개관으로 전체 공공어린이도서관의 60%에 해당하는 도서관이 연중 혹은 여름/겨울방학 기간 중에 영어독서프로그램을 운영하는 것으로 나타났다.
- 셋째, 공공어린이도서관의 영어독서프로그램에 대한 운영사례 조사결과 학부모의 영어독서프로그램에 대한 중요성 인식도는 대체로 매우 높은 것으로 나타난 반면 영어독서프로그램에 대한 만족도는 비교적 높지 않은 것으로 나타났다. 또한 프로그램 참여의 수월성에도 다소 부정적인 반응을 보여주었다.
- 셋째, 공공어린이도서관의 영어독서프로그램은 아동의 학습능력, 인지 및 창의성 발달을 반영한 프로그램으로 계획되고 운영되어야 한다.
- 초등학생 대상의 경우는 특히 초등학교 저학년을 위한 프로그램을 운영하는 공공어린이도서관이 대부분이며 초등학교 고학년대상 프로그램은 매우 제한적인 것으로 나타났다(표 2 참조). 어린이담당사서 및 도서관장과의 면담을 통해 이러한 현상에 대한 이유를 알아본 결과 우선 초등학교 고학년 학생의 경우 영어 수준에 대한 편차가 저학년에 비해 크게 나타나 프로그램의 기준을 정하기 어렵다는 것, 방과 후 학생들이 학원에 가야 해서 참석률이 저조하다는 것, 그리고 학부모의 관심 역시 아동의 연령이 유아에서 초등학교 저학년의 경우 도서관 영어독서프로그램에 대한 관심도가 높다는 것을 지적하였다.
- 이와 같이 영어독서프로그램을 운영하는 공공어린이도서관을 지역별로 구분하여 보면 현재 영어독서프로그램을 가장 많이 운영하고 있는 지역은 경기(18), 서울(9), 인천(3) 및 충북(3)의 순으로 나타났다(표 1 참조). 영어독서프로그램을 운영하고 있는 42개 공공어린이도서관의 대부분의 경우는 프로그램을 상설 운영하고 있으며 여름/겨울방학 중 영어독서프로그램을 운영하고 있는 공공어린이도서관은 총 10개관인 것으로 나타났다(표 2 참조). 공공어린이도서관에서 진행되는 영어독서프로그램 중 가장 많이 운영되고 있는 프로그램은 스토리텔링(storytelling)이며 ‘영어 동화친구’, ‘이상한 나라 앨리스’ 등의 유사한 동화구연 프로그램도 운영되고 있는 것으로 나타났다.
- 영어독서프로그램이 흥미가 있는지와 관련하여 응답자 중 10명(53%)이 ‘재미있다’, 9명(47%)이 ‘매우 재미있다’로 응답하여 프로그램에 대한 흥미가 매우 높은 것으로 나타났다(표 12 참조).
- 우선 사례 대상 도서관 선정을 위해 서울시 소재 공공어린이도서관인 총 10개 공공어린이도서관의 홈페이지를 통해 겨울방학 영어독 프로그램 운영 여부를 확인한 결과 두 곳의 도서관이 12월-1월 중 겨울방학 영어독서프로그램을 운영할 예정인 것으로 파악되었다.
- 응답자 중 9명(47%)이 현재 참가하고 있는 겨울방학 영어독서지도프로그램 이외에 ‘S 어린이도서관’의 다른 영어독서프로그램에 참여한 경험이 있는 것으로 응답하였다.
- 영어를 배우기 시작한 최초 학습 시기는 대체로 5-9세 미만인 것으로 나타났다. 응답자가 학교 수업 외에 영어교육으로 가장 많이 사용하는 방법은 영어학원이 14명(59%)으로 나타났으며 응답자 중 별도의 영어교육을 받고 있지 않은 아동은 단 1명인 것으로 나타나 응답자의 대부분이 학교 정규 수업 외의 영어교육을 받고 있는 것으로 나타났다.
- 응답자들은 자신의 영어수준에 대하여 10명(53%)이 ‘보통이다’로 응답하였으며 ‘잘한다’가 4명(21%), ‘아주 잘한다’가 3명(16%)으로 응답하여 자신의 영어수준에 대하여 응답자들이 대체로 긍정적으로 평가하고 있는 것으로 나타났다.
- 이에 비해 ‘영어독서프로그램 내용의 부모기대 부합 정도’에 대한 문항이나 ‘영어독서프로그램의 참여 수월성’에 대한 문항에 대하여는 프로그램의 기여도 질문에 비해 평균점수가 다소 낮게 나타났다.
- 자녀의 영어교육수준에 대한 문항에 ‘잘한다’ 혹은 ‘아주 잘한다’로 응답한 경우가 총 24명(39%)이며 ‘보통이다’가 25명(42%)으로 응답하여 응답자의 대부분이 자녀의 영어수준을 ‘보통’ 이상으로 생각하고 있는 것으로 나타났다.
- 한윤옥(2008)은 “도서관은 독서의 본질과 원리에 매우 부합되는 기관으로서 독서의 즐거움과 흥미를 자극하고 자발적 독서를 유도하여 어린이와 청소년의 독서체험을 풍부히 하는 사회적 기관”(334-335)으로 설명하면서 도서관의 이런 성격과 특징은 도서관의 독서교육 및 프로그램에 구현되어야 한다는 것을 강조하였다. 즉 도서관의 독서프로그램이 어린이의 독서체험에 목적을 두고 독서의 자발성과 즐거움을 높인다는 목적에 맞추어 개발될 때 사회적 가치를 발하게 될 뿐 아니라 현재 독서교육이 갖는 문제점, 특히 사교육시장의 독서교육의 문제점을 완화시킬 수 있다는 것을 지적하였다. Danley(2003) 역시 공공도서관은 지역사회의 비공식 교육을 담당하는 기관이며 이러한 교육-학습의 기능을 건축공사장의 인부들이 사용하는 발판(scaffolding)에 비교하면서 학교의 정규수업 외의 공공도서관에서의 교육의 기능은 이러한 발판과 같은 역할이 되어야 한다는 것을 강조하였다.
- 첫째, 공공도서관 독서프로그램의 목적인 ‘어린이들에게 독서의 즐거움과 필요성을 깨닫게 해줄 뿐 아니라 책과 도서관에 대한 친밀감을 갖게 하여 평생 학습자로 유도’한다는 궁극적인 목표는 영어독서프로그램에도 동일하게 적용되어야 한다.
- 영어독서프로그램에는 자원봉사자가 1-2명 보조교사로 프로그램 진행을 돕고 있었다. 프로그램 진행방법은 미리 학생들에게 지정된 도서를 읽어오도록 하여 읽어온 영어책에 대한 내용을 퀴즈를 통해 학습하는 방법, 그룹 토론을 통해 내용을 파악하는 방법, 읽어온 도서의 각 단원을 10개의 그림으로 그려서 표현하고 설명하는 방법 등 창의적이고 자기주도적인 학습방법으로 진행되는 것이 관찰되었다. 프로그램 참여 학생들은 대부분 매우 적극적으로 토론과 활동에 참여하였다.
- 프로그램은 도서관이 위치한 지역의 초등학교 원어민 영어교사에 의해 진행되었는데 두 프로그램을 진행하고 있는 강사 두 명이 모두 1년 이상 ‘S 어린이도서관’의 영어독서지도 프로그램을 진행한 경험이 있는 것으로 나타났다.
- 우선 사례 대상 도서관 선정을 위해 서울시 소재 공공어린이도서관인 총 10개 공공어린이도서관의 홈페이지를 통해 겨울방학 영어독 프로그램 운영 여부를 확인한 결과 두 곳의 도서관이 12월-1월 중 겨울방학 영어독서프로그램을 운영할 예정인 것으로 파악되었다. 하지만 각각의 도서관 담당사서와 직접 전화 통화로 상세 내용을 문의한 결과 첫 번째 공공어린이도서관의 경우 수강신청인원이 너무 적은 관계로 계획하였던 유아대상 프로그램과 초등학교 1-2학년 대상의 프로그램이 모두 폐강된 것으로 확인되었다. 그 결과 두 번째 도서관인 ‘S 어린이도서관’ 만이 서울시 소재 공공어린이도서관 중 유일하게 2010년 겨울방학 영어독서프로그램을 실시하는 도서관으로 나타나 본 연구의 영어독서프로그램 사례조사 도서관으로 선정되었다.
- 하지만 서술형 문항에서 ‘도서관의 영어독서프로그램에 대하여 가장 만족하는 것이 무엇인지’에 대해 ‘재미있다’, ‘숙제가 없어서 좋다’, ‘선생님이 좋다’ 등으로 응답하여 도서관 프로그램을 공부로 인식하면서도 다른 영어수업에 비해 비교적 스트레스를 덜 받고 즐겁게 참가하고 있는 것으로 나타났다.
- 하지만 응답자 중 54명(86%)이 ‘S 어린이도서관’의 영어독서프로그램에 참여한 경험이 없다고 응답하였으며 설문기간 중 학부모들과의 면담에서도 대부분의 학부모들이 도서관의 영어독서프로그램에 대하여 잘 모르고 있는 것으로 나타나 영어독서프로그램에 대한 홍보가 제대로 이루어지고 않고 있다는 것으로 나타났다.
후속연구
- 넷째, 도서관에서 운영되는 영어독서프로그램의 목적, 내용, 방법 및 효과성에 대한 지속적인 연구가 필요하며 이러한 연구 결과를 바탕으로 영어독서프로그램에 대한 운영방안이 마련되어야 할 것이다.
- 하지만 본 연구의 영어독서프로그램 참가아동 설문조사 결과는 응답자 총 19명에 대한 것으로 보편화하기는 어려우며 특히 ‘S 어린이도서관’의 지역적 특성이 수도권지역의 중상위권 아파트 밀집지역에 위치하였고 학부모의 교육열이 매우 높은 지역임을 감안할 때 연구결과를 일반화하는 것에도 많은 한계가 있을 것으로 보인다. 따라서 후속 연구에서는 수도권 뿐 아닌 지방지자체 소속의 어린이도서관을 연구 대상에 포함시킬 필요가 있으며 아울러 조사대상 도서관 수 및 조사대상자 수를 확대할 필요가 있을 것이다,
- 본 연구의 영어독서프로그램 운영 현황 조사에서는 공공(일반)도서관의 어린이 대상 영어독서프로그램은 제외하였으며 공공(어린이)도서관의 영어독서프로그램 운영 현황만을 포함시켰다. 이는 공공도서관 중 전문적인 어린이서비스를 담당하고 있는 공공어린이도서관의 영어독서프로그램을 우선 조사할 필요가 있다는 본 논문의 목적에 의한 것으로 향후에는 공공(일반)도서관과 공공(어린이)도서관을 모두 포함시키는 후속 연구가 수행되어야 할 것이다. 아울러 영어독서프로그램의 구체적인 운영사례를 통해 영어독서프로그램 운영의 문제점 및 효과성을 평가하고자 서울시 소재 ‘S 어린이도서관’의 학부모 및 프로그램 참가 아동을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
- 하지만 본 연구의 영어독서프로그램 참가아동 설문조사 결과는 응답자 총 19명에 대한 것으로 보편화하기는 어려우며 특히 ‘S 어린이도서관’의 지역적 특성이 수도권지역의 중상위권 아파트 밀집지역에 위치하였고 학부모의 교육열이 매우 높은 지역임을 감안할 때 연구결과를 일반화하는 것에도 많은 한계가 있을 것으로 보인다.
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